1、1、一个感觉统合功能失调儿童的咨询案例个案这对母子是从外地赶来求助的。妈妈要求儿子回避，他滔滔不绝诉说了 60 分钟。下面是妈妈的诉说：儿子今年刚刚升入中学一年级。他从小重度感觉统合失调，身体协调不好，体育课很困难。二年级时候曾经做过三个月感统训练，有好转。他特别爱看书，喜欢阅 读历史，军事方面的书，每天晚上看书到 11、12 点钟。24 史都看完了。还喜欢看古文版的书，古文成绩也比较好。妈妈为此买书，常常一买就上千元，但妈妈 不敢一次性都给他，否则，他整天整夜看书，没法控制。不愿意做的事情，只要拿书和他交换就同意，别的穿的，吃的都打不动他。比如，今天不愿意来咨询，但妈 妈说给他买书就同意来了
2、。父母为了他把注意力集中在学习上，正在考虑禁止他看书。学习成绩，除了历史（是历史课的课代表） ，各课成绩都不好， 是全班成绩最差的十个人之一。作业错误率很高，所以订正量很大，特别是数学，只写答案，不写过程，还不愿意订正。有时不交作业，父母责问 30 遍也不理你。 逼急了，说“我在想怎么说”。除了历史课，其他课，上课从来不举手发言。常常懒得跟父母、跟所有人说话。妈妈最焦虑的还是孩子与人交往的问 题。在学校里没有朋友，有事情也不肯去找办公室找老师说，即使让他给老师传个话也比上天还难。家里来了客人也不愿意打招呼，顾自在床上看书，令父母很难 堪。他只跟邻居一个二年级的小男孩很要好。两个人一玩就是半天，
3、从来不吵架。但那个男孩很欣赏我儿子知识面广，叫他“昊哥哥”，常常说“我昊哥哥知 道”那孩子也很会说，我儿子语言表达能力差，没有机会说，都被那个男孩抢说了。所以，妈妈很担心儿子和这个能说会道的孩子在一起，儿子的语言能力会更 差。而且，令妈妈更难受的是，儿子对这个小伙伴的任何要求反应都很快，而对母亲的话总是听而不闻，没有反应。妈妈就常常想方设法把两个孩子分开。结果，儿 子就很生气，要么和妈妈吵，要么闷闷不乐。现在儿子还特别想骑自行车。可是，他身体协调能力差，骑车很危险的，父母不让他骑。他就每天吵这件事情，父母很无奈，不知怎样才能说服他。为了进一步了解情况，咨询师要求妈妈回避，也和儿子单独面谈了 3
4、0 分钟。坐在咨询师面前的儿子是一个很文气的男孩。厚厚的眼镜后面闪烁着一双羞涩的眼 睛，很容易紧张、脸红，他的语言反应慢，咨询师问他一句话，常常需要等待一、二分钟才能得到回应。他希望父亲不抽烟，因为抽烟对身体不好，希望父母同意他 骑自行车，因为他刚刚学会，不骑会忘记的。俞群点评这是一例比较特殊的个案。面对这样的特殊儿童，不少家长更是鲜有 办法，不知如何教育。就孩子本身特点而言，孩子生理上发育欠缺，并因此引发心理困扰。所幸这孩子还有明显的优势和优点；就家长来说，都曾经是军人，身体健 康，并相当有能力。他们一方面很爱孩子，也很具责任性，但一些理念和方法是有偏颇的，甚至耽误了孩子，伤害到孩子的心理。
5、从儿子的身体和心理 发展看，主要存在两个方面的发展不足，一是感觉统合功能不足，虽经训练治疗，仍有中等程度失调，因此，身体协调功能不良；二是口头语言发展不足，不能以正 常速度与人沟通，导致与人交往困难。经深入了解，无论是感统失调还是语言发展问题，多与母亲早年不科学的养育有关（孩子出生，母亲自己要应对各种考试，把 孩子放在身边，无暇抱抱孩子，与孩子逗玩，帮助身体运动等） 。但时至今日，对于孩子和家庭，追究原因已不是必要的（那是教育和科学研究的任务）当务之急是 如何给予这个孩子最适合他的教育？咨询师和母子一起讨论，首先要看到儿子喜欢看书的优点和优势。这也是儿子的“最爱”，甚至是他现在“唯一的 最爱”
6、 ，这是正当的心理和精神需要，也是儿子最擅长的一点，最能够使他充满自信、引以自豪的一点。因此，父母必须满足他。切不可因任何理由禁止他看书，剥 夺了他的“最爱” 。要鼓励儿子在这方面发展，成为这方面的专家。实际上他已经显露了这方面的特长。所以，即使不成专家，也至少是这方面的行家。其次，父母要面对现实看到儿子口头语言发展的生理不足。实际上正是因为有这个障碍，导致儿子不敢主动与人交往，尤其在一个新的学校里，不敢主动与陌生同学 交往，主动与老师沟通。但从这儿子喜欢与邻居二年级的孩子交朋友看，说明他是能够与人友好相处的。儿子有儿子难言的困难所在，交朋友是儿子的事情。父母切 不可一方面阻断他与唯一的小朋友
