1、主备： 吉荣 备导学案时间： 8 月 13 日 备课组长： 统稿时间： 月 日 签审： 上课时间： 月 日 导学案顺序号： 学习目标1. 知道原核生物和真核生物的区别和联系2. 能从细胞结构模式图中指出其结构的名称重难点重点：同目标 1难点：同目标 1环节预设导入、出示目标 -自学 -讨论-展示 -巩固 -小结 预设问题及方法提示（1） 从年代上来总结细胞学说的建立过程（2） 从本质上判断原核生物和真核生物设计课题课型 学习目标重点难点 环节预设自主学习一 1.原核细胞和真核细胞的分类依据是什么?2.什么是真核生物,其代表例子有哪些?3.什么是原核生物,其代表例子有哪些? 名称：4.原核生物和
2、真核生物的相同的结构有哪些? 5细胞学说的建立者是？6细胞学说的内容 7细胞学说建立的大概过程8细胞学说的意义练一练1真核细胞与原核细胞的主要区别是（ ）A有无细胞壁 B 有无细胞膜 C 有无核膜 D 有无细胞质2 下列生物中，都属于真核生物的一组是（ ）A 噬菌体和根霉 B 细菌和草履虫 C 蓝藻和酵母菌 D 衣藻和变形虫3原核细胞中，拟核内的核物质主要是指（ ）A DNA B RNA C 核酸 D 蛋白质和核酸4 下列不是细胞学说的内容的是（ ）A 细胞是最简单的生命形式 B 生物体由一个或多个细胞构成C 细胞来源与细胞 D 细胞是生命的结构单元能力提升在下列生物中没有细胞膜的生物是A 衣
3、藻 B 乳酸菌 C 噬菌体 D 酵母菌（1)若题改为有细胞结构，但无核膜的生物是（ ）（2）若题改为含有叶绿体的生物是（ ）过程 创意 反思文本问题课 题 原核细胞和真核细胞 课 型 预习+展示 班级： 姓名： 板书设计主备： 吉荣 备导学案时间： 8 月 13 日 备课组长： 统稿时间： 月 日 签审： 上课时间： 月 日 导学案顺序号： 学习目标重难点重点：环节预设预设问题及方法提示设计课题课型 学习目标重点难点 环节预设练一练1.下列不属于生命系统的是（ ）A.分子 B 细胞 C 个体 D 种群2.地球上最基本的生命系统是（ ）A 个体 B 器官 C 细胞 D 分子 3.显微镜的放大倍数
4、越高，与此相对应的（ ）目镜越短 物镜越短 目镜越长 物镜越长A. B. C. D.4.制作临时装片时，必须让盖玻片一测先接触水滴，然后轻轻盖上，其主要目的是（ ）A 避免盖玻片下面出现气泡 B 防止水溢出 C 增加透明度 D 防止实验材料移动5.使用高倍显微镜观察装片的程序是（ ）转动转换器把低倍物镜移走，换上高倍物镜在低倍镜下找到目标将目标移至视野中央调细准焦螺旋和反光镜，直至视野适宜、物象清晰为止A B C. D.6.细胞的统一性体现在（ ）细胞都有相似的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核真核细胞细胞核有染色体，原核细胞无染色体，但有拟核，其中都含有 DNA 真核细胞多种多样，原核细胞多
5、种多样，而真核细胞和原核细胞又不一样A B .C. D7.草履虫是单细胞原核生物，能够完成运动、消化、呼吸、排泄、生殖等生命活动的基础是（ ）A 具有纤毛 B 具有细胞核 C 具有完整的细胞结构 D 具有收缩泡8.下列生物中没有细胞膜的生物是（ ）A 衣藻 B 乳酸菌 C 噬菌体 D 酵母菌9.若把上题改为有细胞结构，但无核膜的生物是（ ）过程 创意 反思文本问题课 题 单元测试题 课 型 预习+展示 班级： 姓名： 板书设计主备： 备导学案时间： 月 日 备课组长： 统稿时间： 月 日 签审： 上课时间： 月 日 导学案顺序号： 学习目标1.知道病毒的生活方式2.举例说出生命活动建立在细胞的
6、基础上3.知道生物体的结构和功能的基本单位重难点重点：同目标 1、2难点：同目标 2环节预设导入、出示目标-自学-讨论 -展示巩固 -小结预设问题及方法提示（1）病毒作为生物的理由：能寄主在活细胞内生存（2）酵母菌、衣藻、眼虫、变形虫等都属于单细胞生物设计课题课型 学习目标重点难点 环节预设自主学习（从这节课开始，让我们一起走进高中生物的课堂，去探寻生物的奥秘！）一.1.没有细胞结构的生物是？并举出 1-2例2.病毒是怎样生活和繁殖的？3.生物体结构和功能的基本单位是？二.阅读课本 P2-4页，回答下列问题1.草履虫是单细胞生物还是多细胞生物？它具有生物的那些基本的特征？2.与草履虫相比人士多
