1、语文应知应会题一、填空题。（25 分）1. 学生是学习的（ 主体）。语文课程必须根据学生身心发展和的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，积极倡导（ 自主 ）（ 合作 ）（ 探究）的学习方式。2. 口语交际是（ 听 ）与（ 说）双方互动的过程。教学活动主要应在（ 具体的交际情境）中进行。3. 课程目标（ 九 ）年一贯整体设计。按（ 12 年级 ）（ 34 年级 ）（ 56 年级 ）（ 79 年级 ）四个学段，分别提出“学段目标与内容” ，体现语文课程的整体性和阶段性。4. 综合性学习应贴近 （ 现实生活 ） 应突出学生的（ 自主性 ）应强调合作精神。5.学段目标与内容从（ 识字与写字 ）（ 阅读 ）
2、（ 写作 ）（口语交际）四个方面提出要求。课程标准还提出了（综合性学习 ）的要求，以促进学生语文素养全面协调地发展。 6. 写作是运用语言文字进行（ 表达 ）和（ 交流 ）的重要方式， （写作能力 ）是语文素养的综合体现。7. 各个学段的阅读教学都要重视（ 朗读 ）和（ 默读 ）。8. 语言文字是人类最重要的（交际工具）和信息载体，是人类文化的重要组成部分。二、单选题。（30 分）1. 学段阅读目标要求中的第 7 条： 学习略读， 粗知文章大意，是哪个学段提出的：（B ） A 第一学段 B 第二学段 C 第三学段 D 第四学段2. 锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生：（ A ） A 在各科教学活
3、动以及日常生活中 B 在口语交际课中 C 在家庭生活中 D 在与社会人群交往中3. 语文课程的基本特点是 （ B ） A.思想性和工具性的统一 B.人文性和工具性的统一 C.情感性和工具性的统一 D.言语性和工 具性的统一 。4.语文教材的编写应符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想象世界，这样有助于激发学生的学习兴趣和（ C ） A. 母语情感 B.审美意识 C.创新精神 D.爱国热情5. 教材是师生实施课程标准的重要凭借，教材是最重要的（ C ） A. 教学材料 B.学习工具 C.课程资源 D.教学内容6. 阅读教学过程是：（ D ） A 学生与文本之间对话
4、的过程。 B 学生与教师之间对话的过程。 C 教师与文本之间对话的过程。D、学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。7. 学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和 （ D ） A. 实施者 B.促进者 C.参与者 D.引导者 8. 语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径是（ A ） A. 语文实践 B.知识传授 C.积累感悟 D.语感训练9. 口语交际的教学目标表述有错误的一项是（ B ） A应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。 B努力选择贴近生活的话题、采用灵活的形式组织教学，不要讲授口语交际知识。 C重视
5、口语交际的文明态度和语言修养。 D口语交际是听与说双方的互动过程。 10. 第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：（ C ） A.了解 B.基本掌握 C.掌握 D.不要求三、多选题。（注：选择正确的答案后，并将错乱的内容根据新课标内容，进行重新排序，将答案填写到括号里。）（20 分）1、各个学段的阅读教学都要重视：（1 4） 朗读 分角色读。表演读。默读2、关于课程的基本理念，正确恰当的表述是：（1 4 2 3） 全面提高学生的语文素养。 积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 努力建设开放而有活力的语文课程。 正确把握语文教育的特点。3、综合性学习的评价应着重于学生的：（
6、2 4） 合作精神 创新意识 参与程度 探究精神4、学生作文修改的评价要：（1 2 3 4） 注意考察学生修改作文内容 注意考察学生修改作文态度 注意考察学生修改作文过程 注意考察学生修改作文方法 5、关于第一学段识字与写字，新课标提出：（1 2 3 4） 识字写字是阅读和写作的基础。 12 年级要多认少写。 引导学生掌握基本的书写技能。 初步感受汉字的形体美。四、是非题。（对的打“”，错的打“X”）（15 分）1. 小学一、二年级应学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。（ 对） 2. 语文课程评价具有
7、检查、诊断、反馈、激励、甄别和选拔等多种功能。（对） 3. 学习略读是小学五、六年级阅读方面的学段目标。（错 ）4. 小学三、四年级课内习作每学年 16 次左右。 （对 ）5.小学五、六年级要求背诵优秀诗文 50 篇（段），课外阅读总量不少于 100 万字。（错） 五、简答题（10 分）1、语文课程的基本理念什么？ 答： 全面提高学生的语文素养； 正确把握语文教育的特点； 积极倡导自主、合作、探究的学习方式； 努力建设开放而有活力的语文课程。2、2011 年版课程标准中所指的一个手段、一个结合、两个培养、三个加强是什么？答：一个手段：掌握运用多种形象直观的教学手段。一个结合：课内外相结合。两个培养：培养学生掌握基本的书写技能；培养学生良好的写字、握笔姿势。三个加强：加强汉语拼音教学，促进识字教学。加强基本的笔画和部首教学，促进识字、写字教学。教给两种查字典的方法，促进识字、写字教学。
