1、Lesson 1 May I speak to Mary?第一课时教学内容： Lets talk。 教学目标： 会认读单词speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。 学习元音字母 a在非重读音节中读i。 学习 Lets talk，能听懂，会说，并能用来进行会话。 教学重难点： 会认读单词speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。 学习元音字母 a在非重读音节中读i。 能听懂，会说，并能用
2、Lets talk进行会话。 教学易混点： a 在非重读音节和开音节中的读音。 教具准备： 磁带，录音机，卡片，挂图 教学过程： 学习单词。 学习speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake 等单词。导入新课: 1、学习单词拼读规则: 对本课个别单词的读音进行简单分析并从中总结规律,通过分析单词 speak并联系 eat,meat,tea,please,read等单词复习“ea”字母组合读i:“;通过分析 spread并联系 head,bread,ready,dead,breakfast等单词复
3、习“ea 字母组合读e“;通过分析单词 question学习 tion读t?n,如 suggestion;通过分析tell,job复习元音字母 e和 o在重读闭音节的读音,通过分析 message并联系village,orange等单词学习元音字母 a在非重读音节中读i;通过分析单词 bake复习元音字母 a在重读开音节中的读音。 2、导入对话:本课可用角色表演法导人。教师充当 Mrs Read,并事先找一个女学生充当 Kate,然后进行角色表演,教师先说:“Hello!“学生说:“Hello!May I speak to Mary?“直到整个对话表演完。表演两遍后放录音,先将全段放一遍,然后
4、逐句放,让学生逐句跟说并译成中文。 3、操练: 将对话分成两段,各配一幅图(挂图),教师也可自画筒笔画,写出关键词,然后逐段操练,操练的顺序是:先让学生听录音并逐句跟说两遍,再让他们连起来说,并给他们半分钟时间让他们自己根据关键词复述,然后全班复述,先集体复述,再个别复述。两段都练完以后,让同桌间充当不同角色进行对话,一人充当 Mrs Read,另一人充当Kate,将两段连起来练习,最后叫若干同学站起来复述整段对话,然后将全班学生按两人一组分成若干小组,让每一小组去做准备,下一堂课进行表演。 效果测试： 、教师举单词卡片，学生读出单词并说出意思。 speak，message，question，
5、tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake 正确读出下列单词 ea的发音。 eat,meat,tea,please,read 说出下列单词中 a的发音。 message，village,orange， bake。 第二课时教学内容： Lets learn,Lets practise 和 Lets chant. 教学目标： 能理解和掌握 may用来征求对方意见及其答句的基本用法，并能用替换词造句。读熟 Lets chant. 会用 Lets practise进行交际。 教学重难点：能理解和掌握 may用来征求对方意见及其答句的基本用法，并能
6、用替换词造句。 会用 Lets practise进行交际。 教学易混点： may 用来征求对方意见，意思为“可以“。 教具准备： 磁带，录音机，卡片，挂图 教学过程： 检查复习:1、复习上一课时所学的 12个生词,其中 speak,question,tell,number,learn是四会词,可由教师说中文,让学生写出英文。Message,roll,pull,spread,job 等 5个三会词可由教师说英文.让学生写出中文,pizza,bake 是两会词,可由教师说英文,让学生跟着说并说出中文意思即可。 2、表演上-课时所学对话:先听一两遍录音,然后按上一课时布置的分组。叫若干组学生站起来或
7、到前面表演对话。如果能用玩具电话作教具,效果会更好。 导入新课: 复习 Lets talk中的主题句 May I speak to Mary?和以前学过的 may用来表示请求许可的用法“May l come in?“等。具体方法是：可由教师说中文,学生说英文。 导入主题句:本课的主题句是“Mav I borrow your pen?Certainly.“由于教材中有一定的情景，答句只有一种。除此以外，还可用“Sure.“/ OK./ Of course。“等来回答。学习时可用不同的答语来操作。教师可将主题句写在黑板上，并出示挂图或简笔画，然后指图自问自答，说过几遍后略作解释，说明 May用来表
8、示请求许可时，常与第一人称连用，它的意思是“我可以吗？“并把其他几种答语告诉学生。然后用书中图下的文字做替换词进行操练。 操练：让同座的同学指着书上的图互相问答,也可由学生自己随便扩大操练范围，如 go swimming, play football, sit here, open the door 等,最后叫若干学生到黑板前用实物(文具)互相借物进行操练。“ Lets chant：教师可先领学生读-下 tonight, wish, night这三个生词,然后教师再领读几遍 chant内容，让学生听录音,跟读,读熟即可。 Lets practise： 本课的 practise是对 Let s
9、learn的进一步操练,教师让同桌间用互借文具的方式进行操练,也可适当扩大操练的范围,如:：pencil，eraser，knife，book 等等。 效果测试。 做练习册中的练习四和练习六。 第三课时教学内容： Read教学目标： 读熟并理解 read 教学重难点： 读熟并理解 read 教具准备： 磁带，录音机，卡片，挂图 教学过程： 复习： A、单词:教师出示本课单词的音标如spi;ktel等,让学生写出英文和中文词义,对只要求三会的单词只写出中文词义,对只要求两会的单词按音标读出并说出中文词义。B、自由对话，叫若干对同学站起来，用以前学过或本课的交际用语自由对话。导入新课： 可采用表演导
