1、学习型组织的动力和阻力,关于学习型组织？,关于学习型组织？ 最常听见的问题：,1、学习型组织是不是一次学习运动？ 又一次口号腐败？ 2、学习型组织的权威定义？ 3、创建学习组织有什么权威性的标准？ 4、创建学习型组织的步骤？有什么具体方法、流程？,从这些问题中我们联想到什么？,工业经济时代的心智，计划经济思维模式,计划经济思维模式？,1、工业时代的世界观：世界是有许多分离部件组成。 2、工业时代的生产装配线：标准、流程 3、工业时代的管理控制。 4、计划经济的思维模式：“告诉我怎么办”,关于学习型组织？,哈佛大学的教授问彼得 杜拉克： 1、变革时代什么是最重要的？答：Unlearning 2、
2、变革时代什么是最困难的？答：Unlearning “管理者必须准备抛弃他所知道的一切”,关于学习型组织 ？ 彼得 圣吉先生说,以学习来塑造组织的变革能力，其本质在于将组织建成一个这样的组织： 不断地自我更新、 不断地自我创造， 自适应组织， 而和外界变化相互推动、引导和发展。彼得 圣吉,学习与时俱进,学习能力,新知识、新观念,新技能、 新创造,应变能力 核心竞争力,+,巨变的世界,巨变的世界,关于学习型组织 ？,学习与时俱进,学习与时俱进,学习与时俱进,学习与时俱进,学习与时俱进,关于学习型组织 ？ 彼得 圣吉先生说,“变革之舞”的框架将能提供一个出发点，使我们每一个深切关注建立新型组织的人都
3、参与到共同构建知识的尝试中去，并渐渐制作出更好的地图，建立更加健康的组织。彼得 圣吉,关于学习型组织 ？ 我们的体会,1、学习型组织是组织中成员和团队不断地学习learning，又不断地地放空、开放，忘记、Unlearning的组织。 2、创建学习型组织过程将伴随企业生命成长的整个的过程。 3、企业生命不止，创建学习型组织过程将持续地发展。,关于学习型组织 如何学习的问题我们的体会,创建学习型组织没有固定的模式，固定的路径。 探索适合我们创建学习型组织的过程，就是探索我们走向未来的路径。 我们不可“故步自封”，也不可“妄自菲薄”。 “摸着石头过河”，勇于实践，勤于反思，开放，交流、分享。 我们
4、一定能走出我们的路为国人和世界人们提供参考和借鉴。,学习型组织的动力系统？,学习型组织的动力？问题？,1、学习型组织创建从那里切入？理念导入开始？学习型组织生命起源？成功企业学习型组织实践？,从国际和国内企业创建学习的实践证明，都是从企业最关心的实际问题点切入的。,2、理念导入后的反映：理念先进，但只能引起一时热情？,3、制度？措施？压力不够？,4、如何从要我学变成我要学？,人的成长规律,人不是抗拒改变，而是抗拒被改变。 没有人能改变你，除非你自己愿意接受。 没有人能在被强迫的领域里成长。 真正改变之门是从内心开始的。,学习型组织学习动力来自？,约束性动机： 我不得不否则 行为：对付 效果：最
5、好是达到要求 副作用： 引发“创造性回避”,创造性动机： 我想要 主动、积极 创造方法 结果：创造卓越 引发：创造力,压力系统,动力系统,学习型组织的核心学习能力,思考： 如何从要我学变成我要学? 自我学习通常是如何发生的？自己实践的故事对实践进行反思形成自己的体会（观念）,学习型组织的核心学习能力,创造性学习的动力：,F1创造性张力,个人愿景、共同愿景,现状,F2情绪张力,消极信念 软弱的个人形象,愿景？vision,它发生于自己内心的最真切的愿望,它是 铭心刻骨的。它是高于现实描述它时，它在头脑中是一幅生动的，描绘清楚的图象。它是创造性的原动力,团队的学习动力共同愿景,共同愿景 “我们想要
6、创造什么？” 组织中所有成员心中所追求的图象，它是：高于现实深入到内心，梦徊牵绕可以描绘，图象清晰具有很强的感召力-能激发起组织中 成员的创造冲动，使人一想到它就充满激情。,学习型组织的学习动力愿景,今天你如果不想未来的生活，那么未来一定 是生活在过去。世界上最重要的事情，并非我们现在身处何 处，而是我们将要往那里去。在创造导向中，最具震撼力的问题是：“我想要什么？”“我想成为什么样的人？”,学习型组织的动力,真正的学习，涉及为人的真正意义创造性。 透过学习，我们重新创造自我； 透过学习，我们能够作到我们从不曾做过的事； 透过学习，重新认知我们和世界的关系； 透过学习，扩展我们创造未来的能力。
