1、17 长城学校_ 班级_ 姓名_【学习目标】1.认识“崇、峻 ”等 8 个生字，正确书写“嘉、旋”等 13 个生字。2.有感情地朗读课文，读出长城的气势。3.了解长城的高大坚固、气势雄伟的特点，认识劳动人民聪明才智。第 1 课时【预习导航】一、读课文自学字词。1.读准下列词语：崇山峻岭 蜿蜒盘旋 气魄雄伟 嘉峪关 屯兵 堡垒 2.下面词语都是描写长城构造的，你能结合课文或图理解吗？也可以在图上标出。垛子 瞭望口 射口 城台 二、下面的词语哪些难写，在田字格内写一写吧！ 崇山峻岭 蜿蜒盘旋 气魄雄伟 嘉峪关 堡垒 智慧 隔开 三、默读课文思考：1.读一读每个自然段，看每个自然段写了什么？作者分别
2、从哪些角度描写长城的？_2.作者站在长城上想到了什么？_3.你读出了长城的气势来了吗？试着多读几遍，在你感兴趣的地方写一写感受。四、资料袋：春秋战国时期，各国为了互相防御，都在形势险要的地方修筑长城。秦始皇灭六国统一中国后，为了防御北方匈奴的南侵，于公元前 214 年将秦、赵、燕三国的北边长城加以修缮，连贯起来。故址西起临洮，北傍阴山，东至辽东，这就是俗称的“ 万里长城”，至今还有遗迹残存。此后汉、北魏、北齐、北周、隋各代都曾修筑过长城。明代为了防御异族的侵扰，前后修筑长抓住每段表示地点的词语和重点句子。作批注是读书的一个好方法。城达 18 次。明长城东起河北山海关，西至甘肃嘉峪关，全长 67
3、00 千米。课文中描写的这段长城就是明代修筑的。【课堂探究】一、自主探究 “ 这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。 ”1.“气魄雄伟”是什么意思？从哪里看出长城“气势雄伟”？_2.“奇迹”是什么意思？你认为长城的哪些方面可以称为“奇迹”？ _二、品读感悟1. 长城远景：（1）作者远看成城，突出了长城的“长” ，从哪些词语中你能体会到长城的长？_（2） “像一条长龙”这是用来打比方的写法，把长城“长”和“蜿蜒”的特点形象的表现出来；“一万三千多里”这是用具体的数字说明长城的“长” ，读一读课文，文中还有用的类似写法吗？这样写有什么好处？_2. 长城近景借助文中插图，用上下列词语介绍
4、一下长城的结构特点吧！高大坚固 城砖 垛子 瞭望口 射口 城台3.从文章第三自然段你能找出一句过渡句吗？结合上下文，想一想过渡句有什么作用？_4.“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的长城。 ”结合上文，你怎样理解这句话？多提几个问题。如“血汗”指什么？从哪里看出“智慧” 等。_三、拓展提升：读了文章你有什么收获？如：这篇课文按照什么顺序来写的？有哪些写法值得我们学习？表达了作者什么感情？哪些段落值得我们积累？_17 长城学校_ 班级_ 姓名_第 2 课时【达标训练】一、看拼音，写汉字。chng shn jn lng wn yn pn xun bo li q p 二、在括号
5、里填上合适的词语。陡峭的( ) 雄伟的( ) 巨大的( ) 宽阔的( ) 坚固的( ) 蜿蜒的( ) 三、选词填空。坚固 坚强 牢固1八达岭长城高大（ ） 。2我们应该（ ）地面对困难。3这幅画在墙上镶嵌得十分（ ） 。凝聚 凝结4万里长城是古代劳动人民用血汗和智慧（ ）成的。5农民的汗水（ ）成一粒粒粮食。气势 气魄6这样（ ）雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。7这座山很有（ ） 。四、给下面加点的字选择一种合适的解释，把序号写在括号里。1才：才能 不久，时间短 强调所说的事不容易 （1）你怎么才来，就要走？（ ） （2）诸葛亮很有才干，周瑜妒忌他。（ ）（3）多少劳动人民的血汗，才
6、凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。（ ）2崇：高 重视、尊敬（1）新中国的第一任总理周恩来，世界人民都很崇拜他。（ ）（2）长城在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。（ ）五、 把句子补充完整 1远看长城_。2长城，_。3.无数劳动人民的劳动和智慧，_。六、课内阅读。站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有 、 ，没有 ，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这 的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才 成这前不见头、后不见尾的万里长城。1按原文填空2从“多少”“才”你体会到 （ ） 。3请你想象一下：那数不清的条石
