1、蓝坊初中 08-09 上学期政教处工作总结本 学 期 ， 政 教 处 根 据 学 校 工 作 计 划 ， 以 中 学 生 日 常 行 为 规 范 教 育 为 基 础 ，围 绕 校 园 文 化 建 设 ， 积 极 开 展 各 项 教 育 ， 努 力 培 养 举 止 文 明 、 品 德 优 良 、 心 理 健 康 且 富有 创 新 精 神 的 一 代 新 人 。 在 全 体 师 生 的 共 同 努 力 下 ， 工 作 取 得 了 一 定 的 成 绩 ：一 、 改 进 德 育 工 作 方 法 ， 提 高 德 育 工 作 实 效学 校 坚 持 德 育 为 首 的 工 作 思 路 ， 本 着 “以 人
2、为 本 ， 以 德 为 先 ， 和 谐 发 展 ”的 育人 理 念 ， 以 “完 善 学 生 人 格 素 质 ， 打 造 安 全 、 和 谐 校 园 ”为 目 标 ， 改 进 学 校 德 育 工 作的 方 法 ， 努 力 提 高 德 育 工 作 的 效 率 。1、 加 强 师 德 建 设搞 好 学 校 的 德 育 工 作 ， 离 不 开 一 支 经 验 丰 富 的 德 育 工 作 队 伍 。 新 学 年 新 学 期 ， 校 领导 及 时 调 整 德 育 工 作 领 导 小 组 ， 进 一 步 完 善 了 学 校 德 育 工 作 网 络 。 认 真 抓 好 师 德 建 设 ，单 校 长 、 宋
3、副 书 记 组 织 全 校 教 师 在 教 师 例 会 中 开 展 政 治 理 论 学 习 ， 积 极 开 展 师 德 讨 论 ，努 力 提 高 教 师 的 政 治 素 质 和 师 德 修 养 。 以 余 校 长 为 主 导 进 行 教 师 业 务 和 教 师 职 业 道 德 学习 。 2、 优 化 过 程 管 理班 主 任 是 班 级 的 领 导 者 、 组 织 者 和 管 理 者 ， 在 全 面 推 进 素 质 教 育 的 进 程 中 ， 班 主 任始 终 是 一 支 重 要 的 骨 干 力 量 ， 也 是 学 校 工 作 中 最 辛 苦 的 人 。 在 此 ， 我 向 全 体 班 主 任
4、 老 师表 示 衷 心 的 感 谢 。 本 学 期 通 过 讨 论 进 一 步 完 善 了 蓝 坊 初 中 班 级 管 理 考 核 方 案 ，加 强 了 班 主 任 工 作 的 评 价 体 系 建 设 ， 加 大 了 班 主 任 工 作 的 考 核 力 度 ， 其 目 的 是 让 班 主 任在 工 作 中 感 受 成 功 ， 以 此 激 励 班 主 任 争 先 创 优 ， 促 进 班 主 任 整 体 管 理 水 平 的 提 高 。 制 度具 体 化 ， 管 理 人 性 化 ， 以 发 展 为 本 ， 特 色 鲜 明 。3、 构 建 教 育 网 络德 育 工 作 离 不 社 会 、 家 庭 的
5、配 合 ， 为 此 学 校 积 极 构 建 社 会 、 家 庭 、 学 校 同 步 德 育 工作 网 络 。 为 进 一 步 提 高 德 育 工 作 针 对 性 ， 加 强 学 校 与 家 庭 的 联 系 ， 增 进 教 师 与 家 长 的 沟通 ， 期 中 考 试 后 ， 我 校 根 据 学 校 的 统 一 安 排 ， 集 中 力 量 ， 举 行 了 各 年 级 家 长 会 。二 、 强 化 行 为 规 范 训 练 ， 改 变 学 生 精 神 面 貌1、 重 视 德 育 契 机坚 持 抓 好 国 旗 下 讲 话 这 一 重 要 的 德 育 基 地 。 树 立 优 秀 学 生 榜 样 ， 激
