1、 关于说课的基本步骤一、说教材、教材的地位：从地位上、结构上、内容上、教育意义上等方面论述本节教材在本课本书中的地位和作用。2、教学目标：根据新课程标准的要求、学生年 龄特点、生活 经验、认识问题的层次、程度、学生发展的需要等方面制定出三维学习目标。3、教学重点、难点：从教学内容、课标要求、学生实际、理论层次、对学生的作用等方面找出确立重点难点的依据并确定教学的重点和难点。二、说教法依据纲要、课标的四性、新理念、新教法等理论具体说明将在课堂设计中运用那些方法。这里可以从大的方面，从宏观上来说一下，具体详细可以放在下一个教学程序里说明。如：1、参与式 2、讨论式 3、互动式 4、体验式 5、研究
2、性学 习6、谈话、对话、辩论、调查、情景模 拟、 亲历体验、小活动等三、说学法依据新的教学理念、学习方式的 转变， 说出所倡导自主、合作、探究等方式方法。达到体验中感悟情感、态度、价值观；活动中归纳知识；参与中培养能力；合作中学会学习。四、说教学程序主体部分：说出教学的基本环节、知 识点的处理、运用的方法、教学手段、开展的活动、运用的教具、设计的 练习、学法的指导等。并 说出你 这样设计的依据是什么。五、说板书一般正规的说课如果时间允许的情况下，是要在 说教学程序的 过程中写出板书提纲的。如果时间很紧张，你可以提前写在一张大纸上，张贴在黑板上也可以。能够配合讲解适时出示，达到调控学生、吸引注意
3、、使师生思路合拍共振的目的说出这样设计的理由。如：能体 现知识结构、突出重点 难点、直观形象、利于巩固新知识、有审美价值等。10.1 正确认识个人和集体的关系教材分析：本目主要联系学生的实际生活，引 导他们正确认识个人与集体的辨 证关系，体会 “团结就是力量”。本目先以学生的集体生活体 验为情境，引 导学生正确 认识到个人的生活、学 习和工作都离不开集体，集体的发展也离不开每个成 员的努力，然后通过具体事例，让学生体会团结就是力量的内涵。学习目标：情感、态度价值观：理解集体对个人的重要性，体会 “团结就是力量 ”，树立集体观念，自觉维护集体利益。能力：增强自己的辨证思维能力和概括能力。知识：知
4、道个人离不开集体，集体也离不开个人，理解一个集体只有团结才有力量。重点、难点重点：团结就是力量难点：个人与集体不可分学习过程：环节一、新课导入 初步感悟（播放歌曲众人划桨开大船 ）师：同学们知道这首歌曲的内涵是什么吗？生：团结就是力量师：是的。在任何一个集体中，只有团结，才能有力量克服困难，实现目标。我们每个人都生活在不同的集体中，可是，同学们想过没有，个人与集体的关系是怎样的？为什么团结才有力量呢？下面我们就来解决这些问题。环节二、自主探究 全面理解学习任务：P3-P8 页。思考：个人与集体的关系如何？（1）我们都生活在不同的班集体之中，在集体生活中有什么感受？. （2）你认为集体在对个人的
5、成长中起到了哪些作用呢？请大家结合具体事例谈谈？（3）个人离不开集体，那么，集体能不能离开个人呢？（4） “一根筷子轻轻被折断，十根筷子牢牢抱成团，一个巴掌拍也拍不响，众人鼓掌声震天。思考：“十根筷子折不断，众人鼓掌声震天”的原因？（5） （阅读教材第 7 页的事例）思考：初二（5）班失败的原因是什么？要想在后面的比赛中取得胜利，应该怎样做？（6）在我们的社会生活中，还有许多依靠集体的团结共同克服困难，赢得胜利的典型事例，同学们还能举出一些例子吗？环节三、思维互动 解难释疑1. 师生互动交流，解决自学中个人和小组解决不了的疑难问题。2.我们共同来分析判断。（1）个人的成功完全靠个人奋斗，与集体
6、无关。 （ ） 我的理由： （2）个人的学习生活离不开集体，集体的发展离不开每个成员的努力。 （ ）我的理由： （3）高蕾是班里的纪律委员，可她对班里的一些不良现象从不批评和制止，她认为讲团结就不能得罪人。 （ ）我的理由： 环节四、知识整合 系统小结个人与集体不可分（关系？）正确认识个人和集体的关系团结就是力量（作用？）环节五：夯实基础 及时反馈1集体是一个人成长的园地，这是因为（ ）A生活在集体中，我们彼此关爱，感受集体的温暖合力量B生活在集体中，我们相互支持，共同进步C生活在集体中，我们相互鼓励，共同战胜生活中的困难D集体是个人生存的依靠2团结就是力量，这是因为（ ）A集体的团结能给每个
