1、 江苏省扬州商务高等职业学校数学教师：练晓月二一一年一月货币教学设计说明我所使用的教材是北京理工大学出版社出版的财政与金融，本次课程介绍的是本书金融篇的第一个主题货币，本主题共安排了 2 个课时。一、教材分析1、教材内容财政与金融是财经类专业基础理论课，也是国家教委所确定的财经类专业核心课程。因此， 财政与金融在财经专业教学中具有非常重要的地位。 财政与金融是国家宏观调控的两大重要政策工具，本教材适应高职高专财经类专业教学的需要，顺应了普及财政、金融知识的社会需要。2、教材的地位和作用本节课程主要是向同学们介绍货币的相关知识，在书中位于金融篇第一章节，是金融学知识的基础。了解货币的相关基础知识
2、为 以后后续课程的学习做了铺垫，为 以后的学习打下基 础，是理解后 续知识的基 础，在金融学 课程中居于基础地位。3、教学目标知识目标：通过教学使学生识记：商品的含义、货币的本质理解物物交换的困难和货币产生的必然性能力目标：培养学生学会透过现象看本质的能力、以及参与经济生活的能力。从具体材料入手，引导学生在大量感性认识的基础上， 总结出 货币产生的必然性、 货币的本质，实现对货币的科学认识，使学生逐步学会将感性认识上升到理性认识。4教学的重点和难点教学重点：1、货币的起源和发展；2、货币的本质和职能；3、货币 制度教学难点：1、货币的本质和职能；2、货币制度二、教法与学法设计1教学方法本节课是
3、金融学的起始课，根据教学内容、教学目标和学生的认知水平，本节课主要采用“ 创设情景、问题探究、合作交流、归纳总结”的教学方式， 这样既增加了教师与学生、学生与学生之间的交流，又能激 发 学生的求知欲， 调动学生积极性，使他们思路更加开阔 ，思 维更加敏捷。2教学手段 教学中使用多媒体辅助教学，目的是充分发挥其快捷、生动、形象的特点，为学生提供直观感性的材料，有助于学生对问题的理解和认识。3学法本门课程教授的是会计专业三年级的学生，在讲授这门课程之前学生已经学习了经济学基础等相关专业基础课程，有了一定的 专业 知识背景。所以本节课程主要通过学案的布置，运用主 题教学法，让学生在以前所掌握知识的基
4、础上，加深理解和运用，通过制作 PPT，展示学习结果，课 堂上老师就所学的内容，借助实际知识，了解学生掌握知 识的程度。三、教学过程设计本节课的教学过程包括：创设问题情境，激发学习情趣；营造探究氛围，激发学习情感；归纳小结，提高 认识.具体过程如下：(一)创设问题情境，激发学习情趣给学生观看视频钱钱钱视频，看过后请同学们思考，从这个视频中，你看到了什么？(二)营造探究氛围，激发学习情感一、货币的起源和发展学习要求：要求学生自学课程相关内容，课堂上老师就相关内容对学生进行抢答：1、货币是如何产生的？2、什么样的产品叫做商品？商品二重性指的是什么？抢答：你认为下面哪些是商品？为什么？（1）、自然界
5、的空气（2）、母亲为你织的毛衣（3）、雪山上代售的氧气（4）、你在使用的笔（5）、朋友送的生日礼物（6）、回收的啤酒瓶3、货币=商品？为什么？二、货币形态演变学习要求：在认真阅读教材的基础上，搜集相关资料，可以制作课件向同学介绍货币形态演变的过程，其余小组的同学可以就这个方面的问题开展提问。三、货币的本质和职能1、了解货币的本质是什么？（1）、为什么货币能够固定充当一般等价物？（2）、货币是如何体现社会生产关系的？2、货币的职能有哪些？着重介绍前两个职能。（1）、如何理解货币的价值尺度职能？（2）、如何理解货币的流通手段职能？通过自学了解货币的储藏手段职能、支付手段职能和世界货币职能。四、货币
6、制度1、货币制度的形成货币制度，简称“币制”，它是一个国家或一个经济区域以法律形式规定的该国或该地区货币流通的结构、体系和组织形式。2、货币制度的基本内容（1）货币币材（2）货币单位（3）本位币与辅币的铸造、本位币是足值货币，可以自由 铸造、本位币是无限法偿的货币，即具有无限的法定偿付能力。（4）银行券与纸币发行和流通程序（5）金准备制度3、货币制度的演变4、我国现行货币制度的基本内容（1）我国实行纸币流通制度，流通中的货币是人民币；（2）人民币是我国的法定货币，人民币具有无限法偿能力；（3）人民币的发行坚持经济发行和集中统一的原则。（三）归纳小结，提高认识归纳小结是巩固新知识不可或缺的环节之一，本节课在学生自学的基础上，借助一些实践性的题目，深化 对货币相关知识的认识，为后续学习打好基础1本节小结本节课主要和同学们介绍了货币的相关知识，通过本节课程的学习让学生了解了货币的起源和发展、 货币的演变、 货币的本质 及货币的职能和货币币制，通过这节课的学习培养学生学会透过现象看本质的能力、以及参与经济生活的能力。从具体材料入手，引导学生在大量感性认识的基 础上， 总结出货币产生的必然性、货币的本质，实现对货币的科学认识，使学生逐步学会将感性认识上升到理性认识。2布置作业P132 二 1、2、3
