1、新课标2015 年高一语文暑 假作业5语文必修一 、二 、三 一、基 础知 识（共 15 分） 1.下列 横线 上依 次所 填的 内容， 最恰 当的 一项 是（ ） （3 分） 再 别康 桥 共 有 七节 ，几 乎 每一 节 都包 含 着一 个可 以 画得 出 的画 面 。诗 人使 用 了色 彩 较为 绚丽的词语，_ ， 如向 西 天 的 云 彩轻 轻 招 手 作别 ，_ ， 康河 水 底 的招 摇 的 水 草， 榆 阴 下的 长满 浮藻 的青 潭等 等 。而 且通 过动 作性 很强 的 词语 ，如 “招 手 ” 、 “荡 漾 ” 、 “ 揉碎 ” 、 “漫溯 ” 、 “ 挥一 挥” 等，_
2、，给 人以 立体 感。 （1） 给人 带来 视觉 上 美 的 享受 （2 ）人 们 视觉上 美的 享受 靠它 给带 来 （3） 康河 里倒 影的 是河 畔 的金柳 （4） 河畔 的金柳 在康 河里 的倒 影 （5） 把每 一幅 画面 变成 了 动态的 画面 （6） 使每 一 幅画变 成了 动态 的画 面 A （1）（ 2）（ 3 ） B （1）（ 4）（ 6 ） C （2）（ 4）（ 5） D （2）（ 3）（ 6 ） 2. 下列 词语 中没 有错 别字 的一项 是（ ） （3 分） A廖廓 万户 侯 漫江 碧透 书生 义气 B携手 竟自 由 山舞 银蛇 萧瑟 秋风 C遏制 中庶 子 中流 砥
3、柱 攻城 略地 D榆荫 飨士 卒 英雄 气慨 浮想 联翩 3. 下列 词语 中加 点的 字注 音完全 正确 的一 组是 （ ） （3 分） A 百 舸（g ） 彳亍（ch ch） 峥嵘 （rng ） 挥 斥方 遒（qi ） B 颓 圮（p ） 篱墙（l） 彷徨 （png ） 毋 庸置 疑（w ） C 河 畔（b n） 青荇（xng ） 漫溯 （s ） 星辉 斑斓 （ln ） D 纤 绳（qi n ） 飘泊（b ） 忸怩 （ni n ） 浪 遏飞 舟（ ） 4. 下列 各句 中加 点的 成语 使用不 正确 的一 项是 （ ）（ 3 分） A. 获 得 教养 的 途径 有 许多种 ， 比 如阅 读
4、 经典 ， 比如求 师 问 道， 比 如社 会 实践等 ， 但 独立 思考的 意识 和能 力更 应该 是我们 着力 培养 和处 心积 虑追求 的东 西。 B. 春风 得意 ， 衣锦 还乡 ， “富 贵不 归乡 里， 如 衣绣夜 行 ，谁 知之 者！ ” 这 句名言 的创 作者是 楚霸 王项 羽， 但他 自己功 败垂 成， 并没 有做 到。 C. 他 们 都是 中 国人 民 的熟人 ， 当 年在 我 们的 国 土上不 可 一 世， 曾 几何 时 ，又在 这 里 以这 样的方 式重 逢了 。 D. 当 时 的联 邦 德国 总 统赫利 同 时 向全 世 界发 表 了著名 的 赎 罪书 ， 消息 传
5、来，世 界 各 国爱 好和平 的人 们无 不拍 手称 快。 5. 下列 各句 中， 没有 语病 的一项 是（ ）（ 3 分） A. 英 国 曼彻 斯 特大 学 的两俄 裔 学 者在 获 得诺 贝 尔物理 奖 后 ，俄 罗 斯总 统 当天批 评 俄 政府 没有在 年轻 学者 毕业 时为 他们提 供有 吸引 力的 条件 ，导致 人才 流失 。 B. “ 呼 格吉 勒 图案 ” 的平反 ， 显 示了 政 府部 门 彻底治 理 因 特殊 历 史时 期 带来的 冤 假 错案 问题以 及施 行依 法治 国的 决心。 C. 菲 律 宾借 口 查处 “ 非法捕 鱼 ” 为名 ， 屡次 进 犯黄岩 岛 ， 并企