7、成员鼓舞合信心，使个人的能力得到充分的发挥B.集体的团结可以把每个成员的长处集中起来，形成强大的合力C集体的团结能够战胜个人无法战胜的困难D集体的团结会削弱个人的力量3.传说有一位明智的国王，临终前把他的五个儿子叫到床前，给他们每人一支箭，让他们折断。五个儿子带着疑惑把箭轻轻折断了。国王又命人把捆得紧紧的一束箭拿过来，让儿子们再次折断。五个儿子轮流试了一遍，用尽力气也没能把箭折断。国王想通过这个办法教育自己的孩子要 （ ）A.注意锻炼身体B.加强团结，齐心协力C.学习射箭，加强军备D.学习治理国家的道理环节六、能力生成 巩固提高马克思说：“个人只有在集体中才能获得全面发展其才能的手段。 ”谈谈
8、对这句话的理解。环节七：教学反思为了集体的发展教材分析：本目的内容主要是引导学生学会正确认识和处理个人与集体的利益关系，自 觉维护集体的荣誉和利益，树立集体主 义观念。教材分两部分，第一部分着重 阐述了个人利益与集体利益的关系问题；第二部分则进一步明确提出行为要求，教育学生在集体生活中自 觉维护集体的荣誉和利益。学习目标：.情感、态度、价值观：正确处理个人利益与集体利益的关系，自觉维护集体利益，增强集体荣誉感和责任感，积极维护集体的荣誉和利益。能力：学会正确处理个人利益与集体利益的关系，提高维护集体荣誉和利益的能力。.知识：理解在我国集体利益和个人利益在根本上是一致的，但在有些情况下也会发生矛
9、盾和冲突，知道维护国家的荣誉和利益是维护集体荣誉和利益的最高表现。重点、难点重点：我为集体添光彩难点：以集体利益为重学习过程：环节一、新课导入 初步感悟俗话说“大河有水小河满，大河无水小河干”这句话形象的说明了个人与集体在利益关系在根本上是一致的。但二者会不会发生矛盾呢？面对二者之间的矛盾如何处理呢？下面我们来学习“为了集体的发展”这节内容。 （板书课题）环节二、自主探究 全面理解学习任务一：阅读教材 P8P9 思考个人利益集体利益之间的关系是怎样的？应该如何处理二者之间的矛盾？c1.事例中的主人公遇到了什么样的难题？他们应该怎样处理这一问题？2.联系自身实际，想想自己是否遇到过类似的问题，你
10、是怎样处理的？3.个人利益和集体利益在根本上是 的。当二者产生矛盾时要把 和 结合起来，既要以 为重，又要尊重和维护 。4.以集体利益为重，就是不要个人利益，对吗？5.集体利益是个人利益的 和 ，集体利益 个人利益，当发生冲突要。学习任务二、阅读教材 P10-P12 思考：今后你打算用自己的实际行动为集体增光添彩，应该从哪些方面去做呢？1.观察教材中的插图，想一想他们在为了什么拼搏？2.你在班级生活中，为你所在的班级做出过哪些贡献？当时你的感受如何？3.面对损害集体利益的行为，我们应该怎样做？4.阅读教材 P12 页的例子，如果你遇到类似的情况，会怎样做？环节三、思维互动 解难释疑1. 师生互
11、动交流，解决自学中个人和小组解决不了的疑难问题。2.我们共同来完成下列活动。做一做：举出英雄模范任务的典型事迹，看看他们是怎样处理个人利益与集体利益关系的。说一说；在集体生活中自己的某些行为是否给集体抹了黑，说出来大家交流一下。曾经有一次： 。现在我感到： 。将来我会： 。环节四、知识整合 系统小结集体利益与个人利益的关系 以集体利益为重怎样处理二者的矛盾 为了集体的发展 环节五：夯实基础 及时反馈1.对个人利益与集体利益的关系理解正确的是（ ）A.两者是矛盾的，水火不容 B.以个人利益为重C.以集体利益为重 D.集体利益高于个人利益，个人利益无所谓2.维护集体利益和荣誉的最高表现是（ ）A.
