1、信息系统分析与设计实验报告2012年 4月实验一 信息系统分析与设计开始工具一、 实验目的熟悉信息系统分析与设计开始工具 visio2007，Rational Rose和 Power Designer。二、 实验内容1、 信息系统的需求分析2、 对需要解决的问题、对象及约束条件进行分析3、 安装好实验所需要的开发。总共有三个：visio2007，Rational Rose 和 Power Designer。4、 熟悉这些开发工具，了解它们的具体操作。然后用这些工具绘出一些简单的模型。如用 Rose绘制销售系统的一个用例图。付付付付付付 付 付付付 付付 付付付根据自己的选题，对系统进行分析，做
2、出新的信息系统规划，对要开发的新信息系统的服务范围及要解决的问题进行分析和汇总。三、 实验总结通过这次实验，熟悉了系统分析与开发熟悉的工具，了解通过开发工具来辅助自己进行系统的分析和设计，而这可以让我分析和设计起来更加的方便和快捷。但是对于这些工具，仅仅通过这短短的一节课并不能完全掌握的，只有通过以后的使用来熟悉它们。实验二 需求分析与建模一实验目的1.通过对案例企业的战略分析，了解企业信息化现状，做出新的信息系统规划，对要开发的新信息系统的服务范围及要解决的问题进行分析和汇总。2.在此基础上，对新信息系统需求建立用例模型。二实验内容：（一）信息系统需求分析1问题陈述在二十一世纪的新时代，随着
3、计算机技术的发展及计算机的日益普及，计算机技术在各行各业中都得到广泛的应用。网络选课系统是高等院校安排教学必不可少的工具。本文介绍基于网络环境下的本校学生网上选课系统的开发，对系统的结构、功能和关键技术进行了具体论述，并给出了在网络环境下进行选课。本系统包括系统模块、学生模块、教师模块等其他功能模块。系统的实际运用模式，能够适用于高等学校日常的选课管理，为师生提供诸多的便利。同时具有良好的开放性，实用性强，保密性好，稳定性高，支持多用户操作。2.系统目标本系统目标是实现选课系统所需的各种基本功能，包括学生选课、退课功能和教师查看选修课程、提交课程成绩功能以及管理员添加学生、维护学生信息、成绩管
4、理、添加教师、维护教师信息、维护选修课程，还有公用的修改密码等功能。实现这些功能的同时还需实现如下的非功能目标：1、系统能够提供友爱的用户界面，使操作人员的工作量最大限度地减少；2、系统具有良好的运行效率，能够达到提高效率的目的；3、系统应有良好的可扩充性，可以容易地加入其他系统的应用；4、通过这个项目可以锻炼队伍，提高团队的开发能力和项目管理能力；3.系统用例图管理员登录管理教师信息管理课程信息修改登陆密码管理员管理学生信息学生登录系统查看选课信息查看成绩信息选择课程修改登陆密码登录系统查看任教课程信息查看学生选课信息修改登陆密码管理成绩信息教师4.系统用例描述文件用例名: 选课用例 用例类
5、型用例 ID: CTTS-01 Business Requirements: 优先权: 高来源: 需求-MSS-R1.00主要的业务执行者: 学生其他的参与执行者: 学生、老师、管理者描述: 本用例描述“选课”事件。一个学生仅能为自己选课；一个老师仅能查看自己所授课程的被选情况；一个管理者可以增加、删除或更改系统内的课程。先决条件: 学生必须事先已经登录，以便系统确定用户身份（学生、老师、技术员、管理者） ，并且是在学校规定的选课期间。触发条件: 当学生进入选课系统后启动本用例。执行者行为 系统响应Step 1: 当一个学生进入选课系统时，启动本用例。Step 2: 系统将显示与此学生相关的必
6、修、限选、系内任选、全校任选的全部课程。Step 3:在系统界面右上方点击你所要选的课程类型（限选、系内任选、全校任选等） 。Step 4:系统显示出你所选定类型的的所有课程。Step 5:需要选择哪门课只需在课程前的方框内打勾，点击确定。Step 6:提交成功后，系统显示选课成功。Step 5:在系统界面右上方点击退课。 Step 6:系统显示出你所选定的所有课程。事件的典型过程:Step 7:选中要退选的课程，点击确定。Step 8:提交成功后，系统显示退课成功。Alt Step 3a：如果要退课，则点击右上方的退课。Alt Step 4a：如果要退课，则系统将在你所选定的课程前出现一个小
7、方框。Alt Step 5a：如果要退课，则在要退的课程前的小方框内打勾。 可替代的过程:Alt Step 6a：如果要退课，则系统将显示退课成功。结束条件: 用户关闭对话框或退出选课系统将终止本用例业务规则 None实施约束和说明 采用 web 编程使客户能易于远程访问用例名: 修改密码用例 用例类型用例 ID: CTTS-02 Business Requirements: 优先权: 高来源: 需求-MSS-R1.00主要的业务执行者: 学生、老师、管理员其他的参与执行者: 学生、老师、管理者描述: 本用例描述“修改密码”事件。学生、老师、管理员均具有修改自己登录密码的功能。先决条件: 学生
