1、天下兴亡，匹夫有责,艰难的国运与雄健的国民,李大钊,1.通过反复朗读,理解课文内容,体味作者的豪壮情怀. 2.体味比喻说理的生动形象性和说服力. 3.体会本文蕴含的哲理及洋溢的情感.,学习目标,李大钊,李大钊（18891927）， 字守常，河北乐亭人。中国最早的_ _的创始人和早期领导人. 他的诗文被鲁迅誉为“革命史上的丰碑”。,马克思主义者,中国共产党,自主学习,口占一绝（李大钊）,壮别天涯未许愁， 尽将离恨付东流 何当共饮黄龙府， 高筑神州风雨楼,朗读提示,2. 读出感情.,1. 读准字音,3. 注意语气、重音和停顿。,逼狭_ 崎_岖_ 阻抑_ 回环曲_折 亦_复如是 险峻_,X i ,q
2、,q,y ,q,y ,j n,奇趣横_ 生 浊_流滚滚 一泻_ 千里,xi,hng,zhu,朗读提示,时代背景,五四运动的高潮后,封建军阀与帝国主义相勾结，加紧了对中国人民的压迫和对新文化运动的破坏.部分一度觉醒的知识分子重新陷入迷惘,时代背景,有感情的朗读课文,本文用一系列比喻来说理，既生动形象又有说服力。试找出文中的比喻句，说说它们分别喻指了什么？,提示:在文段.句,用.比喻,互动释疑,长江大河,民族生命进程,扬子江黄河,中华民族历史进程,“浩浩荡荡”,中华民族历史势不可挡，一往无前,“平原无际，一泻万里”,中华民族历史的顺利发展,“曲折回环”“崎岖险阻”,中华民族历史所逢的艰难国运,长江
3、黄河穿沙漠、过山峡,中华民族前进中的艰难斗争,“浊流滚滚，一泻万里”,中华民族的光明前途,表现了作者内心的豪情壮志,作用 这些比喻增强了说理的透辟性、情感的生动性和语言的形象性，使作品的意蕴、文字的含义同时丰富起来。,请谈谈文中提到的“雄健的精神” 指的是什么?,“雄健的精神”，也就是民族的精神,即冲破一切艰难险阻，勇往直前的精神。,人类历史的道路,民族生命的进程,人类的历史生活,中华民族的史路,中华民族的精神,艰难国运,雄健精神,壮美趣味,以情行文 以理服人,作者行文思路,(物),(人),(民 族),(总),合作提高,作者在课文中多次提到在艰难的国运中奋斗有”趣味”？请从课文中一一找出,并谈谈这是一种怎样的”趣味”.,经历艰难险阻以后的趣味, 是一种快乐,一种幸福,_是一种趣味, 是一种快乐,一种幸福.(请结合具体事例),自主提高,体验与反思：,仿照第三段,以“我们的生活正如_ 一样”，写一段给人以启迪或鼓舞的话。,拓展延伸,阳光总在风雨后,以“雄健的精神”走过“崎岖险阻的道路”,方能体会到“人生的美趣” 。,