12、不做有损于集体荣誉和利益的事 B.做好本职工作C.积极同破坏集体荣誉和利益的行为作斗争 D.维护国家的荣誉和利益3.下列属于维护集体荣誉和利益的正确做法有为增的卫生先进班级，小明向其他班级卫生区丢垃圾小刚关系帮助小同学小青同台独言行作斗争新一代铁人王启民刻苦钻研攻关，为大庆油田节约资金上千万元A. B. C. D. 环节六、能力生成 巩固提高进行当代中学生集体观念状况的调查：通过对同龄人思想实际的调查，了解当代中学生的集体主义观念，发现问题并尝试分析，提出增强青少年集体主义观念的措施和方法。请你设计调查方式及活动过程我的设计方案： 对调查结果进行初步分析我的调查结论 尝试提出增强青少年集体主义
13、观念的措施和方法我提出的措施和方法 环节七：教学反思面对发展变化的社会生活说课稿各位评委老师，大家好！我今天要说的内容是鲁教版八年级上册第二单元第五课第一项目面对发展变化的社会生活。本着新课程是教师、教材、学生、环境四个因素动态交互作用得生态系统,学生与教师的经历体验就是课程，社会生活就是课程。要使学生“ 社会生活思品化，思品课堂内容活动化”，的基本理念，我设计了说教材、说教法学法、说教学的设计意图、说教学程序四个环节。有不当之处，敬请领导、老师们给予批评、指正。一、说教材 1、地位和作用本目“面对发展变化的社会生活” ，教材先引导学生通过身边生活的发展变化感受社会生活前进的脚步，培养学生关心
14、社会生活的兴趣。然后让学生讨论参与社会生活的意义，鼓励学生积极参与到社会生活中去，提高社会适应能力，促进自己全面发展。接着教材进一步提出社会生活是复杂的，引导学生在复杂的社会生活中正确认识从众心理，养成独立思考的习惯，提高自我控制能力，克服社会生活中的消极影响。因此，积极参与社会生活是第五课的重点也是难点，更是本单元的重点。2、教学目标 情感、态度、价值观：感受社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感。能力：培养自觉积极参与社会实践活动，锻炼自己对复杂社会生活的辨别能力，学会独立思考，克服盲目从众心理。知识：学会积极参与社会生活。3、学习重难点：积极参与社会生活培养学生关心社会的情感和参与
15、社会生活的兴趣是新课程标准的重要要求。当前学生的学习压力较大，相当一部分学生参与社会实践活动的兴趣和积极性不高，这不利于他们的身心全面发展和创新实践能力的提高，我在教学中针对学生实际情况展开教学。4、教学准备 1、学生准备： 全班 8 个大组，通过访问父母、邻居、亲朋好友以及实地观察、查阅网络、报刊资料等途径，分别搜集和调查威海自改革开放以来城市建设和农村居民的衣食住行、思想观念、行为习惯等方面的变化以及不同生活领域的词汇变化 3 大类主题，并进行一定的汇总、分析，思考这些变化带给我们的启示，准备课堂发言。各小组在调查时各有侧重。 预习新课。 2、教师准备： 围绕“社会生活日新月异” 、 “积
16、极参与社会生活”两个话题，搜集有关视频、数据、图表和图片，围绕教学需要，制成多媒体课件。 指导学生进行社会调查，了解学生在“社会生活”方面的知识、情感、认识储备。仔细研究教材和课程标准要求，精心设计教学活动，充分挖掘课程资源。体现我校思品教研主题“巧用课外资源，深化课堂教学” 因为本课内容，虽然 二、说教法学法针对本项目的重、难点、学生的年龄特征及认知水平，并能体现新课程的教育教学理念，我采取了下列教法：启发式教学、参与式教学、讨论式教学、互动式教学、体验性教学，情景教学、事例教学、活动教学等多种教学方法在学法方面采取了自主学习、合作学习、探究学习、体验学习等多种学习方法。体现“以人为本，关注
17、学生的心灵，关注学生的发展，为学生的终身发展奠基。 ”三、教学的总体设计意图：教学体现新课程理念，突出思想性、人文性，注重学生的情感体验，教学过程要培养学生的自主、合作和探究式的学习方法。教学结构突出整体性，充分体现我区单元主题教学思想，发挥我校生命化课堂教学的教学理念，围绕学生身边的现象，自身的实际选取材料，设置丰富的教学情景，引领学生活动，触动学生心灵。采取课堂教学活动化，活动内容生活化。突出德育教学目标。四、说教学程序：分为四个环节：即情景导入、展示擂台（分基础知识展示和个性化展示）总结揭题、课堂检测。环节一：创设情景，导入新课。良好的开端是成功的一半，为了使导入自然、新颖，激发学生探索
