1、课外书是孩子前进的另一只翅膀浅议课外阅读的在农村小学的实践小寺沟镇中心小学 刘志付摘要：新课程标准提出，小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。面对农村不理想的课外阅读现状，我们必须不断寻找原因，努力去发现解决方法。在不断完善素质教育的过程中，课外阅读的重要性不容忽视，我们必须正确引导小学生进行课外阅读。有效课外阅读的培养，要从孩子们的个性入手，从选择课外读物，营造读书氛围，教给读书方法，开展各种活动等方面去培养学生的课外阅读兴趣，使学生养成良好的阅读习惯。 关键词：小学生；课外阅读；兴趣培养；阅读习惯正文：面对枯燥乏味的教学任务，学生要全力以赴地去掌握教科书的知识，对于课外书的阅读则成了他
2、们更感兴趣的学习，宛如一阵阵春风在脑中盘旋很难挥去。如果说对教科书的学习是孩子们一只飞行的翅膀，那么课外阅读则是补充，则是孩子们保持平衡前进的另一只翅膀。然而在中国的素质教育还不尽完善的同时，学生的课外阅读的时间和机会却很渺茫，特别是农村小学生课外阅读现状更使人揪心。一、农村小学生课外阅读现状及原因我们应该现实地看到，学生的课外阅读还是相当贫乏的，特别是农村小学生阅读现象更为严重。 1、不会读、不想读。拿起书来，无从读起，不知吸收，不知消化，没有收获，也没有尝到阅读的乐趣，所以不想读。随着电视、电影、网络的不断发展，使我们的学生更不愿用大量的时间，去面对枯燥乏味的文字，其他的媒体几乎夺去了学生
3、所有的课外学习时间。从而使本来就不足的课外书也往往积满了灰土。 2、没有时间读。教师、家长留给学生的作业过多所致。在大力提倡素质教育，减负的同时，大量的习题，重复的练习，仍充塞了学生的空间。 3、没有书读。小学生喜闻乐见的、高质量的、紧跟时代的课外书籍十分缺乏；学校的图书室未能发挥应有的作用，大大影响了农村孩子的阅读量；家中没有藏书，或者没有合适的书。究其原因，一是因市场上的课外书越来越贵，少则十元左右，多则上百元。二是许多学生家长，没有经验，在择书时有些盲目，或是书目过于单一绝大多数家长以买作文选为主，造成阅读面狭窄；或是盲目听从孩子的意见，选择了一些要求过高或过低的书籍，不利于孩子的健康发
4、展；或是干脆放任自流，造成了一些有害的书籍也出现在孩子的书桌上。二、课外阅读的重要性苏霍姆林斯基曾形象地指出课外阅读的重要性，他说：“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风，没有课外阅读，也就没有风和帆。阅读就是独立地在知识的海洋里航行。 ”可见，广泛的课外阅读不仅可以丰富人的知识，开阔人的视野，而且可以开启智慧，陶冶情操，净化心灵。此外， 新课程标准也提出，小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读，还说“九年课外阅读总量应不少于 145 万字” 。课外阅读是指学生在课外的各种独立的阅读活动，是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式，它是语文课的延伸，是阅读
5、能力训练必不可少的组成部分，更是生活中提高语言表达能力有效通道。三、正确引导小学生进行课外阅读我国现代语言大师吕叔湘先生在语文教学中的两个迫切问题一文中指出：“少数语文水平较好的学生，你要问他们的经验，异口同声地得益于看课外书” 。可见，加强课外阅读指导，不仅是现代语文教学的要求，而且对于实现学校教育目标更是有着不可磨灭的力量。（一）提供丰富的课外读物资源和充足的读书时间应充分利用学校现有资源，在教室内设立图书角，发动每个同学都能把自己拥有的课外书放在图书角，供学生借阅。同时，利用家长会等机会，经常向家长宣传让孩子多看课外书的重要性，针对有些家长不知道何种课外读物适合自己孩子阅读的情况，同时也
6、为了避免一些不良读物对学生的影响，列出一些刊物名称供家长参考，使每位家长所购买的书能少而精。然后，发动学生推荐自己拥有的最喜欢的一本书，存放在图书角，登记编号，设专人保管，互相借阅，达到资源共享，从而使家长花较少的钱让子女看更多的书。从道理上讲，只有保证有了充足的阅读时间，学生才可能喜欢阅读。我们不给学生充足的阅读时间，学生没有阅读一定数量的书籍，学生是不知道读书的好处，也就不可能会读书、热爱读书。有的学生居住在城镇，出生在知识分子家庭，父母热爱读书，尊重知识，家中有可读之书，就会使儿童耳濡目染，养成喜爱读书的良好习惯，但是我们所面对的则大多数是农村学生，不仅自己不读书，且家中没有可读之书，许
