1、期中考试成绩综合分析纳仁沟小学教学质量是学校的生命线，也可以说教育质量是学生成长发展的基础。我校在这次期中考试质量评比中一度排名较低，滞后的因素很多，首先是学生的基础差，其次是学校管理。现在学校全体教师共同努力，教学管理工作逐渐步入正规化轨道，质量意识深入人心。努力克服实施课改的压力，成绩将逐渐从低谷中走出来，虽与兄弟学校之间的差距还很大，但我觉得这种压力只会是促使我们不断提高和努力的动力。为了更好提高教学质量的管理能力，促进纳仁沟小学教育更好发展，就本次考试做以下分析：一、成绩统计 年级 科目 合格率 及格率 名次 上一名次的及格率第一名的及格率语文 14% 5 33% 63%一年级数学14
2、.3%29% 5 45% 67%语文 33% 5 40% 75%二年级数学19.05%38% 5 50% 92%语文 35% 4 36% 80%数学 81% 3 89% 90%三年级英语34.6%54% 3 74% 100%语文 37% 3 44% 80%数学 33% 5 55% 82%四年级英语18.5%63% 5 63% 100%语文 33% 5 67% 88%数学 23% 4 28% 79%五年级英语17.5%48% 5 55% 835语文 75% 5 81% 100%数学 47% 4 60% 64%六年级英语46.9%785 3 88% 93%二、整体分析1、从成绩统计的结果可以看出,
3、我校教学质量差的让人震惊，就本学区的排名来看，我校倒数第一的就有八个科目，第一名和第二名的科目没有，第三名的科目有四个，第四名的科目有三个， 。而且各个科目两级分化现象严重，有近乎满分的，也有个位数的。各年级语、数科目的及格率，都远远没有达到责任书要求的 70%。以下是我校的具体成绩.2、 、总体来看，一、二年级成绩太差，处于倒数第一；三年级在中间水平；四年级数学、五年级语文为倒数第一；六年级语文较差，数学、英语有待于提高。3、各年级英语成绩分析：三年级及格率为 54%，较去年同期 56%降低 2 个百分点；四年级及格率为 63%较去年同期 75%降低 12 个百分点；五年级及格率为 54%较
4、去年同期 50%提高 4 个百分点；六年级及格率为 78%较去年同期 70%提高 8 个百分点。三、具体科目分析： （一）数学1.试卷分析：考卷总体来说知识考查较为全面，双基考查仍是重点，在此基础上，综合性更加强，大部分题目难易适中，但也有个别题目较难，学生做起来比较吃力。2.学生答题情况分析从学生的情况来看，基础知识掌握不扎实，细心度不够。由于我就任校长以后，打给一个月的时间，对代课情况做了调整，个别科目时间仓促，没有为期中考试专门耗时进行做题复习，低年级学生普遍存在不懂题意、不会做题的现象；高年级没有掌握答题技巧，个别学生对待数学考试的态度不是很好，数学学习习惯还没有完全养成粗心，马虎，学
5、生做完题后也没有仔细的检查，不能认真读题，仔细审题，出现理错题意，列对算式算错结果，简单计算也出现错误，甚至漏题的现象。3. 下一阶段努力方向：（1）习惯上还需加强，首先老师要在平时的工作中重视，做到及时提醒、巩固；其次还要想一些具体的方法落实加强，如对易错的知识以各种题型加以巩固应用，加强训练；如注重演算本与错题集的合理利用，等。尤其对于三年级学生来说，他们在二年级一直是在老师读题下做的，现在要自己做题，所以平时就要有意识地加强他们独立审题、理解题意，解决问题的习惯与能力。（2）双基上面最基本的计算能力还需加强，不要在最基础的地方失分，这是可以通过努力与加强解决的。我们计划把每天中午的 1:
6、20 到 2:10 的这些时间全部交给数学教师，让他们组织学生做一些基础的计算题，以提高学生的基础计算能力。（3）对于发展题的重视程度还要加强。提高学生综合运用知识的能力。这是学校目前整体比较薄弱的地方。首先是老师们要不断地继续学习教学理念，不仅要立足课本教学，还要从思想上认识到数学与生活的紧密联系，激发学生的探索欲望，使知识的学习具有广度与深度，不为教而教。（4）对于后进生，不能放弃每一个同学，只要能达到他自己应有的水平并能有所提高就是很大的进步了。我们所能做的就是尽量多地关注他们，让他们也能体验到自己努力而有收获的喜悦。不能出现优者更新，差者更差的情况。（二）语文一、试题分析内容丰富，拼音
7、、词语、成语、课文默写、句子排列顺序、阅读、口语交际、习作，涵盖的知识面非常广，而且有一定的深度。既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养。1、既紧紧依纲扣本，又注重知识拓展与能力的考核。此次试题，紧扣教材，从“知识与积累”到“理解与感悟” ，无一不考查学生基本知识的理解与掌握，但又不唯“教材” ，依托教材内容向外延伸，体现语文人文性与工具性的统一。2、注重知识的积累与运用。对拼音、词语、成语等基础性的考查占到了试卷分值的一半左右。3、衔接生活，激发学生表达欲望这次写作，利用课文中提及过的知识点进行命题，一方面运用启发性的语言，开阔学生的思路，极大地激发了学生的表达欲望，又给了学生广阔的
8、想象空间，避免了学生写作的模仿、抄袭，真正考查了学生作文的真实水平，加强了语文“生活化”的引导。二、存在问题：1、由于学生平时学的知识不够规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、逻辑思维训练，考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。还测查了学生对生活中的语文知识是否掌握的牢固。由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。2、书写不规范。 从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，涂改现象较为严重。 四、努力方向：依据此次考试的命题导向，结合我校师生实际，在今后的语文教学中，要做好以下几个方面的教
9、学工作：1、依纲扣本，深入挖掘丰富的语文课程资源，继续将学生引入更广阔的语文学习空间。重视学生能力的培养。在加强基础知识教学的同时，要把发展学生智力和培养学生能力贯穿在整个小学语文教学的始终。2、紧扣训练重点，以教材为主，教给学生方法，多提供阅读材料，培养学生独立阅读能力。重视基础知识的落实。小学语文中的汉语拼音、字、词、句、阅读、习作、口语交际是最基础的知识，这些知识是进一步学习的基础，具有承前启后的作用，必须切实学好。引导学生去探索，正确理解，多积累。在教学中，既要使学生学到知识，又要重视学生获取知识的思维过程。3、正确处理因材施教的关系。小学语文教育是母语教育，更是基础教育。因此，小学语文教学必须面向全体学生，根据学生的个别差异，因材施教。继续扎实基础知识教学，严格把关，绝不放弃一个差生。4、注重知识的积累与运用，重视学生的理解感悟能力的培养。5、教育学生认真读题，冷静分析，养成认真的答题习惯。总之，我们全体教师将认真总结本次期中考试的得与失，深刻反思，制定有效的改进措施。我相信只要我们学校全体教师端正意识，明确责任，按“扎扎实实抓常规、不移余力提质量”的要求，我们的教育教学质量将会得到很大提高。2013 年 11 月 11 日