18、新知的欲望，并且活跃课堂气氛，点燃学生兴奋的火花，我采用歌曲导入法给学生播放视频越来越好 。学生会唱的随着音乐一块唱，不会的学生可以看着歌词，认真去听，体会其中蕴涵的道理。学生听完后，让学生谈谈自己的体会，从而自然引入展示内容“面对发展变化的社会生活” 。环节二：展示舞台（一）基础知识展示通过上一节课的预习我们一共提出了哪些问题，请同学们先说出题目。1、分别从衣、食、住、行四个方面说出自己身边社会生活的新变化？ 2. 探讨发生以上变化的原因？3、社会的发展对中学生个人素质提出了什么要求？ 4 中学生参与社会生活的方式有哪些？ 5、正确认识从众心理？应该如何克服从众心理的消极影响？6、如何正确认
19、识社会生活？展示要求：1、学生先看书，同桌互相提问，不明白的问题问组长。2、分别找 1、2 组两名同学作代表到黑板前来板演， “社会生活变化的原因” ，及“如何正确认识社会生活” 。3、老师抽查 3、4 学生， “社会生活的新变化表现”及“社会实践对个人素质的要求”4、然后请 5、6 两个小组的同学到黑板前评价 1、2 小组同学板演的情况。5、在课堂提问 7、8 组同学 5、6 两题。基础知识展示属于必答题部分，8 个小组都有照顾，调动每一组同学的课堂主动性，也体现了我校生命化课堂教学。在以下的环节中继续采用小组教学，实施必答题与抢答题相结合的教学方式进行。6、其中学生没回答一题后投影出示问题
20、答案，即让学生明确了知识，又规范了学生的做题行为，培养了学生规范答题的习惯。（二）：个性化展示本环节分为两大版块。第一主要是展示本课的第一层次“社会生活日新月异” ，让学生结合课下资料积累与对课文预习情况，充分谈社会生活变化的表现，可以纵看学生的祖孙三代变化情况，横看自己身边家庭、社区、学校、社会到谈论国家的变化。通过纵横对比让学生切身感受今天生活日新月异的同时更应珍惜生活的来之不易，倍加珍惜我们现在所拥有的幸福生活。同时这一板块也是学生特长展示的舞台。对课文的理解学生可采用自己喜欢的方式来尽情的展示知识，可用事故、诗歌、打油诗、朗诵有同学还准备了课件，把我们在国庆期间所做的社团活动， “新闻
21、袋袋库之建国 60 年来我们生活的变化”的内容直接带进了课堂，从而也让我们的社团活动与思品课堂充分接轨，进一步激发了学生对思品社团活动的参与热情。幻灯片出示同学们的课件第二板块重点解读本课的第二层次“积极参与社会生活” ，这是本课的重点，同时又是难点，因此在教学上我突出了学生的参与性，来理解掌握知识。总体内容是“服务社会，共建和谐家园” 。今天日新月异的生活离不开全国人民的努力，作为社会的小主人，服务社会更是我们的本分。营造和谐家园我们责无旁贷。首先，让同学们思考，自己参加过哪些有意义的社会活动？方式有哪些？其中的收获是什么？可以说问题严谨，步步为营，社会活动的意义由学生生活中得出，发自内心，
22、更易掌握的同时，还符合了青少年的认知特点，透过形象的实例来掌握抽象的知识。出示幻灯片，学生活动的参加活动的生活照其次，充分挖掘我校的课程资源。我们陈毅中学活动丰富多彩，并且借助其得天独厚的环境优势，近几年与莱芜报社联合在我校培养大批的齐鲁小记者，在这一环节中我采用小记者采访的形式来解决“正确的认识社会，辨证的分析问题”突破难点。我设了三个问题让两名我校的小记者采访同学。1、学生身边有哪些真善美的现象？又有哪些假恶丑的现象？2、对有些地方的道德失范现象，我们应该怎么办？3、当前我们社会的主流方向是什么呢？我在上课的过程中，这一环节的设计让我大有收获。原本想学生谈真善美，假恶丑，也不过是些鸡毛蒜皮
23、的琐事而已，然而让我意外的是，有同学将社会正在传颂的“大学生救助失水儿童”的事迹，引入课堂。该事件今天可以说是众人皆知，其中既有大学生，老年冬泳爱好者，组成人梯舍身救人的感人事迹，也不乏船工向周围民众所要钱财打捞尸体的丑恶行径。自然显现今天社会中的一些道德失范现象，我们应该怎么做。今天船工的最终后果已不言而喻，学生自然从道德和法律等角度告诉了我们答案，同时也让我们看到了今天社会的主旋律， “追求科学、文明、健康的生活方式，弘扬正气，构成了社会生活的主流。 ” 在这一个事例中映射了社会的正反两面，切合了教学又抓住了当前时政热点，突出了思品课堂的时代特征。加之在上一环节中社会活动已提到参观访问，在