7、来往，另一方面又逼迫他去与同学交往与老师沟通。邻居孩子能说会道对这个有语言障碍的儿子来说实际上是好事，不是坏事。一 方面在潜移默化中，儿子的语言能力也会受到正性的影响，另一方面，儿子在这个小朋友面前比较放松，比较有自信，也比较有机会发挥他的特长，给他的小朋友讲 解和介绍各种历史知识，从而使他得到更多的口语练习的机会，并逐步建立表达的自信。虽然儿子的生理年龄早已过了语言发展的最佳时机。但宽松的 环境能够激发儿子表达的愿望，提高表达的自信，同时也仍然有利于促进表达的能力。因此，平时在家里，父母要创造条件让儿子有说话表达的机会。因为儿子语言 反应比较慢，而妈妈又很健谈，所以，家人交谈，儿子几乎没有机
8、会说话。妈妈又急，儿子更是接不上话题，干脆就不言语。建议父母要少说，耐心等待儿子接上话 题。无论等待时间多长，无论他说错什么，都不要在意，当没有发生。给儿子一个轻松的环境，儿子才能轻松说话表达。其三，关于作业行为。儿子说他以完成每天的作业交换爸爸每天不抽烟。这对爸爸真是一个挑战。后来咨询师建议，爸爸抽烟逐步减少，如果现在是每天 10 支，那 么，下周就减少到 8 支；妈妈建议，爸爸先做到在家里不抽烟。最后儿子和爸爸达成协议：儿子作业每天完成，爸爸抽烟后一周比前一周减少 12 支。有意思的 是，儿子看着这个协议，开心地笑了。最后，关于骑自行车。在咨询师的帮助下，父母同意让儿子试一试，条件是：先在
9、小区院子里独立骑，如果成功，允许在小区里骑一周，没有发生任何事故，就允许上街骑；如果不成功，父母带教在院子里练习，直到成功。2.、新新爸妈注意了，小学生注意力集中从感觉统合功能训练开始一晚上来了近百访客，把偶激动的，但看不见一个跟贴，偶除了纳闷，还是纳闷！不过，还是要把婴儿感统功能的训练及早报告新新爸妈，因为孩子耽误不起呀！新新父母，也许你不曾想到，一个小学生手眼协调、运动技能基于婴儿期的抓、爬、推、拖、拿、转、碰触等一系列活动；而阅读、写作的技能与早期的转圈、平 衡、翻筋斗有关，至于搭积木、玩装配游戏则是训练数学、逻辑思维和问题解决能力的最好开始。孩子的这些活动都叫感知运动学习。刚刚出生的小
10、宝宝都具有原始的反射行为，他们与这个世界的联系必须通过视、听、尝、嗅、触 5 个途径。所以，孩子是通过他所看、所听、所尝、所闻、所触以及他所做（如身体转动、四肢伸曲和双手抓握等）而学习，即在“感知运动过程”中学习。从脑的解剖来看，下面是脊髓、脑干，最上面是大脑皮层。脑干和大脑皮质扮演着最基本的学习功能。以阅读举例，视觉的感觉情报有赖脑干的前庭体系才能有效 输入大脑皮质，达到有效阅读。前庭体系发育不良，将影响正确、稳定的视觉信息输入，进而影响大脑皮质的认知能力。这是因为人类的神经系统无法单独产生作 用，需要足够的统合及协调能力，才能有力接收和回馈学习和环境的信息。脑干还是大脑注意力的主控中心，孩
11、子如果脑干的网状组织运作不良，注意力就无法集 中，就容易兴奋。因为脑发育是从下向上发展，最后成熟的是大脑皮层。所以，孩子从出生开始感知的，运动的学习，是日后认知能力正常发展的基石，运动使整个脑部“串起来”。 不少小学生上课注意力不集中，好动不安，动作不协调，手脚笨拙，阅读困难，计算粗心，作业磨蹭，好发脾气，好攻击人，胆怯，可能原因是孩子在出生头几年， 感知的，运动的学习不足，导致感觉统合失调。 “感觉统合功能”是指大脑将从身体各感觉器官传来的刺激信息，进行多次组织分析，综合处理，形成有效率的组 织，以使整个机体和谐有效运作。脑干在感觉统合上，扮演着启动的重要功能。人类遗传基因中，都有感觉统合的
12、基本能力。但这种本能必须在孩童时期，通过丰富 的感知运动学习得以发展。一些父母可能片面理解早期教育，过早训练孩子识字，计算和背诵唐诗，另一些父母则过分保护，过分限制孩子的活动，因而忽略了孩子 感知运动学习，从而导致孩子感觉统合失调。据杭州市调查，感觉统合严重失调儿童占 10，轻度失调儿童占 30。据笔者对一个感觉统合训练班学生测试，他 们中绝大多数智商在中上水平，甚至是优秀，但他们都是学习困难儿童。每当我在儿童 “感觉统合训练房” ，看着这些小学生进行滑板、平衡木，抛、接球等等游戏 训练时，我就感叹：是家庭不当的教养方式耽误了这些孩子啊！所幸，感觉统合功能失调尚可以在 12 岁以前训练弥补。所