8、必须事先用原密码已经登录，以便系统确定用户身份。触发条件: 当用户登录后点击修改密码则启动本用例。执行者行为 系统响应Step 1: 当一个用户输入用户名、密码后登录。Step 2: 系统将显示已登录系统。Step 3:点击修改密码。 Step 4:弹出一个修改密码的对话框。Step 5:在对话框中填写相应信息如： Step 6:系统弹出对话框，提示密码修改成用户名、原密码、新密码等，点击确定。功。事件的典型过程:无可替代的过程:结束条件: 用户关闭“修改密码”对话框将终止本用例业务规则 None实施约束和说明 采用 web 编程使客户能易于远程访问用例名: 查看选课信息用例 用例类型用例 I
9、D: CTTS-03 Business Requirements: 优先权: 高来源: 需求-MSS-R1.00主要的业务执行者: 学生其他的参与执行者: 学生、老师、管理者描述: 本用例描述“查看选课”事件。一个学生仅能为自己所选课程；一个老师仅能查看自己所授课程的被选情况；一个管理者可以查看所有课程的选定情况。先决条件: 用户必须事先已经登录，以便系统确定用户身份（学生、老师、技术员、管理者） 。触发条件: 当学生进入选课系统后，点击课程表（学生）启动本用例。执行者行为 系统响应Step 1: 当一个学生进入学课系统时，点击本学期课程表启动本用例。Step 2: 系统将显示此学生选定的必修
10、、限选、系内任选、全校任选的全部课程。事件的典型过程:Alt Step 1a：如果该用户是老师，则点击本学期所教授的课程安排。Alt Step 1b：如果该用户是管理员，则点击本学期所有课程安排。Alt Step 2a：如果该用户是老师，则系统将显示该老师将教授的所有课程的被选情况。可替代的过程:Alt Step 2b：如果该用户是管理员，则系统将显示所有课程的被选情况。结束条件: 用户关闭对话框或点击退出选课系统将终止本用例业务规则 None实施约束和说明 采用 web 编程使客户能易于远程访问用例名: 提交成绩用例 用例类型用例 ID: CTTS-04 Business Requireme
11、nts: 优先权: 高来源: 需求-MSS-R1.00主要的业务执行者: 老师其他的参与执行者: 老师、管理者描述: 本用例描述“提交成绩”事件。老师可以把学生的本学期的成绩提交到网上；当出现问题是老师可以请管理者对成绩进行增加、删除或更改。先决条件: 老师必须事先已经登录，以便系统确定用户身份（学生、老师、技术员、管理者） 。触发条件: 当老师进入选课系统后，点击上传成绩启动本用例。执行者行为 系统响应Step 1: 当一个老师进入学课系统时，点击上传成绩启动本用例。Step 2: 系统将显示一个成绩录入表。Step 3:老师在成绩录入表里录入学生的成绩，点击确定。Step 4:提交成功后，
12、系统显示录入成功。事件的典型过程:无可替代的过程:结束条件: 用户关闭对话框或退出选课系统将终止本用例业务规则 None实施约束和说明 采用 web 编程使客户能易于远程访问用例名: 添加学生信息用例 用例类型用例 ID: CTTS-05 Business Requirements: 优先权: 高来源: 需求-MSS-R1.00主要的业务执行者: 管理员其他的参与执行者: 管理员描述: 本用例描述“添加学生”事件。一个管理员可以增加、删除或更改学生的信息。先决条件: 管理员必须事先已经登录，以便系统确定用户身份（学生、老师、技术员、管理者） 。触发条件: 当管理进入系统后点击学生信息启动本用例
13、。执行者行为 系统响应Step 1: 当一个管理员进入系统时， Step 2: 系统将显示学校学生的相关信息。点击学生信息启动本用例。Step 3:点击添加。 Step 4:系统弹出添加学生对话框。Step 5:在对话框中填入学生信息如：姓名、学号、班级等。点击确定。Step 6:系统显示出添加成功。事件的典型过程:Alt Step 1a：如果管理员要添加课程信息，则点击课程信息启动本用例。Alt Step 2a：如果管理员要添加课程信息，则系统将显示出课程信息。Alt Step 4a：如果管理员要添加课程信息，则系统将弹出添加课程对话框。Alt Step 5a：如果管理员要添加课程信息，则在
14、对话框中填写课程信息。可替代的过程:结束条件: 用户关闭对话框或退出选课系统将终止本用例业务规则 None实施约束和说明 采用 web 编程使客户能易于远程访问用例名: 删除学生信息用例 用例类型用例 ID: CTTS-06 Business Requirements: 优先权: 高来源: 需求-MSS-R1.00主要的业务执行者: 管理员其他的参与执行者: 管理员描述: 本用例描述“删除学生”事件。一个管理员可以增加、删除或更改学生的信息。先决条件: 管理员必须事先已经登录，以便系统确定用户身份（学生、老师、技术员、管理者） 。触发条件: 当管理进入系统后点击学生信息启动本用例。执行者行为