7、细胞的高等生物，在亲代和子代之间什么细胞充当了遗传物质的桥梁”?人类发育的起点是从什么细胞开始的?3.反射活动的机构基础是什么？4.艾滋病是有什么引起的？从上面的 1-4题，你能得出什么结论？三.（1）生物与环境之间物质和能量交换的基础是？（2）生物生长发育的基础是？（3）生物遗传与变异的基础是什么？练一练1.下列有关病毒的叙述，错误的是（ ）A.病毒没有细胞结构 B.病毒只能营寄生生活C.病毒只能营腐生生活 D.一般病毒主要由蛋白质和核酸组成2.草履虫是单细胞的原生动物，能够完成运动、摄食、消化、呼吸、排泄、生殖等生命活动的基础是（ ）A.具有纤毛 B.具有细胞核 C.具有完整的细胞结构 D
8、.具有收缩跑3.膝跳反射活动的完成说明多细胞生物完成复杂生命活动依赖于（ ）A.单个细胞活动 B.人体各系统配合C.神经细胞独立活动 D.各种分化的细胞的密切配合能力提升1.下列叙述中，正确的是（ ）A.SARS病毒不具有细胞的结构，所以不具有生命的特征B.一只草履虫就是一个细胞 C.精子不具有细胞结构，只有形成受精卵，才具有细胞的结构 D.细胞是一切生物的结构单位和功能的单位2.完成课本后基础题的第一题（1）活细胞：（2）死细胞：（3）细胞的产物：过程 创意 反思文本问题 我相信我自信我快乐我参与我展示课 题 从生物圈到细胞 课 型 预习+展示 班级： 姓名： 板书设计主备： 备导学案时间：
9、 月 日 备课组长： 统稿时间： 月 日 签审： 上课时间： 月 日 导学案顺序号： 学习目标1. 知道生命系统的结构层次2. 知道生命系统的结构层次的相互关系3. 会区分哪些是种群或群落重难点重点：同目标 1难点：同目标 1、3环节预设导入、出示目标-自学-讨论 -展示巩固 -小结自主学习生命系统的结构层次由小到大依次是生命系统的各结构层次及举例结构层次 特点（概念） 举例细胞由形态相似、结构、功能相同的细胞联合在一起组成由不同的组织按照一定的次序结合在一起形成能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起形成的整体由多种器官或系统协调配合共同完成复杂德尔生命活动的生物.单
10、细胞生物由一个细胞构成生物种群3.生命系统的结构层次的相互关系4.思考与讨论 （1）如果把图 1-1中的龟换成人，图中其他各层次的组成会不会发生变化？如果换成一棵树、一只草履虫，又将怎样？（2）在生命系统的各层次中，能完整地表现各种生命活动的最微小的层次是哪一个？（3）一个分子或一个原子，是不是也是一个系统？如果是，它们是不是生命系统？实战演练1.下面所说的三种情况，从生命系统的结构层次来分析，各自对应于哪个层次（1）一个大肠杆菌（2）培养皿中的大肠杆菌菌落（3）培养基被污染后，除大肠杆菌外，又滋生了别的细菌和真菌.2.下列各项中属于一个种群的是（ ）A.一个池塘中的所有鱼类 B.一个池塘中所
11、有生物C.一个池塘中的鲫鱼 D.一个池塘中的鱼过程 创意 反思课 题 从生物圈到细胞 课 型 预习展示 班级： 姓名： 预设问题及方法提示从种群概念的三要素（1）在一定区域内（2）同种生物（3）全部个体缺一不可设计课题课型 学习目标重点难点 环节预设群落生态系统生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一的整体生物圈由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成3.分析第 2题的选项属于群落的是（ ）通过做第 2、3 题，你有什么收获？主备： 备导学案时间： 月 日 备课组长： 统稿时间： 月 日 签审： 上课时间： 月 日 导学案顺序号： 学习目标1. 知道显微镜的各部分名称及功能2. 会