13、以，更期望你在宝宝出生以后（甚至在胎儿期） ，就开始重视宝宝的感知觉运动学习，关注宝宝的感觉统合功能发展。3、让宝宝的身体舒展开来乐乐是乘着鹅毛大雪来到这个世界的。乐乐一直生活在妈妈的肚子里，那里又温暖又安全。乐乐卷曲着身体，舒舒服服地悬浮在羊水里。羊水抚摸着乐乐的肌肤，子宫壁轻擦着乐乐的身体。乐乐就这样一天天长大。乐乐长得足够大了，必须出生。于是，乐乐呱呱啼叫着来到了这个空旷干燥的世界。乐乐感觉身体一下子没有了着落，全身紧张，手脚乱动。医生手眼快捷，迅速 给滑溜溜，肉团团的乐乐包裹上了衣物，护士把乐乐放进婴儿床，盖上被子。至此，乐乐完成了从水生动物到陆地动物的伟大转折。当然啦，乐乐还留 恋以
14、前的生活，他的身体也象以前一样喜欢卷曲着。所以，有科学家做实验，让母亲在水里生产，小宝宝就出生在水里。结果发现，人类的婴儿是天生的游泳家呢。 看来，养育婴儿的最好环境是在水里。这样，婴儿的身体、四肢得以自然舒展，脑干前庭系统也得以足够的刺激。过去，人们对新生儿了解甚少， 以为婴儿是一张一无所知的白纸。近年随着科学技术、科学仪器的进步，特别是对发展障碍儿童的研究，关于新生儿的研究有显著进步。现在知道，新生儿比人们的 想象要能干得多。比如，乐乐在睡眠的某些时候，他妈妈若用手指碰触他的小手，他就会握住妈妈的手指；心理学家说这是“抓握反射” ，是婴儿与外界的最早联系。妈妈用手碰触乐乐的嘴，乐乐就立即“
15、巴嗒巴嗒”吮吸起来；这是“吮吸反射”；爸爸的大手把乐乐胳臂撑起来，他居然会双脚交替， 试图走步，这是 “走步反射”。乐乐的妈妈还常常看到乐乐在睡眠中还乐呢，不时 “微笑”。乐乐妈妈说，她不仅发现小乐乐有这些反射能力，而且还有学习能力 呢！她说第一次给乐乐喂奶，从护士手里接过小乐乐，小家伙似乎还睡得香。她一边仔细端详着孩子的长相，一边又数手指又数脚趾，生怕哪里出点差错。大概对妈 妈的担心不满，小家伙醒了，先是皱眉打眼了一下，继而小嘴张成 O 形，向他身体的右侧探嘴，似乎找吃的。 “可是我抱他的姿势是先喂右侧奶，这样他探嘴的方向 与乳头是相反的。于是，他找不到吃的，就急得哭了。我赶忙把他的脸拨过来
16、，帮助他找到了乳头。以后他都是早早地把嘴巴张成 O 形，向他的右侧探嘴，而我仍习 惯先喂右侧，后喂左侧，有时还用奶瓶。结果他总是找不到乳头。但十多次以后，他居然学乖了，虽然仍然张圆了嘴，但不再向他自身的右侧探嘴，而是胡乱转头觅 食。再后来，他干脆嘴也不圆，头也不转，以哭来求食。 ”乐乐妈妈分析原因说，一开始，乐乐之所以总是习惯向他自身的右侧张嘴觅食，是因为乐乐在医院的婴儿 室里接受人工喂养的时候，奶瓶总是在他身体的右侧。所以他学会向右侧觅食。以后，妈妈喂养的时候，方向有右边有左边，有时还用奶瓶。所以他就胡乱转头了。 再后来，因为以前他一哭，奶头就会更快塞进他的嘴里。所以他就学会以哭来求食。你看
17、，这不是一种学习能力吗？在医院妇产科的婴儿室里，你还会看到，新生儿表现出各自不同的“本色”，有的活泼好动，有的孤僻喜静，有的爱撒娇，甚至还有好装模作样的婴儿。有经验的护士会从婴儿平时的哭法或溺便方式或吃奶方式等各个方面，观察把握孩子的特点。所以，新生儿发展不是从零开始。早期教育就是在这张带有“底色”的纸上描绘蓝图。把乐乐从医院抱回家，乐乐的妈妈和乐乐的奶奶在用不用传统的蜡烛包的问题上发生分歧。奶奶是“蜡烛包派 ”，她把乐乐的两手臂拉直贴身放好，两小腿拉直， 然后用襁褓包裹成蜡烛状，再用带子捆扎两道。乐乐被包成只露出一个小脑袋的大蜡烛，抱起来倒是利索。但这样一来，乐乐的手、脚根本就动弹不了了，整
18、个身体 除头以外也与外界“隔离” 了。乐乐妈妈是“创新派” ，她自己发明了一种“ 育儿袋”，形似带袖子的小睡袋， “育儿袋”前面象对襟式的和尚衣，后领有一块大三 角形，以便抱起时可托住婴儿的头，并有保暖作用；腋下两条固定的宽带子，以便系扎，底部长出一块，可以翻上来，再用雌雄搭扣扣牢，换尿布时可扯开，既方便 又保暖。这样，乐乐的小手和小腿都可以在里面自由伸展。乐乐的妈妈也随时有机会伸进手去抚摸他的小手、小脚和身体。乐乐妈妈告诉乐乐奶奶说，乐乐早期教育 的第一课就是“舒展身体” ，抚摸、帮助舒展四肢、十个手指头的游戏对于乐乐是非常重要的。4、让宝宝的眼睛亮起来过去，人们以为新生儿是看不见东西的。近
19、年的研究发现，新生儿对光的刺激还很敏感的呢。睡在明亮屋子里的新生儿，如果 突然熄灯，他马上就睁开眼睛。有研究发现，出生一天后的新生儿就能追视光线了，不过需要同时拌有声音。婴儿还常常会盯视大人的脸。这一点，乐乐的妈妈有幸 观察到了。满月头一天，乐乐妈妈抱着乐乐，停留在大红球前，对着乐乐说“红球，红球”，可乐乐只管盯着妈妈的脸看。吸引孩子视线的可能就是妈妈黑 白分明的眼睛，还有眉毛和皮肤的颜色反差。育儿专家说，新生儿的视力适合轮廓鲜明的图象，黑白对比的颜色。如果你把他放在一个淡粉色淡蓝色的房间里，对于 他，就象是一个空无一物的世界，他看不见。科学研究发现：两只眼睛建立其支配视域的标准时段，在人类是
