1、一级指标 3.课程改革与教学管理二级指标 3.3 职业能力与素质教育评估标准1.实践教学与生产过程相结合，与职业资格证书和技能考核鉴定相结合， 实训时间充足，建立了与理论 教学体系相辅相成的 实践教学体系。学生由双 师素 质教师与企业技术管理人员、能工巧匠精心指导，教、学、做结合，产学研结合， 实效性好。2.任课教师能结合教学内容有目的、有 计划地进行素质教育， “两课”教师贯彻“3 个代表”重要思想、科学发展观的实效性不断改善；突出职业道德教育，重视诚信意识培养。文化素质教育课程与专业课程相互融合，有计划、有 组织开展内容丰富、形式多样的课外活动和社会实践活动，重视体育教育，积极开展心理咨询
2、指导活动，成效明显。3.重视学生职业生涯规划，就业指 导贯穿于专业教学全过程，促 进了学生 择业观念转变，就 业门 路宽广。分 项 自 评 概 述自评等级 A主要工作与成绩为培养社会需要的 21世纪合格人才，我校计算机网络技术专业结合实际情况制定计划和措施，全面实施素质教育。面向全体学生，以学生为主体，以能力发展为本位，一切从学生出发，让每一个学生的潜能得到充分发挥，使学生全面发展，健康成长。1、实践教学与生产过程相结合，践行“理实一体、积极拓展”的人才培养方案，要求学生必备的专业技能目标：中文打字、英语、计算机技能等级证书、书法，鼓励专业技能目标：会计上岗证、会计电算化证；“人才培养方案”中
3、规划的实践时间充足，建立了与理论教学体系相辅相成的实践教学体系，订有严格的实践、实训管理规程；建有健全的质量评价和监督机制，实践、实训纳入到对学生、教师的考核体系中；对学生的考核不仅重结果，更注重过程；对教师的考核注重教师在学生实践、实训过程中引领作用的体现，注重教师对学生实践、实训活动的组织；注重教师在此过程中对于学生职业素养的培养；鼓励教师引入实践中最先进的理念、经验。2、我校全面推进素质教育，通过“两课”教学，推进邓小平理论、 “三个代表”重要思想进教材、进课堂、进学生的“三进”工作，切实提高学生的思想认识水平；文化基础课教师认真开展人文素质教育，并与提高学生的专业素质有机结合；专业课教
4、师结合教学内容，不断强化学生的职业意识、岗位意识、专业意识和创业意识，学校不断加强学生的法律教育、纪律教育，积极开展校园文化和社会实践活动，着力提高学生的综合素质，形成了比较完善的素质教育工作体系；建立大素质体系。建立校党支部领导的，各系部支部书记负责的班主任和各任课老师全面参加的素质教育体系。学校成立了心理咨询室，学生可通过心理咨询热线解决自己的烦恼。学校其他课程的讲解都结合学生的实际，真正贯彻素质教育的目标，体现人文教育的目标，体现人文教育的精神。3、我校积极构建学生职业生涯教育工作体系，切实加强就业指导工作。我校开展开设职业道德与就业创业指导课，培养学生的职业意识；二、三年级广泛开展就业
5、与创业教育，开设“职业生涯规划”课及其竞赛活动，聘请企业人员、本专业毕业生来校给学生作报告、讲座，激发学生学习专业知识和技能和兴趣和热情；培养学生的自我发展的规划能力和创新、创业意识；四、五年级采取多种形式进行有效的就业，通过组织学生参加校外人才市场、校内人才招聘会等形式，努力为学生拓展就业门路。本专业毕业以专业技能强、职业综合素质高受到用人单位的欢迎。主要问题和不足需要进一步加强与企业、行业的密切合作，聘请具有丰富实践经验的高技能人才担任理论、实践课指导教师，提高学生的实训质量，不断充实兼职教师师资库。量化指标达成情况根据学校的专业建设情况分析，对比本条目的要求，应达到指标为 A标准。材料目录1. 计算机网络技术专业职业素质培养可行性方案。2. 计算机网络技术专业人才培养方案。3实验实训项目成果资料。 4近 2 学期本专业学生参加社会职业技能鉴定和职业资格考试的相关资料。5本专业学生素质教育情况资料，包括“两课” 、体育课、文体活动、心理咨询、就业与创业文化素质教育等材料。6本专业开展就业、创业指导、学生参加社会实践活动材料。7本专业学生获市级以上奖励资料。