7、，一块有两三千斤重，那时候没有工具，是怎样被运上这陡峭的山岭的？（二）仔细思考，认真判断。这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。下面是四位同学对“伟大的奇迹”的理解，请你在正确的答案的（ ）中画“” 。A：长城修筑在山上，有一万多里长，是世界上独一无二的，所以是“奇迹” 。 （ ）B：长城那么高大坚固，一块条石就有两三千斤重，而且用了无数的条石，所以是“奇迹” （ ）C：修筑万里长城，用了“数不清”的条石、城砖，而当时靠的全是人工，靠人的肩膀、双手，真是奇迹。D：长城的建造、设置非常巧妙，也能看出是奇迹。 （ ）七、我还知道我国的其他古建筑。18 颐和园学校_ 班级_ 姓名_【学习
8、目标】1.认识“颐、耸”等 7 个生字。会写“殿、廊”等 11 个生字。2.感受颐和园的美丽景色和课文优美语言，并背诵自己喜欢的段落。 3.学习按游览的顺序抓住景物特点写的方法。第 1 课时【预习导航】一、读课文画出文中的生词 。看下面的加点的字能读准音吗？选择一下吧！ 栽种(zhi zi) 长廊(lng nng) 雕刻(dio tio) 堤岸(t d) 横槛(ln jin ) 几乎(j j) 远眺(zho tio) 颐和园（y y）二、下面的词语哪些难写，在田字格内写一写吧！ 长廊 宫殿 郁葱 掩映 雕刻 狮子 金碧辉煌 神情气爽三、默读课文思考：1. 课文讲颐和园是怎样一个公园？找一找中心
9、句。_2.课文写了颐和园哪些景点？结合插图，找一找文中有关内容。_3.作者怎样的顺序游览颐和园的？从哪些词语可以看出？_四、这么美的文章一定要多朗读几遍，你觉得哪些地方写得好，在一边标记一下，写一写你的感受吧！五、资料袋：互评： 师评：游览表示顺序的词语一般在某些自然段的开头哟！中心句一般在开头和结尾哟！不动笔墨不读书。做批注是一种很好的读书方法。颐和园，位于北京西北郊，原是清代的皇家园林和行宫。前身清漪园始建于 1750 年， 1888 年改名为颐和园。颐和园由万寿山和昆明湖组成，园内亭台楼阁三千余间。其构思巧妙、建筑精致，集我国园林艺术大成，有“皇家园林博物馆”之称。 你还能搜集到哪些有关
10、颐和园的资料，积累下来，课上展示一下吧！【课堂探究】一 、自主探究 文章按什么顺序描写颐和园的？ 试着完成下面的填空。课文按照作者（ ）的顺序记叙的。先写（ ）的景色，从“进了颐和园大门，绕过大殿， （ ） ”可以看出；接着写（ ） ，从“走完长廊， （ ） ”可以看出；最后写（ ） ，从“从万寿山下来， （ ） ”可以看出。二、品读体验1.“这条长廊有七百多米长，分成 273 间。每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅画是相同的。 ”（1）这句话写出来长廊的长和美的特点。仔细读一读，从哪些词语中可以读出写两个特点？_（2）这句话用具体的数字写出来长廊的“长”和“
11、间数多” ，用“五彩、几千幅画没有哪两幅画是相同的”等词句写出了长廊的 “美” 。读读课文你还会发现这样的写法，找出来，品读一下吧！_2. “抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。 ”这句话中的“耸立”突出了佛香阁的高大，用了“黄色、闪闪发光”就把佛香阁的 “美”特点生动准确的描写出来了。文中还有许多这样准确的词语，特别是表示颜色的词语，浏览一下文章找一找，仔细品读一下吧。_3.“游船、画舫在湖面上慢慢滑过，几乎不留一点痕迹。 ”这句话中用“滑” ，为什么不用“划”？_三、拓展提升：学习了课文你在写作顺序和写法方面又有什么收获？这么美的文章让我们
12、背一背自己喜欢的段落吧。 _18 颐和园学校_ 班级_ 姓名_第 2 课时【达标训练】一、看拼音、写词语。gng din chng lng dio k sh zi z ta二、我会填。查带点的字部首 除部首外几画在准确的词意后打上“”金碧辉煌 闪耀的光彩（ ）照耀（ ）神清气爽 明朗，清亮（ ）干脆( ）舒服（ ）三、 写出下面词语的近义词。几乎（ ） 耸立（ ） 玩赏（ ）四、填上恰当的词语。（ ）的宫殿 （ ）的石桥 （ ）的堤岸 （ ）的颐和园 （ ）的垂柳 （ ）的树丛 五、辨析词语，填入合适的句子中。矗立 耸立 屹立 站立1.佛香阁（ ）在半山腰。结合上下文、用换词比较的方法，你会理