6、 图 将其 改 名为“ 帕 纳 塔格 礁” ， 中国 外交 部就 此阐 明 了严正 立场 。 D. 如 何 在肯 定 草根 文 化的同 时 ， 不过 分 鼓吹 偶 像崇拜 而 是 放大 草 根中 “ 励志” 的 因 素， 把社会 主流 价值 观传 递给 大众， 是值 得娱 乐媒 体深 思的问 题。 二、现 代文 阅读 （21 分） 6. 阅读 下面 的文 字， 完成 （1） （4 ）题 。 （ 共 21 分） 老海棠 树 史铁生 奶 奶 ，和 一 棵老 海 棠树， 在 我 的记 忆 里不 能 分开； 好 象 她们 从 来就 在 一起， 奶 奶 一生一世都 在那 棵老 海棠 树的 影子里 张望
7、。 老 海 棠树 有 两条 粗 壮的枝 桠 ， 弯曲 如 一把 躺 椅，小 时 候 我常 爬 上去 ， 一天一 天 地 就在 那 儿 玩。 奶 奶在 树 下喊 ： “ 下 来， 下 来吧 ， 你就 这么 一 天到 晚 呆在 上 头不 下来 了 ？ ” 是 的， 我 在 那儿 看 小人 书 ，用 弹弓 向 四处 射 击， 甚 至在 那儿 写 作业 。 “饭 也 在上 头吃 吗 ？ ” 对 ，在 上 头 吃。 奶 奶把 盛 好的 饭菜 举 过头 顶 ，我 两 腿攀 紧树 桠 ，一 个 海底 捞 月把 碗筷 接 上来 。 “觉 呢 ， 也在 上 头睡 ？ ”没 错。 四 周是 花 香， 是 蜂鸣 ，
8、春 风 拂面 ， 是沾 衣 不染 海棠 的 花雨 。 奶奶 站在地 上， 站在 屋前 ，老 海棠树 下， 望着 我 春 天 ，老 海 棠树 摇 动满树 繁 花 ，摇 落 一地 雪 似的花 瓣 。 我记 得 奶奶 坐 在树下 糊 纸 袋， 不 时 地冲 我 叨唠 ： “就 不下 来 帮帮 我 ？你 那 小手 儿糊 得 多快 ！ ”我 在 树上 东一 句 西一 句 地唱 歌 。 奶奶 又 说： “ 我求 过你 吗 ？这 回 活儿 紧 ！ ” 我说 ： “我 爸 我妈 根 本就 不 想 让 您糊 那 破玩 艺 儿 ，是 您 自己 非 要这 么累 ！ ”奶 奶 于是 不 再吭 声， 直 起腰 ， 喘口
9、 气 ，这 当儿 就 呆呆 地 张望 从 粉白 的花 间， 一直 到无限 的天 空。 或 者 夏天 ， 老海 棠 树枝繁 叶 茂 ，奶 奶 坐在 树 下的浓 荫 里 ，又 不 知从 哪 儿找来 了 补 花的 活 儿 ，戴 着 老花 镜 ，埋 头于 床 单或 被 罩， 一 针一 线地 缝 。天 色 暗下 来 时她 冲我 喊 ： “ 你 就不 能劳驾 去洗 洗菜 ？没 见我 忙不过 来吗 ？ ” 我跳 下树 ， 洗 菜， 胡乱 一洗 了事 。 奶 奶生气 了 ： “ 你 们 上 班上 学 ，就 是 这么 糊弄 ？ ”奶 奶 把手 里 的活 儿摊 开 ，一 边 重新 洗 菜一 边说 ： “我 就 一