24、这一环节中应用小记者采访，较好的起到了承上启下的过渡作用。让课堂显得滴水不漏。第三，情景剧场放学路上 ，通过让学生角色扮演来突破本课重点“正确认识从众心理” 。现在中学生追风一族特点显著，甚至说是盛行，有些同学深陷其中不能自拔，既影响了学习，更严重的影响了个人的身心健康。从发型到着装，从谈吐到举止，学生身上无不透露出了其显著的时尚前沿。当然，在这一问题的处理上，我处理的也相当的谨慎，因为这个话题直接摄入学生的心灵世界，处理的好，课堂效果会起到事半功倍的效果，反之则会引起学生更严重的叛逆行为。所以我特别将生活中的从众心理与盲目追风，盲目从众做了明确的区别。同时也指出，从众心理人人都有，老师也追星
25、，心中也有偶像，但我们不要停留在明星们华丽的外表，更应看其成功背后的艰辛付出。小品内容突出展现了今天时事的热点， “从校规学生穿校服，到盲目追风混甲流，到向两弹一星元老钱学森学习”，较好的展示了今天校园风貌与社会现象。加之学生的表演惟妙惟肖，生动逼真，使课堂推向了高潮，学生正确认识从众心理的同时，也对我们的科学家钱学森充满了敬佩和对深深的悼念之情。课堂在潜移默化中，对学生进行了崇尚科学追求真理的思想教育。最后，明理导行，系统了内容，深化了知识，提升了课堂。环节三：总结揭题，引导学生谈本节课自己的收获，在学生总结的基础上出示知识体系。近一步深化知识，促进学生情感，态度，价值观的转变。环节四：训练
26、达标 包括两个题，一是基础知识部分：主要是三个选择题，检查学生对基础知识掌握的灵活性和全面性；二是，材料分析题，检查学生学以致用，内化为自己品行的情况。以及分析问题、解决问题的能力。作业 围绕某一环保主题（例如废旧电池收集） ，设计条幅或宣传标语，并利用周末进行一次街头公益宣传。 （写出自己活动后的收获）五、课后小结1、多媒体课件支撑整个教学过程，使学生在一个生动、有趣的课堂上，愉快的享受学习。2、课程资源开发，立足于学生生活实际，校园实际，莱芜现在的发展实际，习题的训练，国际航空节永久落户莱芜，同学们为下一届节日的到来做贡献你，激起学生对家乡的热爱。12.2 人与大自然的不和谐之音 （说课稿
27、） 一、课标要求 思想品德课程标准要求，学生要知道我国的资源、环境等状况，了解保护环境、合理利用资 源的政策，树立可持续发展的意识。 二、教材内容分析 本项目“人与大自然的不和谐之音”，是鲁教版八年级思品教材下册第六单元与大自然和谐相处十二课感受大自然第二框的内容，教材首先用四幅真实的图片，从不同的角度向学生展示大自然面临的威胁，然后又从三个层次说明目前大自然面临的威胁。第一层次“自然物种在减少”，让学生了解目前自然物种减少的状况，知道物种减少的原因及危害。第二层次“自然景观遭到人为破坏”，用张家界、黄山自然景观遭到人为破坏事例，引导学生认识生活中存在的实际问题，从而培养学生用自己的眼睛发现问
28、题的能力。第三层次“环境状况不容乐观”，主要让学生了解环境问题的严峻性，使学生明白保护环境刻不容缓 三、教学目标 1、情感、态度、价值观：培养学生热爱大自然、爱护大自然的情感，树立正确的资源和环境意识，在生活中与大自然和谐相处。 2、能力：培养学生保护环境、爱护自然的能力。 3、知识：了解目前大自然面临的威胁，懂得与大自然和谐相处的重要性。 四、教学重、难点 难点：自然景观遭到人为破坏。由于受到年龄和认知水平的限制以及自然景观又远离学生生活范围，故学生对此问题不易认识和理解。 重点：环境状况不容乐观。目前，全球环境惨遭破坏，环境问题成为全球性三大问题之一，特别是我国同样面临着日益严重的环境问题
29、。只有让学生进一步认识到环境问题的危害性，才能激发学生保护环境的责任感，积极落实环保行动 五、教学方法 学习本节课一个很重要的目的，就是要学生了解我国乃至全球的环境问题，虽然学生对这个问题有一些了解，但毕竟还很不全面，也很肤浅。要想使使学生对环境破环和污染有一个全面深刻的认识，仅凭课教材中给出的图片和文字资料是远远不够的，远程教育技术的运用可以较好地为我们解决这个问题。老师可以利用远教资源，搜集一些视频或动画资料呈现给学生，这样既可以调动学生参与课堂学习的兴趣，又获得了具体、可感的真实感受，使教育活动更有说服力和感染力，使学生在感受中体验，在体验中震撼，在震撼中受到教益，自然而然地提升学生热爱