10、入法，教师事先找两名同学做准备，一人充当 Tom，另一人充当解说员，教师充当 Mom。表演开始,由解说员说解说词(图下的文字)，然后 Tom和Mom对话，并逐段表演揉面,抹面,撒料,烘烤等动作直到最后拿出来吃。比萨饼可用硬纸剪一下图片代替，再剪一些红绿碎纸片充当馅料。另外也可以用听音导入法导入，具体做法是教师先叙述“Mom is making a pizza. Tom comes in. He wants to make a pizza.“然后放录音，先从头到尾放一到两遍，再逐句放音，让学生重复并译成中文。操练：把阅读按 6幅图分成 6段，教师出示 6幅挂图或简笔画，并在每份图下写上关键词，然
11、后逐步放录音，先让学生逐句重复，然后让他们连起来说，再给一些时间让他们自己说，再让全班集体复述几遍，然后几名学生站起来复述，6 幅图全部操练完毕后，再从头到尾连起来复述。全部复述完后，可找一些同学到讲台前试着复述。下课前布置同学回去做准备，下一节课上进行表演。 效果测试：做练习册中的练习五、听力一至三及阅读练习。 教学反思： Lesson 2 We mustnt cross the street now.第一课时教学内容：单词、 lets talk 教学目标： must street light wait cross hit silly sign park turn 理解 must和 may，
12、掌握用法，并能用替换词造句 教学重难点：单词 must和 may 的用法。 教学易混点：must 和 mustnt的用法。 教具准备： 录音机 单词卡片 教学过程：1复习音标ai拼读单词 right light 复习单词 waiter again 归纳 ai发音ei、igh 发ai2.学习单词 must hit cross u、I、o 在闭音节中分别发短音 i ） 同学们自己练习拼读发音 must hit cross street ee发音I: 自己练习拼读street、light、wait，反复拼读 导入 Lets talk 听录音一遍，然后分三段逐段放音，同学们边听边理解。 让学生指出不理
13、解的句子和词组 go shopping 买东西，run about 乱跑， look at看 ，white line 斑马线，cross the street 过街道。3、 must在肯定句中表示说话人的主观意识或要求对方必须做某事。must 后边加 not缩写 mustnt表示不许或禁止某人做某事。操练：听录音，逐句复述，学生自己练习复述，最后找几组学生到讲台上复述。三段连起来放录音两遍，出示关键词，让学生站起来复述。 利用课余时间反复读 lets talk然后分组准备，下节课上表演。 课堂检测 听音写单词，并出中文（四会词） 看图写句子 The light is red ,I must w
14、ait The light is green . May I cross the street now. You mustnt turn left here. 作业：1 读 lets talk 准备下节课上表演。 2 单词背会 抄写 2遍 第二课时教学内容： Lets learn and lett chant 教学目标： 巩固 may must的用法、单词 教学重难点：may 表示“许可“在肯定句、疑问句中的不同意义。 教学易混点： may 和 must 的区别。 教学过程： 复习巩固（1）听写单词 must street light wait hit，并写出中文（2）听中文写单词 cross
15、。（3）听 lets talk录音一遍，出示挂图，自己复述一遍，分小组到台前表演。导入新课：译句子：我能和你们一起去吗？可以 我现在可以回家了吗？可以，你可以走了。 你可以回家了。 从上面几个句子可以看出 may 用在肯定陈述句中，通常指说话人给予许可 may用在疑问句中所表示许可不是说话人给予的许可，而是征询听话人的许可。 学习生词 sign标志 park停车 turn转弯 出示挂图 Look at this sign . you mustnt park your car here . You may park it there .然后学生听录音跟说并译出中文 操练：讲解交通标志图，指出学生
16、进行操练。 同桌之间按书中的图进行操练 出示挂图，两人一组指图进行操练。 学习 lets chant 的生词, sighn none clear without fear 听录音，教师领读，然后自己练习，读熟即可。 课堂检测：口头说出 lets learn 作业： 预习 Read中的内容，单词 silly hit 2、词组 play with , It doesnt matter roll away, fall down 做练习册中的练习六。 第三课时教学内容： Read and A puzzle 教学目标： 理解大意，能回答与 Read相关的问题，或根据图片及关健词进行复述。 教学重难点：
17、复述 Read 回答问题。 教具准备： 录音机 教学过程： 复习巩固：1、出示四会词音标，学生写出英语单词及中文。出示三会词看音标学生能读出来并写出中文。 2、出示词组 play with ， roll away ，fall down.学生读并译出汉语导入新课: 1、复习本课主题句，教师说汉语，学生说英语。 “你一定不要在这儿玩球。 你决不能在这儿过马路。” 2、表演法导入，找三位同学配合，两人充当 Tom Bob，另一个司机进行表演，然后让学生从头至尾，听录音一遍，再逐句放录音，学生跟说并译成中文。 操练：利用挂图，并写上关键词。听录音，逐句复述。然后连起来集体复述，学生自己练习复述，全班集体复述，再听一遍录音，找几组同学进行复述。 课堂检测：读课文，并译出英语。 复述课文（分组进行）评出优秀。A puzzle 让学生看图，说一说并拼出来。 开始做。 作业： 1、做练习册中的听力 1-4 2、做练习册中与阅读，理解练习。 教学反思：