7、多学生回家后，还要帮着家里做些力所能及的家务劳动，这样的学生，就只有学校给他们提供读书时间和书籍。如今学校的办学条件得到了较大改善，现在的许多农村学校都配置了一定数量的图书，在此基础上，学校或班级可以制定一个固定的阅读时间表，中午和下午都可以安排。在这段时间内，班级里所有的成员都要读书，教师也不例外，教师不能利用这段时间批改作业，与别人谈话，或做其它事情。阅读时间的安排和课程学习的安排同等重要，要让学生领悟出教师很重视读书，体现出读书的重要性。除了教师给学生安排阅读时间外，还要教会学生从学习之余挤出时间来读书，读自己喜爱的书籍，小说、故事、连环画等等。（二）培养课外阅读兴趣“兴趣是最好的老师”
8、 ，是儿童主动积极阅读的基础。小学生的课外阅读是依赖于他们的阅读兴趣的。因此，教师必须重视培养学生的阅读兴趣，以兴趣这把钥匙去开启儿童心扉，引导学生走进知识宝库的大门，为学生培植一片创造的土壤。课外阅读兴趣的培养，要从孩子们的心理入手，从选择课外读物，营造读书氛围，教给读书方法，开展各种活动等方面去培养学生的课外阅读兴趣，使学生养成良好的阅读习惯。 1、根据个性选择读物，培养阅读兴趣。语文课程标准指出“阅读，是学生的个性化行为。 ”而且学段不同，年龄不同，心理特征不同，那学生的阅读取向也会有所不同。所以教师在推荐阅读读物时一定要尊重学生“个性化阅读”的权利，同时也也要符合学生的年龄特点、知识水
9、平。2、探索读书方法，保持读书兴趣。学生的阅读兴趣被激发后，会带着浓厚的兴趣去参与阅读。但是单凭这种读物、媒体的外在影响，学生的兴趣不会长久的，所以需要我们教师教给学生一些正确、行之有效的阅读方法，学生掌握了这些方法，知道了怎样去读，才能使阅读成为人生中的一件要事。毛主席曾说过“不动笔墨不读书。 ”可见，写对于读起着重要作用。在这里，我向大家介绍三种简单的写读书笔记的方法：（一）摘抄法。每个学期初我就会让学生准备一个“好词佳句摘抄本” ，在阅读时将你认为精彩的句段、名言警句摘抄到笔记本上，定期在班上交流展示，评选出优秀奖。 （二）写提纲。要求学生在阅读后将文章的写作要点、框架结构，故事梗概用列
10、提纲的形式写于读书笔记之上。 （三）写读后感。这是一种最常见的读书方法，要学生读完以后对书中最感兴趣的情节或人物发表自己的看法，联系自己的生活实际写出心得。3、激起学生的需要，形成兴趣。需要是对事物的欲望或要求。小学生的课外阅读兴趣是在需要的基础上，通过课外阅读活动而逐渐形成的。小学生的阅读兴趣总是体现在具体的情境之中。如有学生获得了学校( 或更高级别)的读书征文比赛的奖励，相关部门进行了大张旗鼓的表彰，就会使其他学生由好奇、向往而产生课外阅读兴趣和需要。正如皮亚杰所说：“儿童是具有主动性的人，所教的东西要通过引起儿童的兴趣、符合他们的需要，才能有效地促使他的兴趣。 ”所以多开展读书系列活动，
11、以便给学生提供交流的机会来展现自己的成就，这样更能巩固兴趣。四、培养小学生良好阅读习惯。良好的阅读习惯可以使小学生乐意阅读，有效阅读，享受阅读。我注意从以下几个方面培养他们的阅读习惯。1、训练读书用眼的习惯。2、训练阅读用脑的习惯。3、训练定时阅读和限时阅读的习惯。4、训练“不动笔墨不读书”的习惯。在指导阅读上要求学生圈、点、画、找、记，画出不懂的地方，点出关键词句，画出好词佳句，找出优美的片段进行熟读，背诵，养成摘记的习惯。五、总结书是人类进步的阶梯。前苏联教育学家克鲁普斯卡娅曾经说过：“儿童阅读在孩子生活中起着重大的作用，童年读的书几乎可以记一辈子，影响孩子进一步的发展。 ”在孩子阅读的最
12、佳时节，就让生命感受阅读的惬意，让生命的家园绿意盎然，绽放活力，充盈生机，生成更为浓郁的生命底色，让一个个鲜活的生命在成长岁月中点亮心灯，引导他们走进阅读的空天阔海中，感受到“读书之乐乐无穷” ，让他们在书中与历史对话，与高尚交流、与智慧撞击，就能为将来积蓄厚重的文学素养和人文素养，我们的民族将会拥有更多高尚、文明、富有创造力的现代人。有人说：“阅读不能确定人生的长度，但能增加人生的宽度；阅读不能决定人生的起点，但能延长人生的终点。 ”让学生把阅读当作一种生活吧！让我们用责任肩负起明天的希望，使他们如蓓蕾般的稚嫩花朵吮吸大爱的阳光雨露，一个不少地绽放在祖国的春天里。2011 年 7 月 8 日