6、励 学 生 自 我 成 长 。每 周 结 合 学 校 的 中 心 工 作 和 每 周 的 教 育 重 点 及 国 内 外 重 大 时 事 认 真 组 织 国 旗 下 讲 话 ， 即有 校 领 导 对 各 项 工 作 的 动 员 和 要 求 ， 也 有 学 生 中 学 习 标 兵 、 行 为 标 兵 的 实 际 经 验 介 绍 ；既 有 对 学 生 获 得 荣 誉 后 的 肯 定 与 鼓 励 ， 也 有 对 违 纪 学 生 行 为 的 教 育 与 引 导 ， 进 一 步 提 高升 旗 仪 式 的 教 育 效 果 。 结 合 时 令 节 日 ， 利 用 班 会 有 针 对 性 地 开 展 各 种
7、主 题 、 专 题 教 育 活动 ， 寓 德 育 于 活 动 ， 使 学 生 在 一 些 有 益 活 动 中 受 到 教 育 ， 在 心 灵 深 处 得 到 体 验 。 利 用“教 师 节 ”“中 秋 节 ”开 展 感 悟 亲 情 ， 感 恩 父 母 教 育 活 动 ； 长 期 开 展 心 理 健 康 教 育 活 动 ，学 校 设 立 “心 理 健 康 咨 询 室 ”， 有 专 业 心 理 辅 导 老 师 对 学 生 进 行 健 康 心 理 辅 导 ； 增 强责 任 意 识 ， 帮 助 学 生 树 立 远 大 理 想 和 抱 负 ， 懂 得 成 人 是 成 才 ， 成 功 的 前 提 和 可
8、能 ， 促 进了 学 生 精 神 面 貌 的 整 体 提 高 。2、 重 视 安 全 教 育 开 展 安 全 自 查 ， 树 立 安 全 意 识 。安 全 无 小 事 。 学 校 领 导 十 分 重 视 学 生 的 安 全 教 育 工 作 ， 把 它 作 为 学 校 德 育 工 作 的 首要 大 事 ， 做 到 学 校 行 政 会 次 次 有 研 究 部 署 ， 教 师 会 上 次 次 有 检 查 布 置 ， 对 安 全 工 作 形 成了 “人 人 有 责 ， 齐 抓 共 管 ”的 局 面 。 开 展 安 全 宣 传 教 育 。为 切 实 消 除 校 园 安 全 故 事 的 发 生 ， 校 政
9、 教 处 、 保 卫 科 以 规 范 学 生 日 常 行 为 为 基 础 ，积 极 开 展 安 全 教 育 工 作 ， 根 据 我 校 安 全 教 育 的 具 体 要 求 ， 摘 录 了 我 校 日 常 安 全 教 育 主 要内 容 ， 并 印 发 给 每 位 教 师 。 值 周 领 导 、 值 周 教 师 认 真 开 展 学 生 在 校 纪 律 维 护 ， 防 止 学 生发 生 意 外 伤 害 事 故 。 并 加 强 交 通 安 全 教 育 ， 利 用 国 旗 下 讲 话 在 全 校 教 育 学 生 遵 守 交 通 规则 。 积 极 开 展 法 制 教 育 。3、 重 视 规 范 教 育一
10、学 期 来 ， 各 班 主 任 充 分 利 用 班 会 课 ， 对 学 生 的 行 为 习 惯 加 以 正 面 宣 传 和 教 育 ， 继续 开 展 “好 习 惯 伴 我 行 ”养 成 教 育 活 动 。 月 月 有 主 题 ， 周 周 有 重 点 。 注 重 学 生 的 仪 容 仪表 检 查 、 自 觉 养 成 良 好 的 文 明 礼 仪 习 惯 ， 在 活 动 中 引 导 学 生 自 我 提 高 卫 生 意 识 ， 在 求 知的 过 程 中 启 迪 学 生 爱 学 习 、 会 学 习 、 会 总 结 ， 进 一 步 提 高 学 生 的 自 我 管 理 能 力 。 用 学 会走 路 来 养