20、六年，在猫是三个月。如果让猫的一只眼睛闭上一天，那么，在它成年后，那只眼睛的视力就不好。所以，从出生开始，到 6 岁前发展孩子的视觉通道是极为重要的。喂奶时要留心，不可把婴儿的一只眼睛的视线档住，要么两只都不看，要么两只都看见。档住一只，就可能导致另一只占优势，而使被档住的这只眼变成弱视眼。为了训练乐乐的视觉，让乐乐的眼睛亮起来，乐乐妈妈发明了许多有趣的游戏。因为乐乐已经能够看见红色的大气球，乐乐妈妈就把带小铃铛的红气球系在乐乐的 小手臂上，乐乐小手一动，红气球就动，小铃铛也跟着响了。这样，当妈妈离开乐乐的时候，乐乐就不用只看一无所有的天花板了，乐乐可以自己玩气球和铃铛。举 一反三，乐乐妈妈又
21、把一只绿色摇铃，用一条宽型（不宜细）松紧带吊在乐乐前胸上方，乐乐一举手就可以够着玩。这可以训练手眼协调动作。乐乐的 床头边，贴的是一些颜色对比鲜明的几何图形和一张小男孩的挂图。每当乐乐妈妈抱着乐乐看这些床头画时，乐乐总是对几何图形反应平淡，而对挂图上的小男孩“ 咧嘴笑”。没错，婴儿天生亲近人脸（人类） 。但乐乐自己还不会主动去看这“墙上的小哥哥” ，每次都要乐乐妈妈抱着乐乐，站在画前，指着墙上的画，他才能看 见。乐乐妈妈就训练乐乐自己看：她站在乐乐的小床边，说“墙上的小哥哥呢？”（给乐乐一个信号） ，然后，一边说“喏，在这儿，在这儿！” 一边把自己的 食指放在乐乐眼前 15 厘米处，等乐乐看见
22、妈妈的食指后，再缓慢地移向 “墙上的哥哥”。乐乐就会追视着食指而看见了“墙上的哥哥” 。经过多次训练，乐乐就会 自己找“墙上的哥哥”玩了。好几次。乐乐妈妈从厨房忙碌回来，看见躺在小床上的乐乐，自个儿看着“墙上的哥哥”， “哦、啊”地玩，一双小腿不时踢蹬两下， 非常开心。当乐乐长大到三、四个月以后，训练视觉的游戏就更多了。如小猴捞玩具（训练手眼协调）：成人双手托住孩子的胯部，慢慢地让小儿转至头朝下，逗引他去抓脚边的玩具。丢东西（训练追视）：成人拿一落地会响，不易摔坏的玩具，趁小儿注意时，放手丢在地上，一边说“丢 ”。反复三次。然后将玩具交给孩子，说“丢 ” ，教小儿放手丢在地上。小儿学会丢东西以
23、后，可以把会响和不会响，响声不同的东西都让他丢丢，留意小儿是否追视丢下去的东西。乐乐妈妈 还常常利用镜子训练乐乐的视知觉。开始的时候，妈妈让乐乐看镜子里的妈妈，镜子里的爸爸，乐乐似乎毫无反应。乐乐妈妈就把着手让乐乐去摸镜子里妈妈的脸， 去摘镜子里爸爸的眼镜，一边说“ 摸不着”，说完，再说“ 摸得着，在这里”，同时让他摸摸真的妈妈的脸，真的爸爸的眼镜。 “这样的游戏真的有作用， ”乐乐妈 妈说：“有一次，我从厨房回房间，只见乐乐正在专心玩吹塑小鹿，没有发现我。于是我悄悄站在他的身后。忽然，乐乐一转头，看见了大衣镜里的我，便立即回头 看看站在床前的我，然后，又回头对着镜子里的我笑。而这时乐乐才 5
24、 个月。 ”视觉不仅仅是视力。耳聪目明，让宝宝的眼睛亮起来，它是智慧的窗口。5、让宝宝的关节活动起来满月以后，乐乐每天觉醒时间多起来了。乐乐的小腿小胳臂也不再僵硬紧缩，变得柔顺灵活了一些。现在可以穿脱小棉袄小棉裤了，育儿袋也就完成了历史使命。每天早上，乐乐妈妈给乐乐换洗干净，喂饱了，就抱他到阳台上晒太阳，呼吸新鲜空气，逗他笑，面对面，和他“哦”“啊”说话。乐乐的妈妈感叹说：“ 婴儿的 进步真是日新月异。没过多久，我的乐乐就会一逗一笑，两逗两笑，不逗不笑了。再后来，他居然也能不时哦 哎地与我对话 了。 ”晒过太阳，说过话，有时还唱唱歌，照照镜子，乐乐妈妈还喜欢抱着乐乐作原地旋转。乐乐奶奶嗔怪儿媳
25、妇会乐乐转晕了。乐乐妈妈说，这是要刺激前庭，发展协调运动的能力。接下来是乐乐每天的必修课，做“被动操”。轻柔的音乐响起来，乐乐知道后面要干什么。他乖乖地仰躺在大床上，由着妈妈摆布他的小胳臂小腿。情绪非常好。做被动操的目的是让婴儿的关节动起来，灵活起来，促进大脑对自己身体感觉的通道。 （俞群咨询室）做被动操的目的是让婴儿的关节动起来，灵活起来，促进大脑对自己身体感觉的通道。被动操（适合 13 个月）介绍：第一节：交叉双臂。小儿仰卧。成人将大拇指插入小儿的小拳头里，四指扣在他的手腕上。从小儿肘关节微曲的自然位置开始，先两只胳臂各屈伸三次，然后两臂在胸前交叉一次（图 1） 。反复 24 次。第二节：