13、解的更深刻。2.人民英雄纪念碑像巨人一样（ ）在广场南侧。3.在古代，当广州区还是一片汪洋大海时，越秀山就巍然（ ）了。4.一排排白杨树像（ ）的哨兵。严格 严厉 严肃1 他一下很（ ） ，从来不随便说话。2.新来的老师对我的要求很（ ） 。3.今天老师（ ）地批评了我。六、根据要求，改写下面的句子。1.北京的颐和园是个美丽的大公园。缩句：_2.树丛掩映着屋顶和宫墙。扩句：_3.昆明湖很静，很绿。比喻句：_七、阅读课文片段，回答问题。登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。 （ ）的树丛， （ ）着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧
14、玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。向东远眺， （ ）可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。1.按原文填空。2、正前面，昆明湖静的像 ，绿得 。这句话用 和 来比喻昆明湖，突出了昆明湖 和 的特点。我也照样子写一写：一排排杨树挺立在道路两旁，像 3.从文中 这句话可以看出游船、画舫行驶得很慢，其中的一个“-”字用得颇有味道。4.这段是作者登上万寿山，站在佛香阁的前面观察到的，作者的观察角度是-，-，-。八、小练笔。课文中写了长廊、佛香阁、昆明湖等很多景物，每处景物的特点不同，作者描写的方法也不一样。我要学习颐和园的写法，写一处我最喜欢的景物。_19 秦兵马俑学校_ 班级_ 姓名_
15、【学习目标】1.认识 8 个生字。2.有感情的朗读课文，想象兵马俑的神态与气势。 【预习导航】一、读课文1.画出文中的生字词语， 读一读下面的词语，注意带点字的读音匀称 身着短甲 撒开四蹄 战车千乘2.看下面的词语会读会写会理解吗？动手写一写、查一查字典吧。享誉 宏大 鸟瞰 魁梧 所向披靡 跃跃欲试 殊死拼搏 惟妙惟肖_ _二、仔细读课文，看看课文从哪两方面写秦兵马俑的？ _三、读课文思考：课文介绍了哪几种兵马俑？ 你从哪些地方读出来秦兵马俑的气势宏大和神态逼真？在一边做做批注。_四、搜集秦兵马俑的资料，课上与同学交流。_找到文中过渡句，问题就迎刃而解了。互评： 师评：【课堂探究】“兵马俑不仅
16、规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。 ” 这句话在文中是过渡句，起着承上启下的作用。那么结合课文思考：1.从哪些句段看出兵马俑规模宏大？你从哪些词句读出规模宏大？_2.“类型众多”包括哪些类型？“个性鲜明”又是指哪些内容呢？结合图，展开想象，想想那些士兵在想什么？【达标训练】一、 选出正确的读音。鸟瞰（gn kn） 统率（shui shi） 魁（ku ku）梧 颔（hn hn）首 千乘（chn shn） 享（shn xin）誉二、我会填空组词语，还能很快地记下来。（ ）世无双 南（ ）北战 所向（ ）靡 惟妙惟（ ） （ ）首挺胸 神（ ）自若 跃跃（ ）试 目光（ ） （ ）三、按要求改写下列
17、句子。1.兵马俑规模宏大。兵马俑类型众多，个性鲜明。 （用关联词连成一句话）_2举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。 （缩句）四、课内阅读。每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，神态各异：有的颔首低眉，若有所思，好像中考虑如何相互配合，战胜敌人；有的目光炯炯，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼博；有的紧握双拳，好像在听候号角，待命出征；有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人走近它们的身旁，似乎能感受到轻微的呼吸声。1这段话运用了（ ）的修辞手法。A. 比喻 B. 排比 C. 比喻和排比2这段话主要介绍了（ ）。让我们回忆长城的学习方法，抓住数字等词语体会。 A.