12、正确操作显微镜3. 知道高倍显微镜的使用步骤重难点重点：同目标 2难点：同目标 3自主学习1.通过观看显微镜的使用视频，总结高倍显微镜的使用步骤结合实际用显微镜观察的细胞，回答下列问题问题 1.是低倍镜还是高倍镜的视野大，视野明亮？问题 2.为什么要先用低倍镜观察清楚后，要把放大观察的物像移至视野中央，再换高倍镜？问题 3.用转换器换成高倍镜后，再转动组准焦螺旋行不行？2.制作临时装片的步骤：基础达标 1.用 4台显微镜观察水绵细胞，在相同环境中，若视野的明暗程度相仿，反光镜的选用一致，则观察到得细胞的数量最多的一台是（ ）A.目镜 15 和物镜 45 B.目镜 15 和物镜 10C.目镜 5
13、 和物镜 10 D.目镜 5 和物镜 452.下列有关显微镜的使用操作与目的不相符的是（ ）A.转动转换器-换用不同放大倍数的物镜B.调节细准焦螺旋-调节视野中物像的清晰度C.调节光圈-调节视野的大小 D.调节反光镜-调节视野的明暗3.将光学显微镜的低倍镜换成高倍镜并寻找物像的过程中，一般不应该出现的操作时（ ）A.调节光圈 B.调节粗准焦螺旋 C.调节细准焦螺旋 D.转动转换器 能力提升1.在低倍镜下的视野内图像是“pb” ，实际图像是（ ）A.pd B.dp C.qb D.bq2.用低倍镜观察物像时，发现物像在视野左上方，若使物像移至视过程 创意 反思文本问题板书设计课 题 使用高倍显微镜
14、观察几种细胞 课 型 大预习 班级： 姓名： 环节预设导入、出示目标-自学-讨论 -展示巩固 -小结预设问题及方法提示尝试用显微镜观察不同的细胞总结其相同点和不同点设计课题课型 学习目标重点难点 环节预设（1）单个细胞或单层细胞的材料制作成临时装片的步骤是：在 上滴清水-用 夹起一小块材料放在 上的清水中 或 -盖 （2）多细胞构成的器官临时装片的制作步骤：在 上滴一滴清水-用双面刀片在叶的上表皮划一个小方块-用 撕取方块中的表皮-放在 上的清水中展开-盖上 3.实验结果（1）（2） 结论： 野中央，应（ ）A.向右下方移动装片 B.向左上方移动装片 C.换上高倍镜 D.增加视野亮度3.将低倍
15、镜换成高倍镜后，视野内是（ ）A.细胞数目增多，体积变大，视野变暗B.细胞数目减少，体积变小，视野变亮C.细胞数目增多，体积变小，视野变亮D.细胞数目减少，体积变大，视野变暗 4.完成练习册本节基础自主演练的第 7题通过做第 7题，你能得到什么规律主备： 备导学案时间： 月 日 备课组长： 统稿时间： 月 日 签审： 上课时间： 月 日 导学案顺序号： 学习目标过程 创意 反思文本问题板书设计课 题 课 型 班级： 姓名： 重难点环节预设预设问题及方法提示设计主备： 备导学案时间： 月 日 备课组长： 统稿时间： 月 日 签审： 上课时间： 月 日 导学案顺序号： 板书设计课 题 课 型 班级
16、： 姓名： 学习目标重难点环节预设预设问题及方法提示设计过程 创意 反思板书设计主备： 备导学案时间： 月 日 备课组长： 统稿时间： 月 日 签审： 上课时间： 月 日 导学案顺序号： 学习目标重难点环节预设预设问题及方法提示设计过程 创意 反思课 题 课 型 班级： 姓名： 板书设计主备： 备导学案时间： 月 日 备课组长： 统稿时间： 月 日 签审： 上课时间： 月 日 导学案顺序号： 学习目标重难点环节预设预设问题及方法提示设计过程 创意 反思课 题 课 型 班级： 姓名： 板书设计主备： 备导学案时间： 月 日 备课组长： 统稿时间： 月 日 签审： 上课时间： 月 日 导学案顺序号： 学习目标重难点环节预设预设问题及方法提示设计过程 创意 反思课 题 课 型 班级： 姓名： 板书设计主备： 备导学案时间： 月 日 备课组长： 统稿时间： 月 日 签审： 上课时间： 月 日 导学案顺序号： 学习目标重难点环节预设预设问题及方法提示设计过程 创意 反思课 题 课 型 班级： 姓名： 板书设计主备： 备导学案时间： 月 日 备课组长： 统稿时间： 月 日 签审： 上课时间： 月 日 导学案顺序号： 学习目标重难点环节预设预设问题及方法提示设计过程 创意 反思课 题 课 型 班级： 姓名： 板书设计