26、挺身。小儿仰卧。成人用双手将小儿的腰托起，让他挺直身板，头不要离床。时间一次比一次长一些（图 2） 。反复 24 次。第三节：两腿交替屈伸。小儿仰卧。成人用食指和中指夹住小儿的两只脚脖子，轻轻把两腿拉直。左右交替，弯曲两腿膝部，注意脚不要歪。然后再扶住小儿膝盖后边，做同样的运动（图 3） 。反复 2 次。第四节：扭转身体。小儿仰卧。成人握住小儿的一个臂肘，慢慢向一边侧转，小儿的身体便跟着侧转。成人再用两手抬起小儿的两肩，轻轻转动肩膀。这时，小儿的腰部也随之侧转。左右轮换，反复 2 次。注意事项：做被动操前（以后做别的运动也同） ，成人要洗手、剪指甲，摘下戒指、手表、手链等金属物；给小儿把完尿，
27、撤去尿布。操作时，动作要轻、柔，不时用亲切的语言和小儿说话，使他情绪愉快。小儿饱食和饥饿时都不宜运动。做完操，妈妈把乐乐抱起来，照例要轻轻地摇啊遥，轻轻地拍啊拍。然后放进小床里，乐乐就睡着了。摇啊遥，拍啊拍，能够极大地促进婴儿脑部的发展，前庭系统的发育。乐乐天天做被动操，平时换尿布时，妈妈让他仰卧，捎一动作，他就会挺身，配合你填上尿布。要是乐乐下午睡好了，那么晚上 7、8 点种，又有一个小小的兴奋高潮。这时给他脱去棉袄裤，乐乐穿一身纯棉线衫，仰躺在床上，一双小腿，不光一屈一伸做直 线运动，而且不时向半空踢蹬，身子一扭一扭，小胳臂不停挥舞，象是一个小小体操运动员。如果轻轻摸摸他的脸，或者对着他“
28、哦”“啊 ”发声，他就会大笑，好 开心哦！做了两个多月被动操，乐乐嫌不过瘾了。于是，乐乐妈妈把被动操的强度稍稍增大了一些，即“婴儿主动操”，也是“爬的准备操”（主动操详见明天上传的示意图） 。 。 （俞群咨询室）6、让宝宝的味觉和嗅觉多样起来6 个月大的乐乐爱吮物。不管什么东西抓到手就往嘴里塞。吃奶时，屏着气，瞪着眼，扑哧地拉。这几天，又开始咬小床的铁栏杆、竹扇柄、被角，甚至连尿布也被咬德湿漉漉、皱巴巴的。还有塑料娃娃的手臂、涂漆的小摇铃的柄头等等，乐乐吮起来比吃奶还有滋有味。乐乐妈妈和所有的妈妈一样爱干净，不会放任乐乐吮这些东西。但乐乐太小，防不胜防。乐乐妈妈就每天清洗这些东西，以防病从口入
29、。但乐乐爸爸说：味觉和嗅觉 是化学反应的结果。所以，即使洗得干净无菌，仍然不能保证安全。比如，玩具上的油漆含有铅，乐乐就会吸入。于是，乐乐妈妈得出结论：给婴儿买玩具，最好是 不上油漆的；上油漆的玩具尽量不要让乐乐放入口中。但吮物是乐乐的生理需要，乐乐正长牙呢。吮物也还有认知的积极意义，它是乐乐探索周围世界，认知事物的一条途径。铁杆冰凉，竹竿光滑、布角软绵绵、尿布有 臊味，这些感觉，对于 6 个月大的婴儿，光依靠手的触觉功能去感知是不够的，尝和嗅能够使乐乐获得更多的信息。再说，乐乐并不知道世界上的东西有可吃和不可 吃之分，只有尝过、吃过许多东西后，才能建立什么可以吃，什么不可以吃的概念。早在原始
30、人类，味觉和嗅觉是两个生命攸关的重要器官。我们的祖先仰赖味觉选择食物，依靠嗅觉选择环境。现代人由于文明的高度发展，使这两个器官保护生命的 原始功能有所削弱。比如，味觉迟钝已不直接威胁生命，即使失去嗅觉也不至于严重影响正常生活。而对于一些动物，失去嗅觉甚至比失去视觉更危及生命。文明带 来的负面影响是，味觉和嗅觉成为两个最被忽视的感官。大多数婴儿在生命的头几个月里，只能尝到奶水和自己的呕吐物的滋味。至于嗅觉，更是一个“被遗忘的角 落” 。其实，婴儿的味觉和嗅觉早在出生时就已具备，新生儿能感知咸、甜、苦、酸四种基本味道，但进一步的发展和分化，却有待在日后生活中不断体验积累。要让宝宝的味觉和嗅觉多样起
31、来，可以在宝宝满月以后，就逐步让他舔尝不同的食物和饮料，如在成人吃饭的时候，让他舔尝橘子味、菜味、肉味、醋味等等。但要 注意：一是“舔尝” ，不是“吃下去”；二是每次只尝一、二种，不可太多；三是同时伴以言语和情感“酸溜溜”， “好吃”。舔尝前，大人还可以先做闻的动作， 并说“真香”。然后让宝宝也闻闻。满三个月后，就可以逐步添加蛋黄、菜泥、苹果泥等。再往后，宝宝的食物自然就丰富多样起来了。嗅觉的多样发展同样可以贯穿在日常生活中进行。如给孩子洗澡用香皂时，给孩子擦护肤霜时，大人都可以先做闻的样子，并说“真香” ，然后让宝宝闻闻，告诉他 “不能吃”。并注意买不同香型的沐浴露和护肤霜。宝宝拉屎后，大人