11、成 学 生 的 规 范 意 识 ， 用 学 会 吃 饭 来 陶 冶 尊 重 劳 动 、 尊 重 劳 动 人 民 的 思 想 感 情 ，用 学 会 说 话 来 培 养 讲 文 明 ， 井 礼 貌 的 习 惯 ， 用 学 会 爱 护 大 自 然 来 培 育 与 自 然 、 社 会 、 他人 共 处 的 和 谐 心 态 。4、 重 视 转 化 工 作重 视 后 进 生 的 转 化 工 作 ， 针 对 不 同 年 级 所 表 现 的 不 同 特 点 ， 肯 定 优 点 ， 表 扬 先 进 ，鞭 策 激 励 ， 指 出 不 足 并 提 出 改 进 要 求 ， 在 坚 持 正 面 教 育 的 同 时 ，
12、加 大 对 违 纪 学 生 的 查 处 ，先 后 对 上 网 、 破 坏 公 物 等 不 良 行 为 进 行 专 项 治 理 。三 、 举 行 德 育 教 育 活 动 ， 促 进 校 园 文 化 建 设在 活 动 中 教 育 ， 这 是 德 育 教 育 的 特 色 ， 也 是 德 育 工 作 的 基 本 方 法 。 为 提 高 德 育 工 作效 果 ， 本 学 期 ， 政 教 处 、 各 年 级 组 通 过 举 行 内 容 丰 富 、 形 式 多 样 的 德 育 教 育 活 动 ， 努 力促 进 校 园 文 化 建 设 。 在 十 一 月 的 “廉 洁 文 化 进 校 园 书 画 比 赛 ”有
13、 各 班 的 学 生 展 示 ，对 提 高 学 生 的 创 作 水 平 ， 增 强 学 生 的 廉 洁 思 想 观 念 有 很 大 的 益 处 。 加 强 班 级 黑 板 报 评比 活 动 ， 学 生 的 黑 板 报 刊 体 现 出 学 生 能 力 培 养 ， 这 是 我 校 德 育 工 作 的 一 个 有 效 载 体 。 本学 期 ， 政 教 处 共 组 织 了 3 次 班 级 黑 板 报 评 比 活 动 ， 每 次 黑 板 报 评 比 有 主 题 ， 在 班 主 任的 指 导 下 ， 学 生 自 定 内 容 ， 自 已 排 版 ， 自 已 抄 写 ， 自 己 美 工 ， 黑 板 报 质 量
14、 有 了 较 大 的 提高 。 黑 板 报 工 作 已 成 为 我 校 德 育 传 统 活 动 之 一 ， 通 过 黑 板 报 评 比 ， 学 生 的 书 写 、 绘 画 等能 力 得 到 了 锻 炼 ， 审 美 能 力 进 一 步 提 高 。四 、 存 在 的 问 题1、 在 全 员 做 好 学 生 的 教 育 方 面 ， 还 有 形 式 主 义 的 东 西 ， 教 师 的 重 视 程 度 需 要 提 高 。对 个 别 “后 进 生 ”的 转 化 工 作 不 力 ， 对 “吸 烟 ”“上 网 吧 ”等 不 良 现 象 还 缺 乏 有 力 度的 合 适 的 制 止 方 法 。2、 学 生 常 规 管 理 缺 乏 恒 常 性 。 乱 丢 乱 扔 还 非 常 严 重 。3、 心 理 健 康 教 育 的 针 对 性 和 实 效 性 方 面 还 有 待 于 探 讨 。一 个 学 期 的 工 作 结 束 了 ， 我 们 虽 然 取 得 了 一 些 成 绩 ， 但 是 更 多 的 是 在 总 结 中 发 现 了工 作 中 有 许 多 应 该 做 而 未 做 的 事 情 ， 相 信 在 新 的 学 期 开 始 以 后 我 们 会 克 服 以 前 不 利 的 因素 ， 争 取 更 大 的 进 步 。