18、秦兵马俑的规模宏大 B秦兵马俑的神态各异，个性鲜明。C秦兵马俑类型众多。3“走近他们的身旁，似乎能感受到轻微的呼吸声。”对这个句子理解正确的一项是（ ）。A. 准确地描绘了秦兵马俑的呼吸声。B. 形象地描绘了秦兵马俑经历了千年的历史仍有生命力。C运用想像，生动地表现了秦兵马俑惟妙惟肖的情态，高超的雕刻艺术快乐双休五学校_ 班级_ 姓名_一、看拼音、写词语。gng din q p bo li chng lng z ti zh hu dio k d n二、查字典。“蜒音序查字法先查大写字母（ ） ，再查音节（ ） ；用部首查字法先查部首（ ） ，再查（ ）画，第九笔是（ ） 。组词为（ ） 。三
19、组词语。 峪（ ） 瞭（ ） 崇（ ） 眺（ ） 浴（ ） 缭（ ） 祟（ ） 挑（ ） 四、补充词语。神（ ）气（ ） 金（ ）辉（ ） 南（ ）北（ ） 所向披（ ） 惟（ ）惟（ ） （ ）山峻（ ） （ ）世无双 （ ）死拼搏五. 用修改符号修改病句。 1. 干部会上，每位干部都互相做了自我批评。2. 新来的老师受到了热烈同学们的欢迎。六、排列句子的顺序，把序号写在括号里。 互评： 师评：（ ）它腿上沾满了泥土，低着头，鼻里喷着热气，使足了劲在耕耘着大地。（ ）有一天，我又坐在写字台前，用双手托着小铜牛。（ ）我想我们是多么需要有牛这样的精神和意志啊！（ ）看着看着，眼前好像浮现出一幅
20、壮观的画面，手中的小铜牛活了，成了一 条大牛，正走在辽阔的田野上。（ ）我也是小牛，我也要“耕耘” 。七、 阅读短文，回答问题。 秋天的香山公园秋天的香山公园，以它独特的美迎接着众多的游人。走进公园大门，放眼望去，峰峦重叠，挺拔壮观。山上长满了各种树木，枝叶浓密，人走进去，便淹没在其中了。最引人注目的是那漫山遍野的红叶。近看红叶的形状不一，有长圆、扁圆、扇形，还有三角形的。远看，山坡上树树交错，叶叶相连，层层叠叠相互辉映，映红了半边天空。在大片大片的鲜红的中夹杂着深黄色、褐色就像千万只彩蝶上下飞舞，真是姿态万千，绚丽多彩。一阵爽人的秋风吹过，传来柔和的“沙沙”声，枝摇叶摆，像是在向游人频频招手
21、。人们不由赞叹：“多美呀！香山的红叶。”香山公园里潺潺的流水也很动人。小路旁，石缝里，溪水愉快地流淌着。阳光洒在水面上，闪着耀眼的光芒。有时，溪水聚在几块碎石中间，静静地躺着，小鱼儿在你追我赶地嬉戏。再看，路旁的花坛里，花儿展开笑脸，争芳斗艳。一串红连成片，鸡冠花顶起了花冠。那品种繁多的菊花，伸开了蜷曲的花瓣；没有开放的花瓣紧缩着，像一个个彩球。不管是什么花，都散发出淡淡的清香。美丽的香山公园，使游人流连忘返。1.根据意思写出文中的词语。（1）鲜花色彩灿烂美丽。（ ）、 三个方面来描写红叶的。4.在这篇短文中，作者主要写了哪几种景物？_5.用“ ”画出首尾照应的句20 古诗两首学校 班级 姓名
22、 【学习目标】1.认识 5 个生字，会写 7 个生字。2.有感情地朗读古诗，背诵古诗。3.感悟古诗的内容，想象古诗所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。4.积累体现朋友之间深厚情谊的送别诗。第 1 课时【预习导航】一、 给下列生字注音。（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）鹤 孟 浩 陵 辞 唯 舍 君二、把本课的两首诗多读几遍，会发现这两首诗都是 诗。其中黄鹤楼送孟浩然之广陵是 在黄鹤楼送 去广陵。送元二使安西是 在渭城送 去安西。把两首古诗多读几遍，把自己的理解说给同桌听。不理解的做好标记，留作课上共同学习。三、 送别诗集锦。王维山中送别：山中相送罢，日暮掩柴扉。春
