1、,关于月亮的诗文:,1.举头望明月，低头思故乡。,2.人有悲欢离合,月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟 。,3.我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。,荷塘月色,朱自清,作者简介,朱自清（1898-1948）原名自华，字秋实。1917年改名为：自清，字：佩弦。现代散文家、诗人、著名学者及民主战士。 1920年毕业于北大后在江浙一带从事中学教育工作； 1924年出版诗文集踪迹 1928年出版散文集背影 搞战爆发后，在党抗日民主运动影响下，思想认识逐步提高。 1948年贫病中逝,别了，司徒雷登毛泽东,“我们中国人是有骨气的，许多曾经是自由主义或民主个人主义者的人们，在美帝国主义及其走狗国民
2、党反动派面前站起来了。朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮。我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他们表现了我们民族的英雄气概。”最终，朱自清先生贫病交加，倒在了蒋家王朝最后一个冬天，也倒在新中国的晨曦之中。他死的时候年仅48岁。朱自清的名字因此载入了中国新民主主义革命的史册！,1、找出本文最能表达作者感情基调的语句,这几天心里颇不宁静。,2、整体把握文章，梳理作者的感情发展变化。,心里颇不宁静淡淡的月光下，有淡淡的哀愁在自然美景中，有淡淡的喜悦发出“我什么也没有”的慨叹惦念江南，欲超脱而不可得。,1927年4月12日，蒋介石发动反革命 政变，大肆屠杀共产党人，使国家人民 陷于水深火热之中。作
3、为一个还没有掌 握马列主义的知识分子，作者既对现实 愤懑，又无法理解这样复杂的斗争形 势，做不到投笔从戎,拿起枪来革命,于是“心里颇不宁静”，在夜深人静的时候忽然想到荷塘去，找一个幽静的环境平息自己心中的不平静。,时代背景:,了解背景,“在旧时代正在崩坏，新局面尚未到来的时候，衰颓与骚动使得大家惶惶然只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然。不能或不愿参加这种实际行动时，使只有暂时逃避的一法在这三条路里，我将选择哪一条呢？我既不能参加革命或反革命，总得找一个依据，才可以姑作安心地过日子我终于在国学里着了一个题目。”（那里走）“这几天似乎有些异样，像一叶扁舟在无边的大海上，像一个猎人在无尽的森林里
4、心里是一团乱麻，也可以说是一团火。似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎也没有明白。”,这是社会现实的剧烈动荡在作者心中激起的波澜，此句是全文的“文眼”，放在篇首，为全文奠定了抒发忧愁心情的基调。,开头一段在文中的作用是什么？,针对文章开头设置的“有什么作用”类的问题该怎样回答？,归纳： 文章的开头，不论具体的写法有何不同，但作用往往是或点题，或交代下文要写的内容，引出所写的对象，或设置悬念，或渲染氛围，奠定全文感情基调等。,于是妖童媛女，荡舟心许；鹢首徐回，兼传羽杯；櫂将移而藻挂,船欲动而萍开。尔其纤腰束素，迁延顾步；夏始春余，叶嫩花初，恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾。,采莲赋参考译文,漂亮的少年，
5、美丽的少女，心心相印采莲去。 鷁首船头来回转，交杯频递笑把爱情传。 摇动船桨水草缠绕，船儿启动分开浮萍道。 姑娘身材多窈窕，白绸衫儿束细腰。 情意绵绵难分离，恋恋不舍把头回。 春末夏初好时光，叶子嫩绿花刚绽放。 撩水逗乐笑嘻嘻，担心水珠溅身弄湿衣。 又怕船儿倾，急忙提提衣后襟。,第二课时,朱自清去月下荷塘散步的目的是什么?,-寻找宁静,他找到宁静了吗?认真阅读课文46段,看看作者着重以哪些景物来写荷塘,写月色,写荷塘四面的?,荷塘,月色,四周,荷叶、荷花、荷香、流水 （从上到下，由远而近）,塘中景物、月光、光影组合,树色、灯光、蝉蛙声,作者在描写这些景物时，语言形象生动，景物形象逼真，你能说说
6、其中的技巧吗？,（叠词、修辞、动词）,将下列句子中加线的词与括号里的词作比较，说明它们不同的表达效果。,1。曲曲折折（曲折）的荷塘上面，弥望的是田田（互相连接）的叶子。,明确：括号中的词语不带文采，只是客观地描绘事物的状态。重叠词的使用不仅传神地描摹出眼前之景，富有艺术表现力，而且节奏鲜明、韵律协调，富有音乐美。（听听那冷雨中运用更是出神入化）,以亭亭的舞女的裙来比喻叶子，有一种舒展、旋转的美。荷叶本是静的，作者想像它是动的，这是以动写静，以虚写实。,用写女子姣美神态的词来写荷花， 赋予荷花生命的活力和感情，拟人手法 写出了荷花的情态美。,用博喻（用两个或两个以上的喻体从不同角度反复描绘说明同