30、自然、保护环境的思想感情。 六、教学程序设计 （一） 教学准备 1、学生准备：学习小组课前对当地环境状况进行调查研究，搜集好调查的文字、图片等资料，预先感知。 2、教师准备：符合教材的案例资料和图片。 （二）教学环节 环节一、情景体验 环节二、自主探究 环节三、拓展延伸 环节四、反馈检测 （三）实施步骤 环节一：情景体验 用多媒体放歌曲“地球你好吗？”组织学生发表看法，导入新课。 环节二：自主探究 一、自然物种在减少 多媒体展示文字及图片材料，学生阅读后交流对所提问题的看法。 问题设置： 读完上述材料，谈谈自己的感受。 导致大自然物种减少的原因是什么？ 物种的减少会给人类带来什么影响？ 你应该
31、如何与动植物相处？ 二、自然景观遭到人为破坏 .多媒体展示视频、文字及图片资料，学生观看阅读后组织讨论。 问题设置: 我们如何认识自然景观遭到人为破坏的情况？ 自己还知道哪些那些自然景观遭人为破坏的事例？说出来与大家交流。 三、环境状况不容乐观 多媒体展示环境污染视频，结合视频资料及课本有关材料想一想下列问题： 问题设置： 思考 ： 什么是环境和环境问题？ 讨论：谈谈对环境污染危害性的认识。 环节三、拓展延伸 感恩自然的赐予，为保护环境提建议。 环节四、反馈检测 关爱大自然 从我做起教材分析：本目主要让学生了解人与自然的道德规范，自 觉遵守人与自然的道德 规范，与大自然和谐相处。本目分三个层次
32、讲述了 这一内容。首先 “尊重生命，保护生命多样性”。主要帮助学生理解保护生物多样性的意义，能 够从自身做起保护地球上的每一种生物；其次， “善待自然，作大自然的朋友” 。主要引导学生感悟人与自然之间的关系，理解善待自然的意义，以及如何善待自然。最后“ 美化自然，让大自然美丽永存”。主要 让学生其原因及做法。学习目标：情感、态度、价值观：热爱大自然、尊重大自然，树立正确的自然观，自觉遵守人与自然的道德规范，与大自然和谐相处能力：爱护、保护、善待大自然，提高与大自然和谐相处的能力。知识: 了解人与自然的道德规范，懂得与大自然和谐相处的重要性。重难点：重点：善待自然，作大自然的朋友难点：理解尊重生
33、命，保护生物的多样性的意义。学习过程：环节一、新课导入 初步感悟大自然是我们的朋友，在上一节的学习中，我们听到了许多人类与大自然的不和谐之音，那么？我们应该怎样关爱大自然，做大自然的朋友。下面我们来学习“关爱大自然 从我做起” 。环节二、自主探究 全面理解学习任务一、请同学们阅读教材 P41-P43 页，思考：为什么保护生物多样性，就是保护人类自身？（1）正确理解“珍贵物种消失“损失的不仅是钱财，更严重的可能是人的生命”？（2） 生物多样性的意义：保护了生物的多样性就等于保护了 和 的基石，就等于保护了 多样性的基础，就是保护了我们 。（3）我们该如何对待自然界的各种生物？（4）阅读：拒把“朋
34、友“端上桌。思考：为什么要拒食野生动物？学习任务二、请同学们阅读教材 P43-P47 页，思考：如何与大自然和谐相处？（1）阅读课本 P44 西藏人民与自然和平相处的事例，体会人与自然互相依存、和谐发展的道理。（2）我们该如何与大自然和谐些相处？ 人与自然的密切关系：大自然是我们人类赖以生存和发展的 ，是生命的 ，是我们共同的 。如何善待自然 善待自然就要 ，不破坏自然，做大自然的朋友；就要 ；就要 人类善待自然的意义 共同归纳：人类是自然界的一部分，善待自然就等于善待人类自己。（3）从全国“保护母亲河日”到大学生和市民的守护行为对大家有什么启示？（4）我们应该为保护大自然做点什么？环节三、思
35、维互动 解难释疑1、师生互动，组间交流，解决自学中个人和小组解决不了的疑难问题。2、我们一起分析判断：保护生物多样性就等于保护我们人类自身。我的理由： 。善待大自然，只要做到保护自然，不破坏大自然就行了。我的理由： 。保护好自然景观，也是美化自然。我的理由： 。环节四、知识整合 系统小结尊重生命，保护生命多样性（意义？）关爱自然 从我做起 善待自然，作大自然的朋友（方法？意义？）美化自然，让大自然美丽永存（做法？）环节五：夯实基础 及时反馈1.“我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利，对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们。 ”对恩格斯这句话理解正确的是（ ）我们不应该改造自然人类与自然界要和