7、第五项修炼,我们的思考：,团队共同原景和个人愿景是学习型组织真正的动力系统。也是学习型组织个人和团队核心学习能力。 真正的学习动力来自内心，而不是外在。,我们心目中的企业,企业拥有社会的认可度，知名度。,具有强大、可靠的 柔性输电网络,建立具有卓越声望的电网公司,具有强大、可靠的柔性输电网络,具有国际先进水平的技术装备,具有人性化管理机制,拥有世界眼光、中国灵魂的 员工队伍,要能够充分发挥员工的潜力,企业具有良好的创新机制,同事之间的关系非常融洽，好像一个温暖家庭,我们员工的共同形象,我们诚信为本、有诺必践、恪尽职守、率先垂范，是您值得信赖的朋友。 1.态度真诚 2.技术精湛 3.服务规范 4
8、.精神饱满,工作的环境要舒适,丰厚的薪资报酬,我们企业的核心价值理念,企业与社会的关系：使政府放心，让人民满意企业与顾客的关系：优质服务是我们的生命线企业与员工的关系：相互依存、共同发展企业员工道德原则：”三负责”原则对社会负责、 对企业负责、对员工负责。,共同愿景,用心点亮湖州，用情连接你我目标：建成500KV变电所为核心的一流电网；建成一支精干高效的服务队伍，提供可靠能源、可信服务。使命感：沟通天地、开启光明价值观,改善心智任务解决情绪张力,F1创造性张力,个人愿景、共同愿景,现状,F2情绪张力,消极信念 软弱的个人形象,改善心智？,人们一直没有察觉自己的心智模式，所以这些模式一直未受到检
9、视，因而一直也没有改变。而这个世界却在日益改变，不变模式经常显得不合时宜。-第五项修练,改善心智？,在未受外力控制的情形之下，人们以为他们自己是自由 的。但事实上他们被一种深藏不露的束缚所囚禁。那便是他们只以一种方式来看世界，以他们自己固有的心智模式来看世界。 欧白恩,情绪张力不变的心智 是捆扎在我们心中的约束,改善心智方法集体反思,改善心智方法集体反思,持有偏见的人，看不见偏见如何影响自己的所见、和自己的言行。 偏见在思维运作过程中，总是无法被偏见的持有者察觉。 团队学习是通过提供反馈使我们看见我们自己难以看见的“盲点”和“成见”第五项修炼,改善心智方法集体反思,“以天下之目视者，则无不见；
10、以天下之耳听者，则无不闻；以天下之心虑者，则无不知”鬼谷子 符言,反思学习智障,什么是学习智障？,反思学习智障,学习智障对于个人来说是一个悲剧，但对于组织而言，它就是致命的。第五项修炼,反思学习智障,“研究表明，聪明人难以学习的原因，在于他们极力证明他们所知，而避免暴露他们的无知。”习惯性防卫是学习的敌人。学习型学校,反思学习智障,大多数成功人士，往往因为过去教育的成功，或事业的成功,使其他们的思维“主控程序”偏向“戒备性思维”固步自封。而面对问题时，从不自我反思，而是“归因于外”-教聪明人学会学习,反思学习智障,只有当高层领导人，将自己从“戒备性思维”改变成“创造性思维”，才能使企业的思维变
11、革较容易地与企业的现实问题结合起来。-教会聪明人如何学习,反思学习智障,没有人能比一位热情洋溢的领导者更富有感染力，尤其是在对他领导的的团队产生的影响上。因此，领导者所接受的学习对团队最具影响力。-教会聪明人如何学习,学习型组织领导新角色,设计师：设计共同愿景 讲师：分析任务、给出指导 教练：鉴别问题、创造机会、提供反馈 导师：指导员工长期发展、认识生命意义,案例：,江苏电力学习团队对团队学习智障的反思,角色转换滞后身首异地,新环境 市场经济,旧环境 计划经济,安于现状，丧失对环境变化的敏感度,归因于外,局限思考及本位主义思考,缺乏敢于争先的精神,缺乏团队合作的精神,缺乏自信心,光环效应掩盖了
12、危机,管理者不善于接受下属建议,案例2：,江苏电力改善心智的反思：,培训三期第七组,转变观念 迎接挑战,顾迅,孙大雁,吴玉林,刘晓玲,霍雪松,钱玉妹,刘翌,秦旭东,改善心智是学习力的一部分,金饭碗到瓷饭碗,竞 争 观 念,市场竞争,从计划经济的垄断行业,团结合作,人 才观 念,创造发展空间 构筑人才高地,人人都是人才,创 新观 念,没有创新 就没有发展,听从指挥和安排,法 律观 念,依法管网 依法治网,从电老虎,体会,当企业的最高领导开始倾听员工的时候，企业就开始了学习型组织的学习。伏特公司前总裁,我们的体会：,学习型组织只有共同学习的伙伴。 学习型组织没有权威，没有专家。只有创造自己学习型组织的实践者。 世界上从来就没有神仙和皇帝，全靠我们自己救自己。 向所有学习型组织的探索者和实践者学习。,！,谢谢！ 联系：电话：010-621945041391038662013910996672（张）(学习型组织） 个人主页：Email: ,叶延红,