7、一个本体的比喻句）写出了月光下的荷花的各种姿态。,修辞手法：通感,通感是一种特殊的修辞。通感是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式，就是以一种感觉来描述表现另一种感觉的修辞方法。举例：（1）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（嗅觉转为听觉）（2）塘中的月色并不均匀；但光和影有 着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（视觉转为听觉）,（3）艾青曾写诗这样描绘日本著名指挥家小泽征尔 ：“你的耳朵在侦察，你的眼睛在倾听” （4）宋代词人秦观 ：“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”。梦与花互比，愁与雨互喻。 （5）钱钟书围城：“方鸿渐看唐小
8、姐不笑的时候，脸上还依恋着笑意，象音乐停止后袅袅空中的余音。 （6）某位同学的声音很粗。,月下荷塘,荷叶 荷花 荷香 荷波 流水,动静结合 比喻拟人,以“流水”喻“月光”，写出了月光的饱和；用“泻”而不用照，写出了月光流动轻柔的情态，化静为动，有动感美。,用“浮”不用“升”，水气轻轻升腾，轻盈、柔和，以动景写静景，以“青雾”衬“月光”，表现了月光的朦胧、淡雅，有静态美。,叶子与花在“牛乳中洗过”，写出了叶和花洁白而鲜艳，表现了月光洁白柔和而又鲜艳欲滴，有色彩美。,月光朦胧、柔和的原因是什么? “酣眠”比喻什么? “小睡”比喻什么? 作者为什么说“恰是到了好处”?,原因是天上有一层淡淡的云。“酣
9、眠”比喻朗照，“小睡”比喻淡淡的云遮住了满月的意境。这种朦胧柔和的恬淡正合作者此时的心境，所以说“恰是到了好处”。,月光如水 薄雾似纱 花叶如梦 黑影斑驳 杨柳如画 光影似曲,塘上月色,比喻对比 以动写静 虚实结合,朱自清看到的景构成的画面给人一 种什么样的感觉？,-朦胧、柔和、静美的画面，让不安的人在这里找到了宁静。,朱自清有没有得到真正的宁静？ 从课文中找出依据。,-得到宁静，不是真的宁静,树色“阴阴的”具有一种朦胧的感觉，月光淡淡的，好像作者的心头也有一层挥之不去的愁云。灯光“没精打采的”毫无生气。蝉声蛙声的热闹更衬出了“我”心境的不宁静，有淡淡的哀愁。作者还是无法得到真正的宁静。,以乐
10、景写哀情,回到现实,淡淡的喜悦留在了心底，深深的牵挂又涌上心头。,人生的忧伤虽 重犹轻，似淡还浓。,美景中蕴涵情思语言巧妙的运用,总结,作者的行踪:,月色下的荷塘,荷塘上的月色,荷塘四周,心里颇不宁静,淡淡的喜悦 淡淡的哀愁,明线,游踪,暗线,情感,A:借景抒情，情景交融 B:语言技巧的运用1、精心选用动词和形容词生动形象，突出美妙情态，透现作者欣喜的情感。 大量使用叠词形成特有的韵味，形成朗读的音乐美）2、连用比喻博喻、拟人、通感。,写作特点：,关于文章的结构妙处：荷塘月色的结构，是圆型的，外结构、内结构均如此。从外结构看，这篇作品从作者出门经小径到荷塘复又归来，依空间顺序描绘了一次夏夜游。
11、从内结构看，情感思绪从不静、求静、得静到出静，也呈一个圆型。内外结构的一致性，恰到好处地适应了作者展现一段心理历程的需要。他知道，作为社会的人，是无论如何摆脱不了现实的骚扰的，苦闷之中，何以排忧?在他看来，“还是暂时超然的好”、“乐得暂时忘记” ，宁静也好，超脱也好，都只能是短暂的。所以，出了门还得回来，获得片刻的静最终还得回到现实中去。结构和内容的紧密联系，使荷塘月色读来文气酣畅、浑然天成。,作业 以学校教学楼前的中心“花坛”为画面，写一个不少于300字的散文片断。要求模仿本文的写景抒情的写法，情景交融，适当地运用多种写作技巧。将其写在周记本上，下节课交流。,缘由,心里颇不宁静，突然想起日日
12、走过的荷塘。幽僻的路，淡淡的月光，无边的荷香月色。,关于荷花的诗文：,予独爱莲之出淤泥而不染，濯清 涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香 远益清，亭亭静植，可远观而不可亵 玩焉。（周敦颐 爱莲说）毕竟西湖六月中, 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红。 （杨万里 晓出净慈寺送林子方 ）,淡淡的哀愁,仔细阅读课文找出描写淡淡的哀愁的语句 ，体会作者复杂的感情。,淡淡的哀愁,1、脉脉的水流被荷叶遮住引起的隐隐的遗憾。 2、 灌木的黑影引起的不快。 3、 没精打采的路灯所折射出来的厌倦。 4、热闹的蝉声映衬出来的寂寞。,淡淡的喜悦,用欣赏的态度朗读描写荷塘月色的段落，体会作者再写景中表现出的淡淡的喜悦的感情。,
