1、绽放本真，灵动自我-浅谈如何构建小学英语高品质课堂 尊敬的各位领导，老师：大家好！我是一名英语教师，参加工作 9 年了，很荣幸参加我们这次论坛活动，对于我来说，这是个与领导和同行们相互交流、相互沟通的平台。也希望借此机会，让我对小学英语高品质课堂，有更加深入的理解，更加深刻的认识。小学英语课程标准中指出：基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，能够养成良好的学习习惯和形成有效的学习方法，培养学生自主学习的能力和互相合作的精神；能够使学生掌握一定的基础知识以及听、说、读、写的技能，形成一定的综合语言运用能力。课程标准把小学英语教学的目的和意义阐述的非常详细、清
2、楚，同时也对所有的英语教师提出了更加具体与明确的要求：如何在英语课堂上完成课标的要求呢？那就要教师努力构建高品质的英语课堂，只有这样才能使学生的英语学习达到最佳状态，才能使课堂的四十分钟真真正正的有效、高效，直至高品质。提到高品质教学，使我不得不想到了李铁安博士曾经用几个词来诠释高品质课堂，即高尚、本真、丰厚、灵动。那么如何构建高品质的英语课堂呢？结合我自己的教学，我觉得应该做到以下几点：第一、 我们应该关注学生的情感态度。有效的英语课堂应该是学生能积极主动地参与。首先，教师应特别留意小学生的情感态度，对于学习一门外语知识的小学生来说，在没有接触英语之前他们学习的积极性很高，教师应充分保护，多
3、鼓励学生，表扬学生，使学生充满自信，这也正是李铁安博士所说的教师应具备高尚的人格，让学生能够真正感受课程所赋予的精神力量和教师给予的尊重、关怀、鼓舞和启迪。曾经在我的英语教学中，一名学生对于学过的知识掌握并不是很好，因为发音不准，所以对课文的朗读就稍差一些，这个学生就比较自卑，上课不敢举手发言，甚至有些要放弃的想法。如果此时我对学生也有这种想法，那么学生势必会放弃这一学科，再也不想学习英语了。而此时我对这个学生表现出了很大的信心与耐心，对他一直加以鼓励、帮助，让学生感到教师的关心，尽管这个过程比较漫长，可能你的学生并没有因为你的不懈努力而有很大的进步，但是教师要有耐心，坚持住，不要放弃学生，这
4、样才能带给学生继续学习的信心与勇气。第二、全面地了解小学生学英语的特点。每个年龄阶段小学生的学习特点都是不同的，只有了解了学生的学习特点，才能针对各个阶段学生的不同特点来设计教学，才能使教学更加高效，更加高品质。小学生学习英语的特点分为心理特点与生理特点。心理特点体现在学生的兴趣爱好方面，小学生不愿意在枯燥无味的教学中学习知识，他们喜欢玩，喜欢游戏，这就要求在教学中英语教师应多采用一些游戏、歌曲、比赛等形式，使学生在这些活动中掌握所要学习的知识，真正做到寓教于乐。现在的孩子都爱看综艺节目，我通常会借鉴这些综艺节目里的适合小学生的，适合英语教学的游戏，拿到我的课堂中来，学生们非常喜欢，参与的热情
5、非常高，自然课堂效率就会提高了。第三、创造适宜的语言环境。对于第二语言的学习，关键是给学生创造语言环境。任何一种语言都必须加以运用，如果只会做不会说，那么语言学习就失去了它的生命与意义，那样的课堂就如死水一般毫无生机。对于我们农村小学的课外英语实践的地方实在太少了，只能充分利用课堂的时间进行交流，我在自己的英语课上大多数情况下都是英文教学，刚开始，学生可能听不懂，但慢慢的就习惯了。此外，教师要给学生尽量多的机会进行语言交流，或游戏、或情境表演，让学生有表达语言的机会，让学生慢慢掌握语感，学会用英语与人交流，这样才能帮助学生更加牢固地掌握英语，让英语学习更有意义。第四、在课堂中应注重培养学生听说
6、英语的能力，使我们的课堂更加丰厚起来。所谓丰厚，就是让学生能够真正享受课堂所蕴含的丰富而美妙的文化价值。小学生的大脑发育特点是听觉记忆比视觉记忆发达，根据小学生的生理特点，小学生的注意周期只有 515 分钟，因此在这有限而短暂的时间里，教学形式应多样、灵活、丰厚，才能提高学生学习的积极性。我很喜欢在我的英语课堂中运用节奏感强的 chant，使学生在欢快的学习氛围中掌握知识。既提高了学习兴趣，又在很短的时间里学到了知识。例如：在学习家庭成员单词时，我就编了这样一个 Chant:Father and mother, help each other.Sister and brother, play