32、可以一边说“臭、臭”，一边远远地让宝宝闻闻。 （俞群咨询室）关于 1 岁后儿童的教育，包括智力开发、行为习惯培养、非期望行为管教策略等，请浏览与本栏目并行的育儿话题偶的“新新爸妈家庭教育智慧”话题。7、让宝宝的四肢爬起来爬，对于婴儿怎么强调都不会过分。它不仅是以后所有要求手眼协调的动作的基础，也是强健身体，锻炼四肢灵活身体的运 动。一直到 6、7 岁，孩子都需要爬的活动。在 12 岁的学步阶段，爬行与走路常常交替，所以，家里要给提供孩子爬的环境，35 岁，爬可以作为游戏活 动，6、7 岁开始，爬则是需要时的 “工具”。能够灵活爬行的孩子身体灵活，手眼协调好，身体的自我保护功能相对也强。乐乐一天
33、比一天活泼，做“爬的准备操”越来越不安稳，常常“蠢蠢欲动”。从 5 个月大开始，他就会仰躺着 以屁股为轴心，转动身子 180 度，甚至 360 度。7 个月以后，在俯卧的状态下，他已经很能依靠蠕动爬行趋向他的目标物了。有一次，乐乐妈妈去阳台凉晒衣 服，离开乐乐时很留意地把乐乐放在大床中间，以免他从床上掉下来。结果是乐乐妈妈未及凉好两件衣服，只听房间里传来“啪”的一声，随后是乐乐的大哭声 乐乐还是从床上掉下来了。许多妈妈出于爱清洁和顾虑安全的原因，总是反对孩子爬行。而科学家的研究则告诉我们，爬行对于婴儿是如此重要，它关 系到婴儿脑的发育，视觉的发育，平衡能力的发展，乃至与日后的写作、阅读能力都密
34、切相关。这一点，也许令许多家长始料不及：如果一个孩子从小被严严实实包 裹，以后又常常让他坐着，或站立着，再以后就直接走路，中间没有经历充分的、真正的爬行的阶段，那么 5 年之后，当他真正需要集中视力的时候，他就要为之付 出代价了。然而，爬行到底怎样影响着婴儿的视力？“新生儿一般不能集中两眼视力，但当他们开始爬行时，同时运用两只眼睛的需要就产生了因 为在婴儿向前爬动时，他会碰触到沙发或椅子。从此，婴儿每次爬动都将启动他的视力，看明白他要去哪儿。 ”当他不断爬行，也就要不断集中两眼视力，这样他的 视力就会越来越好。如果孩子错过这个关键的发展阶段，也就错过了脑部发育的一个重要阶段。因为爬行还需要动用
35、他的四肢，而这种活动又增强着由 3 亿神经细胞 组成的两个大脑半球相互联系的途径。许多被测查出感觉统合失调的孩子，小时候往往都没有经历过爬行的阶段。 （待续俞群咨询室）早期教育，重要的任务不是教本身，或是教什么，而是为后期的学习作好准备。打个不很合适的比方，人脑好比电脑，感统功能属于硬件，早期教育是优化硬件，谁都知道，良好的硬件是运作任何软件的基础。硬件出了问题，软件运作就很遇到麻烦。在孩子生命的最初两年里，通过大量的感觉运动体验，为以后的学习和记忆奠实大脑底层的基础。所以，乐乐的妈妈没有因为乐乐从床上掉下来而禁止乐乐爬动。 但乐乐的妈妈设计了一个带网栏的小床，乐乐的爸爸用成人的折叠床改装，结
36、果这个小床在白天就变成了乐乐的“微型田径场”，妈妈离开的时候，就把乐乐放在“ 微型田径场”里，再给他一些玩具，乐乐就自个儿在里面可以玩上好久。翻、滚、蹲、坐、爬、躺、卧，直至攀爬、站立起来，既独立自主，又万无一失。乐乐妈妈有空的时候，也带乐乐做许多爬的游戏。如“定向爬”：乐乐趴着，妈妈在乐乐面前适当的地方，放一个乐乐喜欢的玩具，逗引乐乐爬过去拿。如“爬假 山” ，妈妈把桌子、方凳等高高矮矮的家具集中起来，再扶着乐乐的两腋下，让乐乐在高高矮矮的家具上爬行。快乐的爬行不仅使乐乐身体灵活反应快，而且乐乐的 身体也爬得棒棒的，小腿、小胳膊结实得象石弹子。到乐乐 9 个月大的时候，他能够非常老练地踮起脚
37、跟，两手攀住网的横杆，利用两臂的拉力和腿的 蹬力，身子向上一窜，一只脚丫踩上网格，另一只随即跟上。再攀上两、三格后，就向架杆方向横移，然后两手抓住架杆，再腾出一只手去摘倒扣在架杆上的玩具！ 至此， “微型田径场” 完成了它的使命乐乐必须下地了，乐乐已经完成了下地前的准备。乐乐的妈妈整理好了房间的地面，撤离了所有危险的东西，并使地面天 天保持干净，因为乐乐还有相当一段时间需要在地面爬动呢。 （俞群咨询室）8、让宝宝的触觉发展起来乐乐是个男孩。有趣的是，乐乐妈妈每天总要花一些时间，拿一把粗齿大梳给乐乐梳头。因为乐乐头发稀少，所以，与其说梳头发，不如说是搔头皮。乐乐妈妈说，梳头是为了发展乐乐的触觉。
