1、教案评选Module10 Unit2 I played on the beach.教案设计一、教案背景1面向学生： 中学 小学 2，学科：英语2课时：13学生课前准备：（1）让学生收集动词的过去式。（2）听并熟读这篇课文。二、教学课题通过学习本文中两个小朋友的旅游经历使学生进一步学会用过去式来描述自己及他人的旅游经历和过去干的事情。1、 有感情的、有语音语调的听并模仿课文。2、 通过创造生活化的语言环境，让学生在语境中更好地理解课文。3、 采取小组合作学习的方式加强生生合作与互动，通过任务驱动，鼓励学生在真实的情景中运用所学语言，让学生在大胆实践和积极参与的过程中，培养其积极的情感态度和自主学
2、习能力。4、 注意过去式的正确应用。 三、 教材分析 Module10 Unit2 I played on the beach.是小学英语外研社版新标准英语一年级起点第十册的一篇课文，Module10 Unit2 的主题是“Travelling”, 它的语言功能是描述自己的旅游经历以及过去干过的事情；学习任务为学习目标语句 I went to， I didthere. 本单元主要围绕一般过去式来讨论自己的旅游经历及过去所做的事。教学重点：通过阅读整体理解文本含义；掌握四会、三会单词和句型。教学难点：通过阅读，理解词义，及根据问题提取相关信息；学 生 能 够 在 情 景 中 运 用 一 般 过
3、去 式 介绍人们过去做的事情。教学之前用百度在网上搜索Module10 Unit2 I played on the beach.的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。用百度图片网上搜索下载一些丰富的图片，如中国地图让孩子感受到中国的地大物博。通过百度在网上搜索了一些 ing 及igh 的相关的字母组合的单词，做成 PPT 在课堂上给同学们演示，扩充了孩子们的词汇量。 四、教学方法情景教学法 问题探究法 全班活动 小组合作通过情境教学，让学生感受旅游带来的快乐及提高孩子们用英语组织语言的能力。五、教学过程Step 1 Warming up1.
4、GreetingsT: Hello, boys and girls. Glad to meet you! I am your new English teacher today. You can call me Miss Zhang. Ss: Hello，Miss Zhang.T: How are you today?Ss: Im fine, thank you. And you?T: Im very well, thank you.T: First, lets chant together. Please chant with the music. Ok?（老师配着音乐做示范） 百度音乐：D
5、J 有节奏的音乐【http:/www.5yd ok! T: At first, lets chant and clap together. Ss: Chant and clap together with the music. T: Secondly, I chant the original form, and you chant the past tense. Ready?Ss: Ready. 二：Lead-in:T: Boys and girls, today we will meet three new friends. They all like travelling. Now l
6、ook at the first friend. Its my nephew. 百度文库：ppt【http:/wenku.baidu.co m/user/doc?st=2】（播放幻灯片、让学生边看图边回答问题，共有四张幻灯片，引出 Where did he go last summer? What did he do? When did he do there? Who did he meet?）百度图片：潍坊学院的图书馆【http:/ ing 和 igh 的发音来加强 building 和 Brighton 的记忆，达到扩词及语音教学的目标)百度网页：搜索含有 igh 的词汇【http:/
7、ing 的词汇【http:/ 的 doing、singing、making；igh 的有 high、light、bright）三：Presentation：T：Just now, I introduced my nephew to you. Now I want to introduce other two new friends. Look, they are Hannah and Wang Fei. Lets know their traveling together. Ok?S: Yes. T: Task one：Now listen to the CD, and answer thes
8、e questions. (分图片分人物来回答问题) Where did she go last summer? When did she go there? What did she do there? (3) Who did she meet there?T: Task two: Read after the CD. (Pay attention to the tone and the intonation.)T: Task three: Read in your groups and show. （two or three groups show）31.Read one by one.
9、(一个接一个读）2.Read together. (齐读）5 3. Read and act.(双簧表演）4. Read and translate. (读并翻译课文）5. Other ways(其他方式）T: Task four: Test yourself. A: say Yes and No.(判断对错)1. Hannah went to Brighton in July.2. Hannah visited many new buildings.3. Wang Fei had a picnic there.4. Wang Fei met his friend there .B: Fill
10、 in the blanks.采取动词过去式填空的形式。Hannah：Last summer I went to _. I went there in .I _onthe beach . I very old . I _a new friend there. Wangfei：Last summer I went to . I went there in . I the mountain and a picnic. I mygrandparents there. We a reallygood time together. 四：Development：Task one: Brain Storm.
11、(一分钟说句子)T：Boys and girls, are you tired now? Lets play a game, ok?S: okT: Lets say sentences in one minute. Last summer(winter、Sunday) I T: Just now, you told me your traveling. Its colorful. Now please write a letter to your friend to tell himher your travelling. You can look at this map of China.