7、together.把单词编成歌谣，这样易学易记，朗朗上口，便于传唱。第五、好的学习策略决定着学生的学习效果，也影响着课堂的教学效果。学习策略是学生有效学习和发展而采取的各种行动与步骤，学习策略灵活多样，让孩子掌握多种学习策略，可以更好、更有效地促进他们英语综合能力的提高。最好的教法是最好的学法，教师传授给学生的除了知识更重要的是如何去学习知识，掌握一定的学习方法，才能更好地学习语言知识，使之成为学生自身的素质。在我的教学中，我把每册每个单元的英语单词都做成了大卡片，另外我要求学生自己在家也要做好小的单词卡片，这对于学生学习单词很有帮助，慢慢的学生们形成了习惯，不用我布置，他们都会提前完成预习。
8、另外，我还让学生学会制订简单的英语学习计划，每天为自己定好时间，哪怕只有几分钟的时间来读读课文，长期坚持下来，学生就会发现他们有了很大的进步。我还鼓励学生多阅读英语故事和其他英语阅读材料，能观察生活或媒体中的简单英语，能初步使用简单的学生英汉字典等。第六、注重合作学习。国际 21 世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的教育财富蕴藏其中的报告中，提出了现代教育的“四大支柱”那就是学会学习（learning to know）、学会做事（ learning to do）学会合作（learning to live together）、学会生存（learning to be）。可见学习合作，已经成为现
9、代人生存的必要条件，也是现代教育的基础目标之一。 我们所说的小组合作学习不能只流于形式，要真正培养学生的综合能力。教师要善于在教学中把英语教学与情感教育有机地结合起来。创设各种合作，学习活动，彰显本真课堂。我在小学英语六年级的一节英语课中，学习 Spring Festival 有关的内容，我安排学生制作自己喜欢的贺年卡，各有分工。有画画的，设计板块的，书写英语的，查找英语资料的学生把制作好的贺年卡拿给其他小组成员展示。最后，我提议把贺卡送给你喜欢和尊敬的人，同学们马上行动起来。并学会了用英语问候新年。我们一起唱起英语歌“Happy New Year”结束了本节课。在课堂上学生通过以小组为单位制
10、作贺卡，促使学生互相介绍，体验了集体荣誉感和自豪感，发展了合作精神，通过小组合作学习，不仅有利于学生学习成绩的提高，同时培养学生的团结协作精神，拓展学生视野，激发学生的创新思维和想象力，使学生达到了用英语做事情、交流、合作、学习的目的。第七、要把高品质的课堂延伸到课外，赋予学生灵动的课堂。新课程给我们的课堂教学带来了勃勃生机，也给我们教师带来了极大的挑战。灵动课堂是润泽生命的课堂，要让教学充满情趣和活力，我们要努力创设一个开放、自由、灵活的空间。我觉得灵动的课堂不仅是在短短的 40 分钟里进行，充分利用 40 分钟时间使学生掌握更多的知识和能力，是每个教师都试图努力做到的，但好的学习成绩并不仅
11、限于这 40 分钟，我们应注意到课余时间的安排与利用。把教学的内容延伸到课外，比如给学生布置一定的任务，让他们在课外通过查资料、合作等到方式去完成。这样，既节省了有限的课堂时间，又让英语学习延伸到课外，给学生机会去巩固消化英语。此外，我在学校还开展了一系列的英语活动，例如：1开展板报手抄报展评，让学生办英语手抄报，手抄报办好后，我们通过展评活动，最大限度地发挥它的阅读和使用价值。2制作节日贺卡。增加学生学习英语、应用英语的机会，锻炼他们的动手能力，培养他们的创新精神。同时在活动中学会体会爱、传承爱、奉献爱，可谓一举多得。3排练英语短剧。英语短剧既能较好地培养学生综合运用语言的能力，也能培养学生
12、的合作能力和表演能力。我们在四、五年级挑选一些学生成立了英语短剧兴趣小组，将英语知识与生动有趣的表演结合，使学生在愉悦的气氛中进行口语交流，并在学校大队会上进行表演。这些活动生动有趣，同学们都特别喜欢。总之，我认为小学英语教学，特别是农村学校的英语教学是一项长久而艰巨的任务，我们的课堂不能是简单的知识传授，不能是只让学生学会了就可以了，要让课堂成为一个学生开心学习和生活的乐园，学生在这个乐园里可以掌握知识、提高能力、相互合作、互相学习帮助，甚至是可以玩乐的小天地。让学生真正的爱学英语、爱说英语，能用英语简单交流，我觉得这样的课堂才是真正高品质的英语课堂。最后，我想和各位领导和各位同行们共勉一句我很喜欢的话：“我们即使走得再远，也不应该忘记为什么而出发！”希望每位教师本着热爱教育的初衷，在高品质课堂的道路上越走越精彩！