38、的确，比起视、听等其它感觉，触觉在全身分布最广，因此感觉信息最多也最复杂。有科学家认为，人类大脑特有的分辨、分析及组织能力，和人类特有的触觉有极 为密切的关系，因为人类皮肤毛少皮薄，对各种刺激的分辨能力最为细腻。人类新生儿的许多与生俱来的原始（反射）行为也多与触觉相联系，如吮吸反射：用手指 轻轻碰触新生儿的嘴唇，新生儿就会作吮吸动作。再如用手指或小棒碰触新生儿的手掌，新生儿就会握起拳头，使劲抓住手指或小棒。这是抓握反射。还有如眨眼反 射：轻轻碰触新生儿的眼睫毛后对着新生儿的眼睛轻轻吹一口气，新生儿就会眨眼。触觉对于婴儿生命的意义以及日后个体的发育发展一点不亚于视、听等感觉。令人奇怪的是，人类对
39、触觉的研究远远少于对视、听等其它感知觉的研究。近年，随着人们生活环境和生活方式的改变，如剖腹产、高层建筑和单元房的居住环境，以及独生子女家庭，更使孩子触觉学习严重不足，结果导致触觉敏感或迟钝儿童日趋增多。触觉发展不良，过分敏感或迟钝，都是因为大脑对感觉层次分辨能力不好的缘故，从而影响大脑对外界的认知和应变。触觉敏感儿童常表现为黏人、怕陌生、不喜欢 被人触摸、不喜欢拥挤，容易吵架、常陷于孤独，常固执于熟悉的环境和动作（如偏食、吮吸手指或触摸生殖器） ，排斥新的学习；而触觉迟钝儿童则表现为反应 慢，动作不灵活，发音和手指小肌肉运动笨拙，缺乏自我意识，造成学习困难。有一种叫“自闭症”的儿童， 。 （
40、待续俞群咨询室）有一种叫“自闭症” 的儿童，也常表现为极端的触觉敏感或触觉迟钝，如不喜欢玩沙、泥、粘土，或特别喜欢玩沙或毛巾擦拭；对水特别敏感，即使衣服沾上水也受不了；讨厌洗脸、洗手、洗头发，常自己打自己，强烈偏食等等。触觉的发展和所有其它感知觉一样，与外界的刺激，使用的频率有关。舌尖、手指尖和头面部的触觉定位精确性最好，因为使用和裸露最多；上背、腰部和大腿因为很少使用，裸露也少，所以就要差得多。乐乐是剖腹产，乐乐家又住在 5 楼单元房里，所以乐乐妈妈特别关注乐乐的触觉发展。当乐乐长到五、六个月大的时候，妈妈就用丝绒、帆布、皮革，棉布，麻布等 不同材料，蹭乐乐身体的不同部位，如小脸蛋、脑门，手
41、掌手背等，让乐乐体验不同的感觉；洗澡的时候，妈妈会用水淋乐乐身体的不同部位。洗完澡，妈妈还用电 吹风轻轻吹乐乐的头颈、胳支窝，或者用软毛刷子刷乐乐的胸部、大腿和脚底，有时还用大毛巾把乐乐包起来，让乐乐在毛巾里扭动身体。乐乐可喜欢了。妈妈还常 留意让乐乐有机会摸摸石子、烂泥、水泥板、玻璃、木板等等。家里买了米或豆子，妈妈也常记得让乐乐把整个小手小胳膊潜入其中，强化手的感应力。触觉又是一 种情感沟通手段。父母对宝宝的触摸，是增进亲子情感的有效渠道。当乐乐还在月子里的时候，乐乐妈妈就注意常常抚摸乐乐的小胳膊、小腿和小脊背，乐乐爸爸则 喜欢用胡子轻轻地扎乐乐的脸蛋和手心、手背，逗得乐乐又笑又怕。9、婴
42、儿时期的经历对人的一生影响有多大？20 世纪 50 年代，科学家有过一项著名的实验：一些刚出生不久的小猴，被抱离它们的猴 妈妈，让它们在没有母爱的环境里生长，结果，这些小猴养成了怪癖，它们常常两眼发直，长时间坐着。后来，科学家花了很大的力气尽量让它们恢复正常。但它们 一进入群体又表现出情绪紊乱。一个罗马尼亚孤儿院的婴儿，在出生的头 28 个月，一天 20 个小时，每天都孤零零躺在床上，饿了就吸边上瓶子里的奶水。她没有母亲照顾，自己又坐不起来，最多只能用自己两只瘦弱的手臂支起身子晃晃。后来她被加拿大一个家庭收养。当她长到六岁的时候，她也能跑也能唱了，但她仍然有问题：动不动就发脾气，不听大人教导，
43、难以和别的儿童相处，如果有陌生人对她说好话，她就会乐呵呵地跟着人家走。科学家告诉我们，孩子的信心 感和自我价值感是在头两年学到的。02 岁是建立对人信任与不信任，对自我是否能控制、是否有信心的关键时期。大脑在一出生就具备了一套基因规则，决定一 个人如何接受知识，并因后天不同的感受而定型。据推测，象人类大脑这样复杂的结构，可能是基因和后天感受共同作用的结果。科学家正在研究，包括人类在内所 有动物，在婴儿发育期是否都有一个控制点，以决定在特定紧张环境中各种荷尔蒙的分泌量。在婴儿期，如有过高度紧张经历的动作，就会形成较强的反应系统；而 在相对平和的环境中长大的动物，反应则较弱。一些研究发现，大鼠母亲
44、对婴儿的舔舐，影响大鼠婴儿的心跳频率、体温、生理节奏和生长免疫等生理状态。为什么 母亲抚摸会有助婴儿发育呢？（待续俞群咨询室）为什么母亲抚摸会有助婴儿发育呢？因为不舔舐就会减少荷尔蒙的分泌，尽管它们的体内有足够的生长激素和胰岛素。有心理学家认为，人类的母亲在对婴儿的摇 动、抚摸、搂抱和喂食甚至凝视过程中，也同样提供类似的调节器。这种调节器有些是情感方面的，使母亲满足婴儿的生理需要，婴儿也能体会母亲对自己的冷淡和 疏远。心理学家研究认为，在刚出生的头 6 个月是“婴儿在脑海中铺筑母婴关系的时期，这些刺激，对于正处于形成阶段的行为和情感的神经机制起着调节作用。” 当然，这并不是说会有立竿见影的效果