10、辈 子 得 给你 们 做饭 ？ ”就 不能 有 我自 己 的工 作 ？ “ 这回 是 我不 在 吭 声 。 奶奶 洗好 菜 ，重 新 捡起 针线， 从老 花镜 上缘 抬起 眼，又 会有 一阵 子愣 愣地 张望。 有 年 秋天 ， 老海 棠 树照旧 果 实 累累 ， 落叶 纷 纷。早 晨 ， 天还 昏 暗， 奶 奶就起 来 去 扫院 子， “ 刷啦 刷啦 ” ， 院 子 里的 人 都还 在 梦中 。 那 时 我大 些 了， 正 在插 队 ， 从 陕北 回 来看她 。 那时奶 奶一 个人 在北京 ， 爸和妈 都去 了干 校。 那时 奶奶已 经腰 弯背 驼。 “ 刷 啦刷 啦 ” 的 声 音把 我
11、惊醒 ， 赶紧 跑出 去 ： “ 您 歇着 吧 ，我 来， 保 证用 不 了三 分 钟。 ”可 这 回奶 奶 不要 我帮。 “ 咳 ，你 呀 你还 不懂 吗 ？我 得 劳动 。 ” 我 说： “ 可谁 能 看得 见 ？ ” 奶奶 说 ： “ 不 能那 样 ， 人家 看 不看 得 见是 人家 的 事， 我 得自 觉 。 ” 她扫 完 了院 子 又去 扫 街。 “我 跟 您一 块 儿扫 行不？ ”“ 不行 ，你 刚回 来，去 歇息 着吧 。 ” 这 样 我才 明 白， 曾 经她为 什 么 执意 要 糊纸 袋 ，要补 花 ， 不让 自 己闲 着 。有爸 和 妈 养活 她 ， 她不 是 为挣 钱 ，她
12、 为的 是 劳动 。 她的 成 分随 了爷 爷 算地 主 。虽 然 我那 个地 主 爷爷 三 十几 岁 就 一命 归 天， 是 奶奶 自己 带 着三 个 儿子 苦 熬过 几十 年 ，但 人 家说 什 么？ 人家 说 ： “ 可 你还 是 吃 了那 么 多年 的 剥削 饭 ” 这 话让 她 无地 自 容。 她要 用 行动 证 明。 证 明什 么呢 ？ 她想 着 她未 必 不 能有 一 天自 食 其力 。奶 奶 的心 思 我有 点 懂了 ：什 么 时候 她 才能 像 爸和 妈那 样 ，有 一 份名 正 言 顺的 工 作呢 ？ 大概 这就 是 她的 张 望吧 ， 就是 那老 海 棠树 下 屡屡 的
13、迷茫 与空 荒 。不 过 ，这 张望或 许还 要更 远大 些 她说 过： 得跟 上时 代。 冬 天 ，窗 外 ，风 中 ，老海 棠 树 枯干 的 枝条 敲 打着屋 檐 ， 磨擦 着 窗棂 。 奶奶常 常 在 灯下 学习 。她 曾经 读一 本 扫 盲识字 课本 ， 再后 是一 字 一句地 念报 纸上 的头 版新 闻。 那一 回， 奶 奶 举 着一 张 报纸 ， 小心 地凑 到 我跟 前 ： “ 这 一段 ，你 给 我说 说 ，到 底 什么 意思 ？ ”我 看 也不 看 地 就回 答 ： “ 不 知道 。再 说 ，您 学 那玩 艺 儿有 用吗 ？ ”奶 奶 立刻 不 语， 惟低 头 盯着 那 张报
14、 纸， 半 天半 天目 光都 不移 动。 我 的心 一下 子收 紧， 但 知已无 法弥 补。 “奶 奶。 ”“ 奶奶 ！ ”“ 奶 奶 ”我记 得 她终 于抬 起头时 ，眼 里竟 无对 我的 责备。 如 今 ，奶 奶 已离 我 而去。 而 在 我的 梦 里， 我 的祈祷 中 ， 老海 棠 树也 便 随之飘 然 而 去， 跟 随 着奶 奶 ，陪 伴 着她 ，围 拢 着她 ； 奶奶 坐 在满 树的 繁 花中 ， 满地 的 浓荫 里， 张 望复 张 望， 或不时 地要 我给 她说 说 ： “这一 段到 底是 什么 意思 ？ ” 这 形象 ， 逐年 地 定格成 我的 思念 ， 和我永 生的 痛悔 。