23、草年年绿，王孙归不归？互评： 师评：要读准“陵”的音（后鼻音） ；“舍”是多音字。高适别董大：千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。王昌龄芙蓉楼送辛渐：寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。王勃送杜少府之任蜀州：城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。【课堂探究】一、 黄鹤楼送孟浩然之广陵1.结合注释及自己的理解，在小组里说说每句诗的意思。温馨提示：黄鹤楼在西，扬州在东，孟浩然是乘舟自西向东而行，所以辞行时自然是面向西和李白辞别，作者用到 一词，准确精练。后两句中“尽”和“唯”字用得特别
24、好，说明朋友的帆影已消失了，作者还在翘首凝望，朋友情深自然流露。用自己的话写出对后两句的理解： 2.整首诗前两句主要是叙事，后两句 ，情景交融，成为千古传颂、脍炙人口的名篇。3.结合刚才的理解，和同学们比一比，看谁最先背下来。二、 送元二使安西1.古诗的前两句，从 字可看送别的时间，从 一词可看出地点，从一词可看出当时的天气。2.后两句中一个 字，使人不难想到临别时频频祝酒、殷殷话别的情景。3.和同桌交流诗句的意思。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人： 三、和小组同学一起有感情地读一读这两首诗。四、想象难舍难分的送别情景。选择其中一首试着配一幅画。20 古诗两首学校 班级 姓名 第 2 课时【达标
25、训练】一、形近字组词。陵（ ） 唯（ ） 鹤（ ） 群（ ）棱（ ） 维（ ） 鹊（ ） 君（ ）二、给下面的字选择正确读音，用“ ”标出。陵（ln lng） 唯（wi wi） 舍（sh sh ）三、解释下列词语的意思。之： 故人： 使： 烟花： 浥： 更尽： 四、默写两首古诗，并解释古诗的意思。黄鹤楼送孟浩然之广陵， 。， 。诗意： 送元二使安西， 。， 。诗意： 五、看谁掌握的多（根据理解填空） 。1. 黄鹤楼送孟浩然之广陵是 朝诗人 写的。题目的意思是。诗的前两句是叙 ，后两句是写 。在这两名句诗中的 和 两字，表达了作者伫立遥望之意；整首诗表达了作者 之情。2.送元二使西安是 朝诗人
26、写的。题目的意思是 。在后两句中，一个 字，表明酒已喝了多杯，劝了多次，虽然没有提到离别、留恋，却表达了 之情。六、巧为古诗连“尽”意。1.野火烧不尽 过了2.白日依山尽 消失3.孤帆远影碧空尽 绝灭4.小溪泛尽却山行 隐没5.人间四月芳菲尽 干6.遗民泪尽胡尘里 尽头七、诗人在送别元二劝酒时，一定还有很多话要说，请你展开想象，写一写他们可能说些什么。八、读古诗词，完成练习。清平乐村居（宋）辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。注释：吴音：南方话。 翁媪：老公公、老婆婆。 无赖：顽皮。1.词中共写了 个人物。2.“最喜
27、小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”的意思是 九、积累更多古代的送别诗，办一期主题手抄报。互评： 师评：21 搭石学校 班级 姓名 第 1 课时【学习目标】一、认识 7 个生字，会写 11 个生字。正确读写本课生字词。二、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。三、学习作者仔细观察、生动描写的方法，养成留心观察、用心感受的习惯。 【预习导航】一、正确读写下列生字词。山洪暴发 猛涨 脱鞋绾裤 懒惰 平稳 平衡 协调有序 紧走搭石慢过桥二、仔细读文，你明白什么是搭石了吗？写下来。三、本文语言质朴，意境优美，捧读课文，一幅幅生动的画面映入眼帘，如：秋凉在即，人们精心挑选平整方正的石头摆放在小溪中，