15、系统响应Step 1: 当一个管理员进入系统时，点击学生信息启动本用例。Step 2: 系统将显示学校学生的相关信息。Step 3:点击删除学生。 Step 4:所有学生前将出现一个小方框。事件的典型过程: Step 5:点击学生前的小方框，点击确定。Step 6:系统弹出对话框，显示删除成功。Alt Step 1a：如果管理员要删除课程信息，则点击课程信息启动本用例。Alt Step 2a：如果管理员要删除课程信息，则系统将显示出课程信息。Alt Step 3a：如果管理员要删除课程信息，则点击删除课程。Alt Step 4a：如果管理员要删除课程信息，则所有课程前将出现小方框。可替代的过程
16、:Alt Step 5a：如果管理员要删除课程信息，则点击课程前的小方框。结束条件: 用户关闭对话框或退出选课系统将终止本用例业务规则 None实施约束和说明 采用 web 编程使客户能易于远程访问用例名: 更改学生信息用例 用例类型用例 ID: CTTS-07 Business Requirements: 优先权: 高来源: 需求-MSS-R1.00主要的业务执行者: 管理员其他的参与执行者: 管理员描述: 本用例描述“更改学生信息”事件。一个管理员可以增加、删除或更改学生的信息。先决条件: 管理员必须事先已经登录，以便系统确定用户身份（学生、老师、技术员、管理者） 。触发条件: 当管理进入
17、系统后点击学生信息启动本用例。执行者行为 系统响应Step 1: 当一个管理员进入系统时，点击学生信息启动本用例。Step 2: 系统将显示学校学生的相关信息。Step 3:右击一个学生，在点击更改。 Step 4:系统弹出更改学生信息对话框。Step 5:在对话框中填入要更改的学生信息如：姓名、学号、班级等。点击确定。Step 6:系统显示出更改成功。事件的典型过程:Alt Step 1a：如果管理员要更改课程信息，则点击课程信息启动本用例。Alt Step 2a：如果管理员要更改课程信息，则系统将显示出课程信息。Alt Step 4a：如果管理员要更改课程信息，则系统将弹出更改课程对话框。
18、Alt Step 5a：如果管理员要更改课程信息，则在对话框中填写要更改的课程信息。可替代的过程:结束条件: 用户关闭对话框或退出选课系统将终止本用例业务规则 None实施约束和说明 采用 web 编程使客户能易于远程访问三实验总结：通过实验，对系统分析有了进一步的认识，为自己的系统确定了方向，了解了企业信息化现状，已做出新的信息系统规划，分析和汇总了自己的信息系统-网上考试系统的服务范围及要解决的问题。实验三 业务流程分析与建模一实验目的通过对业务流程的分析，了解自己系统的流程分析，然后通过绘画流程图，来完善自己的系统。2实验内容：通过软件的演示，实现对所选系统的流程图的构成分析和实际绘画。
19、5、业务流程图：系 统 管理 员排 课选 课登 录登 录登 录学 生教 师学 生 选 课 信息排 课 信 息教 师 反 馈选 课 公告与 排 课 相 关的 信 息2、功能模块图：网上选课系统登 录排 课选 课选 则 不 同 身 份 （ 管 理员 、 教 师 、 学 生 ） 登 录修 改 密 码退 出已 排 排 课 表备 份 排 课 表导 入 排 课 表发 布 选 课 信 息设 定 选 课 时 间 段查 看 可 选 择 的 课 程 信 息提 交 选 课 申 请在 选 课 时 段 内 退 课显 示 学 生 选 课 表对 未 排 的 课 程 排 课查 看 教 师 反 馈三实验总结：通过实验，对系统分
20、析有了进一步的认识，为自己的系统确定了方向，了解了企业信息化现状，已做出新的信息系统规划，分析和汇总了自己的信息系统所需业务的范围，并绘制了流程图，对之后的系统设计奠定了基础。实验四 数据分析与建模一实验目的通过客户技术跟踪系统（CTTS）实例分析，介绍了数据分析和建模方法，介绍了从现实世界到信息世界抽象出来的数据模型的建立，以及用 E-R实体联系模型来对现实世界的事物进行概念化、抽象化描述。2实验内容：1、 实体定义矩阵。2、情景数据模型3、绘制 E-R图4、PowerDesigner12.5 绘制概念数据模型5、转换为物理数据模型（PDM)系统 E-R图：管 理 员 排 课11n选 课 通 知发 布设 置选 课 时 间 段1n课 程n时 间地 点选 课 学 生mn成 绩三实验总结：通过实验，对系统分析有了进一步的认识，为自己的系统确定了方向，了解了企业信息化现状，已做出新的信息系统规划，分析和汇总了自己的信息系统所需业务的范围，并绘制了 E-R图，对之后的系统设计奠定了基础。
