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类型13世界上第一个听诊器导学案.doc

  • 上传人:hskm5268
  • 文档编号:7226803
  • 上传时间:2019-05-10
  • 格式:DOC
  • 页数:6
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    13世界上第一个听诊器导学案.doc
    资源描述:

    1、13、世界上听诊器导学案编制:魏定润 班级三年级第 1 课时学习目标1、学会本课生字,理解由生字组成的词语,认识一个多音字“脏”。2、能正确、流利、地朗读课文。会用“如果就”、“果然”造句。3、默读课文,复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。4、理解课文内容,激发学生从小善于观察,勤于思考,长大为人类造福的志趣。学习重点1、学会本课生字,理解由生字组成的词语,认识一个多音字“脏”。2、能正确、流利、地朗读课文。会用“如果就”、“果然”造句。3、默读课文,复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。学习难点理解课文内容,激发学生从小善于观察,勤于思考,长大为人类造福的志趣。学习过程

    2、一、学情调查 1、读一读:异常 思索 缓步 沿着 分析 木棍 研究 效果 听诊器 肺结核 克服 形状2、说说自己理解的词语的意思或提出自己不理解的词语。3、朗读课文,说说课文的主要内容。-二、学习板块(一)(一)合作探究-初读课文,学习生字词。学习引导:1、自由轻声读课文,勾画出本课不认识的生字、词,用自己喜欢的方式自学生字词,注意“诊”、“棍”的读音。用自己的方法理解下列词语的含义。异常 思索 缓步 沿着 分析2、练习正确流利地课文。(二)展示交流:1、交流字词学习情况。2、朗读课文(相机评价,是否正确流利)。三、学习板块(二)(一)合作探究初读课文:学习引导:1、默读课文思考:世界上第一个

    3、听诊器是什么样子的?是谁发明的?他是怎样发明的?2、用自己的话说说这篇课文的大概内容。3、这篇课文生动地介绍了雷奈克医生发明听诊器的事,读完课文后,你能说出课文每一自然段的主要内容吗?(第 1 自然段) (第 2 自然段) (第 3 自然段) (第 4 自然段) (二)展示交流:1、世界上第一个听诊器的发明者是谁?他发明的东西是什么样子的?2、说说课文各小节的主要内容。四、学习板块(三)(一)合作探究略读一、五自然段学习引导: 1、自由读第一段,画出这一段的中心句。联系全文,思考:你认为这一句话在全文中起什么作用?( )2、再读第一段,想想还读懂了什么。3、默读第五段,说一说,这段主要讲了什么

    4、?再联系上文,想一想,它在文中起什么作用?( )(二)展示交流 1、有感情地朗读课文第一、五段。2、围绕文章结构特点,组织交流。五、达标检测 1、课后第 2 题(描红)2、课堂达标1-5 题。六、总结提升 在本节课的学习中,你最大的收获是什么(引导:课文内容,还有哪些问题或者困惑?)-第 2 课时学习过程一、学情调查 1、课文是如何介绍雷奈克医生发明的听诊器的?2、哪些语句让你了解了听诊器发明的经过?3、说说课文讲了个什么故事?二、学习板块(一)(一)合作探究品读课文 2-4 自然段1、引导 3)朗读课文第一节2、世界上第一个听诊器是什么样的?( )看看图片,读读课文,找出有关的句子说说。 3

    5、、奈克发明这样的一个听诊器的原因是什么呢?(二)展示交流 1“心里难过”能让你感受到雷奈克是个怎样的医生?出示:一个人如果有了疾病,他的内脏运动就会出现异常。有没有办法及早发现人体内的这些变化呢?他整日思索着。“整日思索”什么意思?他整日思索什么呢?(有没有办法及早发现人体内的这些变化呢?)为什么要整日思索这个问题,而不是别的问题?通过这件事,你觉得雷奈克是个怎样的人?你想对他说 。三、学习板块(二)(一)合作探究自由朗读第二段,了解发现的经过,用自己的话说说。1、想象一下雷奈克当时会说什么,做什么,又会想到什么?2、练习有感情地朗读自己喜欢的语句。3、说说孩子们为什么要这么做呢?雷奈克做了猜

    6、测:通过木板,在另一头能清楚地听到划木头的声音。并且亲自做了实验。(二)展示交流 第 四自然段。从孩子司空见惯的游戏中,雷奈克能够受到启示,解决医疗难题,从这件事中,你懂得了什么道理?但是,雷奈克并没有就此满足,还在不断研究、不断改进。齐读第四自然段。“又发现”中的“又”是什么意思?“又发现”说明什么?小组讨论交流自己从中明白的道理,相互评议。四、达标检测 1、用下列词语造句。(1)、如果就-。(2)、果然-。2、复述雷奈克发明听诊器的经过,并完成填空。( )( )( )( ) 五、总结提升 1、雷奈克医生发明的“世界上第一个听诊器”与现在的听诊器有什么不一样?-2、学了故事以后,你有什么想法呢?-3、收集中外发明家搞创造发明的小故事,讲给同学听。教师反思:-

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