15、（ 有删 改 ） （1） 下列 对文 章内 容的 理 解和赏 析， 不正 确的 两项 是（ ） （ ） （4 分） A本 文以 时间 为顺 序， 以 “我” 对奶 奶的 情感 变化 为线索 ， 表现 了 “ 我” 对 奶奶认 识的 变化和 感情 的深 化。 B文 中第 段 划波 浪线 的 句子运 用了 类比 的艺 术手 法， 写出 了老 树枝 桠的 粗 壮， 突出 了 老海棠 树的 “老 ”。 C本 文 到 段写 奶奶 为 了贴补 家用 而忙 于劳 作， 一刻不 闲。 尽管 得不 到儿 孙的理 解 ， 也一直 坚持 劳动 。 D本 文融 叙事 、抒 情、 议 论为一 体 。内 涵丰 富， 感
16、情真挚 ， 表现 了 “ 我” 对 奶奶深 深的 怀念和 愧疚 之情 。 E本 文善 于运 用细 节描 写 来表现 人物 形象 ，如 “奶 奶立刻 不语 ，惟 低头 盯着 那张报 纸 ， 半天半 天目 光都 不移 动。 ” （2） 根据 至 段 对奶 奶 的描写 ，概 括奶 奶的 形象 特点。 （4 分） （3） 首段 中 “ 好像 她们 从 来就在 一起 ， 奶奶 一生 一 世都在 那棵 老海 棠树 的影 子里张 望 ” 这句话 在文 中有 何作 用？ （4 分） （4 ） 本文以 “老 海棠 树 ” 为题 ，你认 为合 适吗 ？请 结合 全文谈 谈你 的理 解。 （6 分） 三、文 言文
17、阅读 （12 分） 7. 阅 读下 面的 文言 文，完 成 后面 的题。 苏子愀 然， 正 襟危 坐而 问 客曰： “ 何为 其然 也？ ” 客 曰： “ 月明 星稀， 乌鹊 南飞 ， 此非 曹孟 德 之 诗乎 ？ 西望 夏 口， 东望 武 昌， 山 川相 缪 ，郁 乎苍 苍 ，此 非 孟德 之 困于 周郎 者 乎？ 方 其破 荆 州 ，下 江 陵， 顺 流而 东也 ， 舳舻 千 里， 旌 旗蔽 空， 酾 酒临 江 ，横 槊 赋诗 ，固 一 世之 雄 也， 而 今 安在 哉 ？况 吾 与子 渔樵 于 江渚 之 上， 侣 鱼虾 而友 麋 鹿， 驾 一叶 之 扁舟 ，举 匏 樽以 相 属。 寄 蜉
18、 蝣于 天 地， 渺 沧海 之一 粟 。哀 吾 生之 须 臾， 羡长 江 之无 穷 。挟 飞 仙以 遨游 ， 抱明 月 而长 终。知 不可 乎骤 得， 托遗 响于悲 风。 ” 苏子曰：“ 客亦知 夫水与 月 乎？逝者 如斯， 而未尝往 也；盈虚 者如彼 ，而卒莫 消长也， 盖 将 自 其变 者 而观 之 ，则 天地 曾 不能 以 一瞬 ； 自其 不变 者 而观 之 ，则 物 与我 皆无 尽 也， 而 又何 羡 乎 ！且 夫 天地 之 间， 物各 有 主， 苟 非吾 之 所有 ，虽 一 毫而 莫 取。 惟 江上 之清 风 ，与 山 间之 明 月 ，耳 得 之而 为 声， 目遇 之 而成 色 ，取