28、几番精心踩踏；还有 四、课文中的这些画面都使我们感受到“美” ，有看得见的具体的“美” ，也有看不见的心灵的“美” ，分别找出来认真读一读。具体的“美”： 心灵的“美”： 【课堂探究】一、精彩品读。1.认真读一读第二自然段，就会发现本段写了 调整搭石，其中有一系列的词语写了老人认真细致的动作，你能快速找出来吗？你认为老人在做这些的时候会想些什么？从中体会到了老人什么品质？2.读一读第三自然段，用自己的话说一说对“紧走搭石慢过桥”这句话的理解 “每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么地协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感
29、。 ”普通的生活场面在作者笔下变成了有声有色的美丽画卷。和小组的同学一起美美地读一读，看谁能最先背下来。联系上下文，说说文中还有哪些与此处一样，说明了“搭石构成了家乡的一道风景”？3.第四段中又写到了哪些情景？这些画面说明了山里人的什么品质？人们把这些又都看成是理所当然的事，你从中体会到了什么？4.选择最喜欢的段落有感情地读一读，体会前面自然段与“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。 ”的关系，并写出对这句话的理解：二、作者以搭石 作题目，写了农村生活中的非常平凡的镜头，但平凡中透出深意，让我们体会到农村人 、 的美好品质。三、其实我们的周围就有许多美丽
30、之处，就是我们不够留心观察，作一个细心的人，你也会发现许多触动心灵的美，试着简单说一说。21 搭石学校 班级 姓名 第 2 课时【达标训练】一、读拼音，写词语。bo f ln du png hng png wn xi tio yu x二、多音字组词。zhng( ) jin( ) bi( )涨 间 背zhng( ) jin( ) bi( )三、写出下列词语的近义词。平衡（ ） 谴责（ ） 联结（ ）四、词语填空。人影（ ） （ ） 清波（ ） （ ） 生气（ ） （ ）保持（ ） （ ） （ ）走（ ） （ ）慢过（ ）（轻快）的音乐：（ ）的事情 （ ）的石头 （ ）的小路（ ）的声音 ( )
31、的情感 （ ）的小溪五、选词填空。如果就会 假如总要 只要会1.（ ）遇上老人来走搭石，年轻人（ ）伏下身子背老人过去。2.（ ）前面的人突然停住，后面的人没处落脚， （ ）掉进水里。六、扩句1飞机在飞行。2泪珠滴在红领巾上。3家乡有小溪。七、根据课文内容填空。1.“ 别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会 这里的人 。上了点年岁的人， 怎样急着赶路， 发现哪块搭石不 ，放下带的东西，找来合适的石头搭上， 在上边踏上几个来回，满意了 离去。 ”从这段文字中，我们看到了一位老人认真细致摆搭石的情景，表现了老人 的优秀品质。2.“ 遇上老人来走搭石，年轻人 伏下身子背老人过去，人们把这看成 的事。
32、” 文中有很多这样运用关联词语来表现乡亲们互敬互助、心灵美的句子，找出一两处写下来。3.“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。 ”这句话在文中含义深刻，可以理解为： 八、只要是有心人，就能从不起眼的事物中发现美。你发现什么事物的美了？写一写吧。22 跨越海峡的生命桥学校 班级 姓名 【学习目标】一、认识 8 个生字，会写 12 个生字。正确读写本课生字词。二、读懂课文，理解“跨越海峡的生命桥”的含义。三、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。互评： 师评：第 1 课时【预习导航】一