36、谐相处人类的活动对自然界没有影响我们要保护人类共有的家园A. B. C. D.2、当我们看见小草翠绿，树影婆娑，听见虫鸣鸟叫，人群喧闹，闻到鲜花芳香时，我们感到万物欣欣向荣，世界充满生命力和无穷希望。如果我们希望生活在这样一个丰富多彩的世界里就要（ ）不断改善我们的生活质量，将其他生命赶跑去关爱和呵护周围的生命尊重生命，保护生命的多样性关爱自己，关爱社会，关爱自然A. B. C. D.3、上海世纪公园新近开辟了“心愿林” 、 “爱心林” 、 “相约林”三块树木认养林，引导人们参与公园的绿化和植物的养护。这一举措有利于（ ）提高人们的保护环境意识培养人们热爱劳动的好习惯体现依靠群众保护环境的原则
37、增添人们的生活乐趣A. B. C. D.环节六、能力生成 巩固提高1、周末与家人到郊外旅游，遇到有人在打鸟： 。朋友请客吃饭，请你吃野生动物： 。看见市场上有人贩卖珍稀动物： 。发现有人偷运野生动物： 。2、我们在日常生活中，如何从自身做起美化自然、保护环境呢？实践：美化自然，从身边做起，从小事做起，自己还准备做些什么？在自己家的庭院： 。在自己所在的校园： 。在自己居住的村庄： 。环节七：教学反思第 8 课时 （总课时数 8 ）依法保护人类共有的家园教材分析：本目主要是帮助学生了解我国依法保护环境的基本措施，增强学生依法保护环境的意识，引导学生从自身做起，为依法保 护环境尽到自己应有的责 任
38、。本目共有两个 层次构成，首先，向学生介绍了我国关于环境保护方面的立法情况，然后引导学生思考如何依法保护环境。完成学生从思维的认知到行为的转化。学习目标：情感、态度、价值观：要求通过有关环境知识的学习，增强学生的环境意识；通过对有关环保法律的学习，增强其依法治理环境的法律意识；通过对依法治理环境的学习，初步培养学生在环境问题上的权利和义务的观念；要求培养初步的在环境问题上的学以致用、知行统一的意识。能力：要求学生初步学习用历史的观点看待环境问题，用发展的观点理解依法保护环境的极端重要性；学习运用理论联系实际的原则认识环境问题，提高其参与环保活动的能力。知识目标： 了解我国依法保护环境的立法状况
39、，了解保护环境的法律法规，能够在日常生活中积极行动起来保护环境。重难点：重点：青少年应自觉履行保护环境的义务。 难点 ：我国环境保护的法律体系学习过程：环节一、新课导入 初步感悟保护环境仅仅依靠道德的力量是远远不够的，还必须依靠法律的支持，为我国构建了环境保护的法律体系，下面我们共同学习“依法保护人类共有的家园” 。环节二、自主探究 全面理解学习任务一、阅读教材 P48-P52。思考：我国环境保护的法律体系的组成以及如何为保护环境做贡献？（1）观察课本 P48 我国的环保法律体系，了解我国的环保法律体系的组成。（2） 是我国环境保护的基本法，在我国环境保护法律体系中占有 地位；目前我国已形成以
40、为基础，以为主体的环保法律体系。这为、环境提供了法律依据。（3）阅读课本 P48 相关链接，了解我国环境保护的基本原则和有关法律规定。（4）青少年为保护环境做贡献，该如何做？要学习 ，了解 ，认识 ，树立 。学习和宣传 及 ，不做 的事，要运用法律手段，反对和制止 。 我要落实环保行动，例如 、 、 、环节三、思维互动 解难释疑1、师生互动，组间交流，解决自学中个人和小组解决不了的疑难问题。2、我们一起分析判断：.现在主要是发展经济，治理环境是以后的事，现在不用管。（2）讨论：“保护环境是大人们的事，是将来的事，与我无关。 ”这种观点对吗？为什么？环节四、知识整合 系统小结我国环保法律体系（基
