1、（ 品社 ）学科第（ 九 ）册第（ 3 ）课课题：告别贫困奔小康教材分析：告别贫困奔小康是第三单元 “腾飞的祖国”的第 3 课。这一课从走出紧缺的年代和向小康迈进这两方面，让学生懂得以往生活的艰辛，随着科学的发展，人们的生活水平逐渐提高，感受生活发生的变化。教育少年儿童必须珍惜现在的美好生活，努力学好科学文化知识，切实打好知识基础。在学习中发扬不怕困难、勤奋刻苦的精神。但是现在的孩子们距离紧缺年代较远，就他们所接触的东西对于这个内容来说觉得不可思议。学情分析：五年级的学生已有一定的阅历，能够自己主动查找相关资料获取知识，希望学生自己运用已有的这种能力继续深入学习，体验学习过程中的快乐。在感受快
2、乐的同时，增加对世界的了解。教学目标：让学生了解我国不同时期人们的生活状况，感受人们生活水平和生活质量的不断提高，知道当前我们正在努力建设小康社会，并对“小康”有一个基本认识。让学生知道幸福美好的生活是在中国共产党领导下，全体人民共同努力得来的。培养学生热爱祖国和热爱共产党的情感。教学重点、难点：教学重点：了解我国不同时期人们的生活状况，感受人们生活水平和生活质量的不断提高。培养学生热爱祖国和热爱共产党的情感。教学难点：知道当前我们正在努力建设小康社会。教学方法：讨论交流法、合作探究法教学准备：（学具教学用具等）课件教学过程 落实目标（具体目标、习惯培养、分层教学）活动一 票证的故事师：同学们
3、，20 世纪 80 年代以前，由于一些生活必需品还不能满足人们的需要，只能限量供应。因此，那时候买一些商品不仅要用钱，还要用票证。我们的爷爷奶奶辈的人都用过呢。下面，我们来听听“票证的故事”吧。（课件介绍）早上去买菜，得带上一种购菜卡，根据卡上的购菜限量标准，每人可买上二两或四两面三刀。很多小学生也挤在菜店前的长长队伍里，伸长颈脖对那些售货员大喊：“爷爷”“姑姑”他们竞相讨好售货员，无非是为了在买菜时能多得到一个小萝卜或一根让学生了解我国不同时期人们的生小笕菜。师：同学们，谁能说说你听完后的感受？学生自由发言，教师不需及时纠错。师：同学们，拿出你课前准备好的票证，说一说你们所带来的票证背后的故
4、事吧。小组讨论：在这个过程中，学生畅所欲言，形成对票证的正确认识。全班交流：把你的票证故事告诉给大家听听。（几位学生上台说故事）活状况，感受人们生活水平和生活质量的不断提高，知道当前我们正在努力建设小康社会，并对“小康”有一个基本认识。交流时，让A、B 层学生来说活动二 今昔对比师：我们来听听不同时代人们的生活状况及人们对生活的愿望。（听录音 课本 P74）师：同学们，听完后，你们有什么想说的呢？和小伙伴们谈谈吧。小组内谈感受，并分析一下为什么会有这样的变化。全班交流问题。师：同学们，根据我们课前对家庭成员的调查，一起来完成下面这张表格。我家今昔小调查项目 住的房子 用的家具 家用电器爷爷奶奶
5、小时候爸爸妈妈小时候现在学生所填内容交流想法。活动三 找找过去生活的影子师：同学们，我国著名作家王安忆先生在明报1999 年第11 期杂志上发表的过去与生活这篇文章就描述了过去的生活。请同学们阅读课本 P75 面的过去与生活节选。师：其实，不光是大作家王安忆写过这样的文章，过去的生让学生知道幸福美好的生活是在中国共产党领导下，全体人民共同努力得来的。培养学生热爱祖国和热爱共产党的情感交流时 C 层学生先说，A、B 层学生再作以补充。活影子还能在许多文学作品、课外读物中也能找到，课前请大家搜集那个时代人们生活的描写，下面，咱们来举办一个交流会，一起“过过那时的生活”。交流会：过过那时的生活交流、
6、探究：生活用品：珍贵的“老四件”、住房紧张条件下的高低床、没有自来水时的大水缸、没有卫生间时每家必备的便桶、没有暖气时每家必备的煤炉。学生用品：紧缺年代小伙伴的玩具和学习用品、拥有课外读物的数量、质量。师生谈感受。注意教师不要限制学生的发言。面向全体，重点提问 C层学生活动四 向小康生活迈进新闻调查 什么是小康社会？采访内容 你眼中的小康社会是什么样子？采访对象爷爷奶奶爸爸妈妈社会人士师：同学们，物质生活条件改善了，人们对生活的要求也在发生着变化，不仅仅是吃饱穿好，还要生活得健康、愉快，丰富多彩。发生在我们自己身边一点一滴的变化，是实实在在的。所以，每个人都能感受得到。我们国家目前正在努力实现
7、小康社会这个目标。不过在前进的道路上还面临着许多困难。说说看，你们都了解有哪些？学生自由讨论。师：是的。国家的“西部大开发”计划和政府“中部崛起”战略，都是富国强民的好政策，但是强国富民之路任重道远，咱们身上的责任感很强。希望每位同学都能学习知识本领，将来为建设国家而出一份自己的力量。先提问 AB 层学生，让 C 层学生先学习，最后表达。教学反思：课前我让学生自己去搜集爷爷奶奶曾用过的粮票布票，让学生去听听爷爷奶奶讲述一些过去他们挨饿受冻的故事。这样一来，他们对过去的贫穷日子有了初步了解，心中就有那时商品短缺、生活贫困，生活不方便等感触，从而激发起他们对现在生活的珍惜和热爱。这为本堂课打好了思想基础。另外，我上网查找了大量图片，对教材进行了补充。总的来说，这堂课效果良好，教学环节清晰，方法多样，并注重对学生渗透思想教育。但也有遗憾和不足之处，比如课件，学生的表达能力等。今后，一定深挖教材，与学生多交流，努力让思品课也大放光彩。