33、、正确识记下列生字词。含苞 袭击 空旷 暂停 同胞 身躯 海峡 彼此 二、认真读一读课文，在文中画出下列词语，并试着用上这些词语说一说本文讲了一件事？即将凋零 骨髓移植 突如其来 血脉亲情 二、写出最让你感动的句子，在小组里读一读。三、阅读链接。白血病 白血病俗称“血癌” ，是一种恶性程度极高的血液病。近年来，随着医疗技术的发展，可以用化疗、放疗等方法遏制病变的白细胞，延长病人的生命。但是这种方法的副作用大，复发率高，不但给病人带来极大的痛苦，而且对家庭、社会造成了沉重的负担。国际上从 20 世纪 60 年代开始将骨髓移植运用于白血病的治疗，并取得了良好的效果；20 世纪 80 年代起，干细胞
34、移植术在临床应用中获得了成功。【课堂探究】一、品读体验。1.这个刚满 18 岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。“凋零”指 。这句话把年轻人的生命比作 ，不曾开放就将凋零，不光让我们痛心，也让我们清楚地意识到 的紧迫性和必要性。2.对比阅读。小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。（1）和同位一起读一读，讨论两句中的“静静地躺在病床上” 的含义一样吗？（2）台湾青年和李教授是在什么情况下抽取的骨髓？在文中画出相关的句子。
35、你从中体会到什么？3.认真读一读最后一段，说说对“跨越海峡的生命桥”的含义。二、想象一下，如果有一天小钱和那位捐骨髓的青年相遇了，他会对台湾青年说什么？三、读一读下面的文字，你的心灵会再一次受到震撼。跨越海峡的生命救助行动圆满成功早晨六时四十分，一位青年躺在病床上等待骨髓从他身体里抽出来。八时，在经历了一小时二十分钟的手术后，骨髓成功抽出。九时三十分，骨髓由三位志愿者护送，从台湾花莲起飞，十时二十分到达台北。十三时二十五分，运输小组从台北起飞赴香港，每隔一小时要晃动一次防凝固。十五时零四分，骨髓提前六分钟运到香港特区。十九时五十五分，运输飞机到达上海机场22 跨越海峡的生命桥学校 班级 姓名
36、第 2 课时一、读拼音写词语。 hi xi y zh x j y zhn tng bo二、形近字组词。桂（ ） 弯（ ） 怀（ ）挂（ ） 湾（ ） 坏（ ）饱（ ） 植（ ） 侧（ ）胞（ ） 值（ ） 则（ ）三、词语擂台。1.补充词语。几经（ ） （ ） 步履（ ） （ ） 突（ ）其（ ）涓涓（ ） （ ） 骨肉（ ） （ ） 血（ ）亲（ ）2.积少成多：雪中送炭 扶危济贫 解囊相助 舍己为人 锦上添花3. 词语连线。凋零的 阳光 甜丝丝的 动作灿烂的 火种 突如其来的 事情空旷的 花朵 理所当然的 香气生命的 原野 协调有序的 余震 四、给加点的词语选择正确解释。彼岸： 比喻追求、向往的境界 （江、河、湖、海）那一边，对岸1.在同一时刻，海峡彼岸的台湾花莲慈济医院，骨髓移植专家李博士正步履匆匆地走进手术室。 （ ）2.只要我们努力，就一定能达到胜利的彼岸。 （ ）五、判断下面的句子是否是比喻句，是的打“” 。1.生命就像即将凋零的含苞的花朵。 （ ）2.那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。 （ ）3.前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音