41、本法 、基础 、主体 、 ）依法保护人类共有的家园 学习 为保护环境 学习 做贡献 从我做起，从现在做起，落实环保行动 环节五：夯实基础 及时反馈1.为了治理淮河污染，三年时间，全流域共关闭小造纸厂 1111 家，关闭污染严重的“十五小”企业 3867 家，限期治理各类污染企业 3000 多家，这说明（ ）A 我国只有淮河有污染现象 B 我国治理淮河的决心很大C 人类肆意破坏环境 D 保护环境是每个公民的义务2、下列几位同学的环保行为，你赞同的有（ ） 小张积极参加学校组织的义务植树活动小王向环保部门举报某饭馆用野生动物做菜肴小李让破坏学校草坪的小同学罚站小胡将深夜歌声扰民的歌舞厅的窗户玻璃砸
42、碎以示警告A B C D3.、某校附近一化工厂偷偷向附近的河流超标排放污水，陈飞同学决定向有关部门举报，这是陈飞同学（ ）A 个人行为，不值得表扬 B 环保意识强的表现 C 学以致用，不关心社会的表现 D 没有依法履行环保义务的行为4.既是我国环保领域的基本法律，又是制定其他环保单行法规的基本依据是（ ）A中华人民共和国森林法B中华人民共和国土地管理法C中华人民共和国环境保护法D中华人民共和国水污染防治法5、保护大自然（ ）A 是大人们的事情，与青少年无关 B 是执法机关的事情，与群众无关 C 是生活在地球上的每一个人的共同责任 D 要器重环境，忽视小环境A B C D环节六、能力生成 巩固提
43、高2006 年 12 月 21 日，中央电视台新闻联播节目播出了这样一则新闻：江苏省沿江城市经济开发过程中，环保局成为建设项目审批的第一关，不符合环保要求的任何部门不能审批。在江苏泰州、张家港等沿江城市的行政服务大厅内，环保局的窗口格外热闹和显眼，在这里办企业必须先过环保关。泰州市环保局长介绍：“环保优先就体现在准入门槛上，凡不符合环保要求的项目一律不批。环保局不批的，其他部门一律不准批建。要合理利用自然资源，保护生态环境。 ”请运用所学知识，思考并回答下列问题：（1）如何理解江苏沿江开发中的“环保关”？（2）我们可以从哪些方面关爱大自然？（3）联系自身实际，谈谈我们应如何为保护人类共有的家园
44、做出贡献？环节七： 教学反思现代科技在身边 教材分析：本目主要从身边谈起，从生活着手，引导学生了解科技发展对人类生活、社会发展的推动作用。感受现代科技发 展带来的新变化， 认识科技与生活、科技与物质文明、科技与精神文明建设的关系，由近及 远，由感性到理性，层层递进，揭示了科技对人类发展的重要性，让学生领略现代科技的神奇和力量。学习目标：情感、态度、价值观：感受现代科技发展带来的新变化，培养学生热爱科学的情感和品质。能力：培养学生观察、收集、整理、归纳信息的能力。知识 ：了解科技对社会发展具有推动作用，理解科学技术是第一生产力。重难点：科技是社会发展的强大推动力学习过程：环节一、新课导入 初步感
45、悟当今社会，现代科技已经渗透到我们生活的方方面面，并改变、影响着人们的生活。让我们走进科技世界，聆听科技进步的脚步声，领略现代科技的神奇与力量。环节二、自主探究 全面理解学习任务、阅读教材 P58-P62 页。思考：如何理解科学技术是第一生产力？（1）观察教材 P58 页的四幅图片，了解现代科技发展给我们的生活带来的新变化。（2）分别从衣、食、住、行、用五的方面各列举出实例，来说明现代科技极大提高了人们的生活质量，改变着人们的生活方式。（3）教材实例中数字变化说明了什么？（4）列举出由于科技的发展催生的新的产业和新材料？（5）根据你的认识结合实例说明经济的发展离不开科技的进步？（6）科技发展对
46、人们的精神生活产生了哪些影响？（7） 是人类文明的标志，随着 时代的到来，必定还会对人类文明作出更加巨大的巨大的贡献。（8）通过回答上面的问题，我们感受到了科学技术的巨大力量，这对你今后的学习由什么启示？环节三、思维互动 解难释疑1、师生互动，组间交流，解决自学中个人和小组解决不了的疑难问题。2、我们一起分析判断：高新技术及其产业已经成为当代经济发展的火车头。我的理由： 。科技进步一定能够消除迷信。我的理由： 。电脑在人们眼中与高科技是相连的，以电脑为载体出现的算命方式具有科学性？我的理由： 。环节四、知识整合 系统小结科技给生活带来新变化：（提高了 和 ）（改变着人们的 和 ） 现代科技在身边科技社会发展（科技是第一生产力，带动了整个国民经济发展）的强大推力 （科技是人类文明的标志。丰富了？更新了？破除了？）环节五：夯实基础 及时反馈1、现在人们吃的营养健康，穿的舒适漂亮，住的宽敞