19、 之 无禁 ，用 之 不竭 ， 是造 物 者之 无尽 藏 也， 而 吾与 子之所 共适 。 ” 客喜而 笑， 洗盏 更酌 。肴 核既尽 ，杯 盘狼 籍。 相与 枕藉乎 舟中 ，不 知东 方之 既白。 （1 ）选 出下 列句 中加 点词 解释不 正确 的一 项 （ ）（ 2 分） A 苏 子愀 然， 正襟 危坐 危 ：端 正 B 山 川相缪 ，郁 乎苍 苍 缪： 盘绕 C 不 知东 方之 既白 既：既 然 D 洗 盏更酌 更： 更换 （2 ）下 列各 组 中 加点 的词 语意义 和用 法完 全相 同的 一项是 （ ） （3 分） A 何 为其 然也 耳 得之 而 为声 B 而今 安 在哉 侣鱼
20、虾而 友糜 鹿 C 此 非曹 孟德 之诗 乎 固 一世之 雄也 D 山川 相 缪，郁 乎苍 苍 相与 枕藉 乎舟 中 （3 ）下 列各 句中 加点 的词 语与例 句中 加点 词语 用法 相同的 一项 是（ ） （2 分） 例：况 吾与 子渔 樵于 江渚 之上 A 顺 流而 东也 B 月 明星稀 ，乌 鹊南 飞 C 舞 幽壑 之潜 蛟 D 侣 鱼虾而 友糜 鹿 （4 ）作 者用 曹操 的典 故的 用意是 （ ）（ 2 分） A 惋 惜曹 操如 此英 雄竟 兵 败赤壁 B 赞 颂 曹操横 槊赋 诗的 英雄 气概 C 慨 叹人 生无 常， 人生 短 暂 D 借曹 操自比 ，对 自己 功业 无成 的悲
21、愤 （5 ）对 这三 段文 字的 赏析 ，不正 确的 一项 是 （ ） （3 分） A 主 客问 答， 是赋 体中 传 统的表 现手 法， 主和 客都 是作者 的化 身。 B 苏 子认 为， 清风 明月 ， 可以随 意拾 取 ， 表 现了诗 人与大 自然 合而 为一 的心 灵净化 的 境 界。 C 第 一自 然段 把物 和人 对 比着写 ，突 出了 人的 渺小 ，为第 二自 然段 的超 脱埋 下了伏 笔 ， 形成了 反差 。 D 这 两段 ，写 历史 事件 ， 写眼前 之景 ，写 主客 问答 ，联想 丰富 ，转 换自 然。 四、语 言文 字运 用（12 ） 8. 给 下面 的漫 画拟 一个标
22、题并阐 释漫 画的 寓意 。 （ 要 求能准 确概 括漫 画的 内容 ， 不 准用 “ 无 题 ” ）（ 6 分） 标题： 寓意： 9. 仿 照例 句， 以 “ 冬天 ” 为描写 对象 ，写 一段 话。 （6 分） 例 句 ： 有人 感 叹秋 天 ，因为 她 的 萧索 ， 仿佛 伤 感和落 寞 的 人生 ； 有人 赞 美秋天 ， 因 为她 的高阔 ，犹 如沉 稳而 博大 的胸怀 。 仿写： 五、作 文（40 分） 10. 阅读 下面 的文 字， 根据 要求作 文。 一 个 游 客去 波 罗的 海 海滨度 假 ， 找到 一 处房 屋 ，打算 同 房 东 一位 和 蔼可亲 的 老 人签 下租房 合
23、同 。老 人劝 他不 妨先试 住几 天， 看究 竟合 适不合 适， 再作 决定 。 游客住 下后 感到 很满 意。 到第 5 天， 将要 签合 同时 ，却发 生了 一点 意外 ：一 个精美 的 玻 璃杯被 他不 小心 打碎 了 。 他有些 忐忑 不安 地打 电话 告诉了 老人 ， 老人 说： “ 不 要紧 ，你 又不 是 故意的 ， 我过 来签 合同 时 再拿一 个来 。 ” 游客 把碎 玻 璃和屋 里的 其他 垃圾 打扫 了。 不久 ，老 人 来了， 进屋 后就 问： “ 玻璃 杯碎片 呢? ” 游 客回 答说 ， 已装进 垃圾 袋， 放到 门外 了。 老 人赶 紧出 门，打 开垃 圾袋 看