45、，或者从出生到 24 个月这段时间里，善待婴儿就会避免以后的问题。科学家有关大脑的基础研究，旨在找到一 些问题的答案，以便将来对有关社会方针的制订能够起到指导作用。科学家关心的是：假如人的情感发育真的有一个关键期，那么就可以教导父母何时以及如何给婴 儿提供充分的养分，以利于婴儿大脑的健康发展；假如成人大脑尚可以改变的话，那么婴儿时期形成的不合适的神经网络，就可以通过心理疗法等手段进行调整 了。？（俞群咨询室）10、让宝宝的耳朵灵敏起来耳聪目明，可见视、听关系之密切。其实，婴儿听觉的发.生早于视觉，早在妈妈的肚子里，婴儿已经能够对声音作出反 应。出生后，婴儿的听觉发展非常迅速，到二周岁时，听力已
46、接近成人的水平了。柔和的声音能使婴儿变得安静，所以，世界各国的摇篮曲都有轻柔、舒展的特点。 另外，高强度的高音比高强度的低音更易于刺激婴儿，所以，婴儿对妈妈和女人的声音认识更早。值得注意的是，高强度的高音也更易伤害婴儿的听力，所以，婴儿 不适合听高昂、激越的音乐。如果婴儿长时间处在这种强刺激的音乐环境中，听力将受到伤害，进而将影响语言的发展。听觉的训练是最 方便的，日常生活中随时可以训练。晨起刷牙，妈妈教乐乐听听妈妈喉咙里水的 “咕噜”声；洗脸，教乐乐听听毛巾在水里搅动时的“哗啦”声。烧菜做饭，教乐乐 听听“得得” 的剁肉声、菜下油锅的“嗤嚓”声。在公园里，妈妈和乐乐一起谛听风吹树叶的“簌簌”
47、声；脚踩枯叶的“ 瑟瑟” 声。下雨时，撑起雨伞，听一听雨点 落在伞面上的“嗒嗒” 声。睡下熄灯后，更是悉心谛听的好时机，屋里有时钟的“嘀嗒”声，窗外有蟋蟀的“唧唧”声。这个时刻，也是测试宝宝听力的最佳时机。训练乐乐的听力，也使妈妈发现，原来我们周围的世界充满了各种各样的声音，有的像小夜曲，有的像交响乐，妙不可言。(续前) 训练乐乐的听力，也使妈妈发现，原来我们周围的世界充满了各种各样的声音，有的像小夜曲，有的像交响乐，妙不可言。教乐乐谛听、辨别周围世界的各种声音，其感知，要比听音乐更直观、更具体；其内容，也比听音乐更丰富、更有趣。当然，做起来也更方便。训练宝宝谛听、熟悉周围世界各种事物或现象的
48、声音，可使宝宝发展出以听觉替代视觉，凭声音感知事物或现象的能力。这种能力，心理学称为“跨通道知觉能力 ”。它的获得主要依赖直接经验的学习和积累。让宝宝尽早获得并发展这种能力，无疑能够促进其听觉感知和智力的发展。乐乐经过一段时间的谛听训练，已经积累 一点经验了。早上醒来，他听见“ 淅淅沥沥”的雨声，就说“ 下雨”；听见卫生间传来“哗哗”的水声，说“妈妈洗衣服”。随着“跨通道知觉能力” 的发展，乐乐对周围世界的声音也日趋敏感，闻其声，若不知其声源，必要探究。有一次，乐乐在外婆家，隐隐听见陌生的轮船汽笛声，就一个劲问“什么声音？”结果，妈妈就带乐乐到轮船码头去看大轮船，听一听悠长的汽笛声。当然，让宝
49、宝听音乐也是不可缺少的。宝宝天生爱听轻柔悦耳的音乐。妈妈常常给乐乐听儿童律动音乐，象“开火车” 、“大象走”、 “小猫叫 ”之类。每次音乐一响，乐乐的小脸蛋就漾开了可爱的笑意，身体也随着音乐摆动起来。11、让宝宝的身体活动起来乐乐从“微型田径场” 出来，世界一下子大了几十倍。乐乐还不会走路，乐乐怎样才能周游世界呢？乐乐仰赖两大“交通工具”：“爬行” 和“学步车”。有了这两大“交通工具”，9 个月的乐乐能够享受到一个会走路孩子的自由。妈妈做家务的时候，乐乐很多时间是自个儿玩。但乐乐的身体是足够自由的， “不会独 立走路”并不影响他自由行动。当需要快速行动的时候，乐乐知道选择“爬” ，它是乐乐最快的交通工具。比如，夏天以来，乐乐赤惯了脚，最不爱穿鞋子袜子，常 常把鞋子袜子脱得找不到。如果要出门，乐乐妈妈就说“乐乐，鞋子呢，去找来，我们到外面去！”乐乐一听到外面去最来劲，马上丢下手里的玩具，用目光四处搜 寻小鞋子，一旦发现，即刻向妈妈嫣然一笑，然后飞快地爬过去，抓住鞋子，又飞快地爬回来，交给妈妈。乐乐就这样，常常小狗狗似的以爬代步。国庆节，乐乐全家到奶奶家度假。奶奶家在乡下，房间多，地方大，但地上脏不能爬。乐乐驾着他的学步车到处横冲直撞，所向披靡。他玩奶奶家的门，打开、关 上,反反复复不厌倦；他拖出