12、纸质的方式： Please write a letter to your friend to tell himher about your travelling. (给你的朋友写一封信，告诉他、她你的旅行。)Dear ,Last summer I went to_. I went there in _.I and .I had a really good time.See you later!From,_.百度图片：中国地图【http:/ %FA%B5%D8%CD%BC&tn=baiduimage&ct=201326592&cl】百度音乐：纯音乐 天际【http:/ 0%D6&lm=-1&f=
13、ms&tn=baidump3&ct】五：总结：(read together) 总结板书：重点句型：Where did sheheyou go last ?When did sheheyou go there? What did sheheyou do there? Who did sheheyou meet there? 过去式：meet-metgo-wentsee-sawclimb-climbedvisit-visitedhave-had总结小组情况，评出优胜小组。六：Homework:1. Read the text twice.(读课文两遍）2. To be a reporter! Ma
14、ke a survey!( 做一个小记者！做一份调查）Name Where When What附上课文：Module 10 Unit 2 I played on the beach.六、教学反思Module10 Unit2 I played on the beach.是小学英语外研社版新标准英语一年级起点第十册的一篇课文，Module10 Unit2 的主题是“Travelling”,这篇课文主要围绕一般过去式来讨论自己的旅游经历及过去所做的事。在教学时我仅仅围绕“情景教学法、问题探究法、 全班活动、小组合作”来教学，在教学中取得了较好的效果。 （一）情景教学法创设情景导入新课，让学生初步受到
15、感染。这篇课文主要讲的是两个小朋友的旅游经历，与我们的生活比较接近，因而，上课开始，我引出了一位小朋友- 我的小外甥，用 ppt 的形式引导学生们来猜我的小外甥去了什么地方，干了什么事情，碰到了谁，他的心情如何等，这样很快的引导孩子们说了很多的过去式的单词，缩短了学生与课文的距离。 （二）问题探究法紧紧围绕我的小外甥的旅游经历，引出两位新的小朋友 Hannah &Wang Fei, 让学生们带着以下Where did shehe go last summer?When did shehe go there?What did shehe do there? Who did shehe meet
16、there?等问题来听并找出答案。 （三）全班活动法1、让全体学生听并跟读 CD-ROM, 随之注意一下同桌是否模仿了语音语调。 2、让全体学生分成两个大组进行读课文 PK. 一个组充当 Hannah，另外一个组充当 Wang Fei（四）小组合作法通过课文的学习，让学生来以小组合作的方式进行课文的表演和展示，以下五种形式他们可以选择一种或者是两种，并且伴有星级的评价。 31.Read one by one. (一个接一个读）2.Read together. (齐读）5 3. Read and act.(双簧表演）4. Read and translate. (读并翻译课文）5. Other
17、ways(其他方式）当然在教授这篇课文的时候，不免存有很多遗憾之处和改进之处：一：Chant 环节：为了让孩子巩固 met、visited、climbed 的发音，我设计了卡片和板书的形式，加深孩子的印象！总体感觉稍稍起到了作用！但是基于孩子的基础不同，孩子的表现还不是很理想！二：课文呈现部分：1：小组读课文进行展示：这次展示总体感觉不是很理想。自我反省：我的误导。针对以前孩子们单一、偷懒的展示方式，这次给孩子们运用课件展示了五种读课文的方式，但是错在于：在三星和五星的比较下，孩子们都会抵不住五星的诱惑，其实，他们还是非常勇敢的，敢于挑战难度大的展示方式，但是，展示组整齐划一的选择了读并翻译这
18、个项目，让我不得不深刻反省：在以后的这个教学环节中，去除星的标志，让孩子多点选择，老师可以在他们表演完后再适当的根据他们的表现多加上几颗星，以此来调动他们的积极性。在五星的项目里，还有一项，双簧表演，为什么孩子们都没有选择？第一，给孩子准备的时间太短，两分钟的时间，如果是我，我也不会选择。谁都会想去选择一个即简单又能得星多的项目。第二，平时应多鼓励孩子投入到读并演的环节，其实孩子们非常喜欢情景剧表演。2：测测你自己的环节：为了让孩子们在拓展环节能有更多的时间展示，因此这次训练环节的听并选择合并到了判断对错环节，总体感觉这次较上次难度有所提高，起到了一定的实效性。三：拓展环节：1：头脑风暴说句子
19、环节：这次为了让更多的学生参与到开口说英语中来，第一：我把时间调整到了 50 秒。第二：采取给学生 30 秒小组训练，大组开火车训练的形式，总体感觉这样能真正让大多数的孩子开口表达英语。但是，孩子们的表现，让我震惊了！尽管这批孩子我接过来已经半年了，但是他们的基础，他们的英语让我真的是无力！努力了，但是效果为什么总是不理想？深刻反思自己：再放慢一点脚步，把他们的基础放到四年级的水平，慢慢来！从基础抓起！单个语法点击破，反复训练，多练多说！2:写信环节：这次学生表现得不是很理想，个别学生连拼音都能出错，不得不提醒了我：写作训练不能少，但是应从最基础的句型抓起！先练基本句型！经过这次授课，让我从中
20、意识到了自己很多的不足之处，希望自己能在以后的教学中克服这些不足，设计更加有意义的教学活动， 让英语课变得更加的丰富多彩！七、教师个人介绍省份： 山东省潍坊市 学校：潍坊高新双语学校 姓名：张志霞 职称： 小教一级 电话： 15865365092 电子邮件：通讯地址：山东省潍坊市高新双语学校张志霞，女，1984 年 10 月生，2007 年毕业于潍坊学院。本人从事班主任工作 4 年，任英语学科的教学。现为潍坊市高新双语学校教师，本科学历，小学一级教师。2007 年获得潍坊市高新区英语优质课二等奖, 2009 年获得潍坊市高新区英语教坛新秀的荣誉称号及在 ACTS 全国素质教育标准化英语竞赛获五年级组中获得指导教师一等奖的荣誉称号，2010 年获得潍坊市高新区英语教学能手的荣誉称号。 行为准则：抓好教学，抓好教研，认真上好每一节课，做学生最喜欢的老师！教学追求：优化英语课堂教学模式，追求高效快乐的英语教学！