24、过 后， 脸色凝 重地 对游 客说 ： “ 对 不起， 我不 再把 房子 租给 你了。 ” 然后 ，老 人仔 细地 将玻 璃 碎片一 一检 了出 来 ，放 入 另一个 垃圾 袋 ，写 上： “ 玻 璃碎片 ， 危 险! 要求 ： 结合 材料 的内 容 和含意 ， 选准 角度 ， 明 确立 意; 自 拟标 题， 自选 文体( 诗歌除 外) ， 不少 于 800 字; 不得 套作 ，不得 抄袭 。 【参考 答案 】 一、1.B2.C （解 析：A 项 ， 寥廓 书生 意气 。B 项， 竞自 由。D 项 ， 榆 阴、 英 雄气概 。 ）3.A （B 项 ，毋 庸置疑 （w ） 。 C 项 ，河 畔（
25、p n）。 D 项 ，纤 绳（xi n。） 4.A 5.D（ 解析 ：A 项 ，主 语中 途易辙 ，将 “英 国曼 彻斯 特大学 的两 俄裔 学者 ”移 至“在 ” 后 面；B 项， 搭配 不当 ， “ 治 理 问题 ”应 改为 “ 处 理 问题 ” ；C 项 ，句 式 杂糅 ，改 为“ 以查处 为 名” 或去 掉“ 为名” 。 ） 二、6. （1）BC （B 不是 类 比， 是比 喻。C 不是 为了 “ 贴补家 用” 而 是为 了确 立 自身价 值。 ） （2） 慈爱 、勤 劳（ 吃苦 耐 劳） 、 自尊 （自 立、 自强） 、坚韧 、渴 望进 步 （3） 内容 ：奶 奶一 生都 在 老海棠
26、 树下 劳动 ， 在老 海 棠树下 期盼 通过 劳动 得到 认可 （自 食 其力） 。 结 构： 为后 文展 开写奶 奶和 老海 棠树 的关 系以及 奶奶 的经 历作 铺垫 。 （4） 合适 。 象征 。老 海 棠树象 征了 奶奶 ， 表现 了 奶奶的 沧桑 和坚 强 。 奶 奶一生 都在 老海棠 树下 劳动 、 期盼劳 动， “ 老海 棠树 ”是 本文 的 线索 ，使 文章 构思 精巧 。 奶奶 离世 ， 老 海棠仍 在， 物是 人非 ，表 达作者 对奶 奶的 思念 。 三、8. （1 ）C （2 ）C （3 ）A （4 ）C （5 ）C （ “ 第 一段把 物和 人对 比着 写” 不对。
27、） 四、8. 示例 ： 有 人感 叹冬 天 ， 因为 她的 肃杀 ， 仿 佛 冷 酷而悲 凉的 社会 ； 有 人赞 颂冬天 ， 因 为她的 洁净 ，犹 如清 纯而 高雅的 情趣 。 （3 分， 写出 一句 得 2 分， 写出 两句 得 3 分 。要 求： 语 意切合 ，句 式基 本相 同， 比喻恰 当。 有欠 缺酌 扣） 9. 这则材料里，老人是人格优点鲜明的核心人 物。 “老人友善建议 游 客打碎玻璃杯 老人 谅解 游客 打扫 老 人拒 绝” 。材 料体 现 了一种 价值 引领 ，彰 显了 一种责 任担 当 。 在 老 人的 身 上我 们 可以 看到 许 多优 良 的人 格 精神 善 良、 宽 容， 有 责任 感、 有 担当 精 神。 考 生 作文 便 可从 这 些优 良的 人 格精 神 入手 ， 发表 自己 对 “善 良 、宽 容 ，有 责任 感 、有 担 当精 神”的 看法 ，或 以此 为核 心思想 编写 故事 等。 五、略 。
