1、 爱 的 力 量 浅 谈 职 业 教 育 工 作 中 后 进 生 的 转 化 工 作 之 要 点 立 信 华 斌正 值 暑 假 ，某 日 在 网 上 冲 浪 正 欢 ，此 时 QQ 头 像 忽 闪 ，一 看 ，是 已 经 毕 业 三 年 的 学 生 ，之 前 曾 聊 过 ，知 道 她 现 在 在 华 庄 某 学 校里 做 事 ，日 常 事 务 为 打 字 ，负 责 校 信 通 之 工 作 等 等 。打 开 后 ，与 其聊 天 ，突 然 她 问 到 ，“老 师 ，我 当 时 在 你 眼 里 ，是 不 是 很 坏 很 坏 的 学生 ？ ”我 立 时 想 到 该 学 生 在 校 时 期 ，不 听 话
2、 ，贪 玩 ，不 爱 读 书 ，常 常旷 课 ,学 习 成 绩 较 差 ,最 终 没 能 考 上 大 学 我 当 时 回 话 “你 不 是坏 ，只 是 调 皮 而 已 ，而 调 皮 是 你 们 那 个 年 龄 人 的 专 属 特 性 ，哪 个 不是 这 样 过 来 的 ？ ”没 想 到 她 回 话 来 ：“老 师 啊 ，谢 谢 你 这 样 评 价 我 ，其 实 我 现 在 知 道 在 当 学 生 的 时 候 ，我 是 有 很 多 缺 点 的 ，不 认 真 ，不听 话 。可 是 你 知 道 吗 ？ 我 又 多 么 想 让 老 师 说 我 一 声 好 啊 ！ ”。聊 过 后 ，我 就 陷 入 沉
3、思 。是 的 ，上 至 高 官 下 至 平 民 学 生 ，哪个 人 不 希 望 得 到 别 人 的 肯 定 ？ 可 是 ，在 我 平 时 的 工 作 中 ，能 恰 到好 处 地 做 到 宽 容 地 面 对 每 一 个 学 生 的 错 误 ，既 不 失 教 育 ，又 不 失宽 容 ，这 其 中 的 平 衡 点 ，该 如 何 把 握 ，确 实 是 值 得 思 考 。纵 观 十 年 来 的 职 业 学 校 班 主 任 工 作 ，零 零 星 星 的 教 育 案 例 浮现 眼 前 ，有 些 ，已 经 淡 忘 ，甚 至 学 生 名 字 都 一 时 想 不 起 了 ，但 每 一个 案 例 都 是 活 生 生
4、 地 在 眼 前 过 目 ，引 起 了 内 心 对 十 年 来 班 主 任 工作 的 反 思 。特 别 一 些 后 进 生 的 转 化 工 作 ，更 是 让 人 感 受 到 工 作 的乐 趣 ，也 更 让 人 难 以 忘 却 。回 忆 起 来 ，这 方 面 的 工 作 可 以 分 为 三 个方 面 来 谈 ：一 、以 人 为 本 ，付 出 师 爱 作 为 一 个 教 师 ，都 应 “以 人 为 本 ”，尊 重 每 一 位 学 生 。教 育 是 心 灵的 艺 术 。我 们 教 育 学 生 ，首 先 要 与 学 生 之 间 建 立 一 座 心 灵 相 通 的爱 心 桥 梁 。这 样 老 师 才 会
5、 产 生 热 爱 之 情 。如 果 我 们 承 认 教 育 的 对象 是 活 生 生 的 人 ，那 么 教 育 的 过 程 便 不 仅 仅 是 一 种 技 巧 的 施 展 ，而 是 充 满 了 人 情 味 的 心 灵 交 融 。心 理 学 家 认 为 “爱 是 教 育 好 学 生 的前 提 ”。对 于 后 进 学 生 要 放 下 架 子 亲 近 他 ，敞 开 心 扉 ，以 关 爱 之 心来 触 动 他 的 心 弦 。“动 之 于 情 ，晓 之 于 理 ”：用 老 师 的 爱 去 温 暖 他 ，用 情 去 感 化 他 ，用 道 理 去 说 服 他 ，从 而 促 使 他 主 动 地 认 识 并 改
6、 正错 误 。二 、师 生 互 助 ，友 情 感 化 同 学 的 帮 助 对 一 个 后 进 生 来 说 ，是 必 不 可 少 的 ，同 学 的 力 量 有 时胜 过 老 师 的 力 量 。同 学 之 间 一 旦 建 立 起 友 谊 的 桥 梁 ，他 们 之 间 就会 无 话 不 说 。同 学 是 学 生 的 益 友 。在 学 生 群 体 中 ，绝 大 部 分 学 生 不喜 欢 老 师 过 于 直 率 ，尤 其 是 批 评 他 们 的 时 候 太 严 肃 而 接 受 不 了 。此 种 情 况 下 ，可 以 安 排 较 细 心 乐 于 助 人 的 好 学 生 与 后 进 学 生 一 起坐 ，让
7、他 感 受 同 学 对 他 的 信 任 ，感 受 到 同 学 是 自 己 的 益 友 。让 他 感受 到 同 学 给 自 己 带 来 的 快 乐 ，让 他 在 快 乐 中 学 习 、生 活 ，在 学 习 、生 活 中 感 受 到 无 穷 的 快 乐 ！ 通 过 同 学 的 教 育 、感 染 ，促 进 了 同 学间 的 情 感 交 流 ，在 转 化 后 进 生 工 作 中 就 能 达 到 事 半 功 倍 的 效 果 。三 、因 材 施 教 ，循 循 善 诱 “一 把 钥 匙 开 一 把 锁 ”。每 一 个 后 进 生 的 实 际 情 况 是 不 同 的 ，必 然要 求 班 主 任 深 入 了 解
8、 弄 清 学 生 的 行 为 ，习 惯 ，爱 好 及 其 后 进 的 原因 ，从 而 确 定 行 之 有 效 的 对 策 ，因 材 施 教 ，正 确 引 导 。后 进 学 生 的 情 况 虽 然 比 较 多 ，但 归 纳 一 下 ，大 多 是 自 制 力 差 ，对 自 己 的 错 误 、缺 点 认 识 不 足 ，对 老 师 的 批 评 教 育 产 生 厌 恶 、憎 恨心 理 。因 此 ，老 师 就 要 以 爱 心 为 媒 ，搭 建 师 生 心 灵 相 通 的 桥 梁 。与他 谈 心 ，与 他 交 朋 友 ，使 其 认 识 错 误 ，树 立 做 个 好 学 生 的 念 头 ；充分 发 挥 学 生
9、 的 力 量 ，安 排 一 个 责 任 心 强 、学 习 成 绩 好 、乐 于 助 人 的同 学 跟 他 坐 ，给 予 学 习 和 思 想 上 的 帮 助 ；自 己 面 批 面 改 他 的 作 业 ，让 他 感 到 老 师 的 关 心 、重 视 用 关 爱 唤 起 他 的 自 信 心 、进 取 心 ，使 之 改 正 缺 点 ，然 后 引 导 并 激 励 他 努 力 学 习 ，从 而 为 品 学 兼 优 的学 生 。 教 育 要 面 向 每 一 个 学 生 ，后 进 生 的 转 化 工 作 ，尤 其 能 体 现 出教 师 这 份 工 作 的 神 圣 ，更 是 无 愧 于 “太 阳 底 下 最 光 辉 的 事 业 ”这 一至 高 的 荣 誉 ！
