1、2014年8月13日在中山大学第三附属医院进行责任制整体护理模式下临床教学能力研讨培训班,开拓视野 规范实习带教,骨病关节科 欧阳兰飞,学习体会,1,借鉴之处,2,临床带教,3,带教科研,4,主要内容,严谨安排，统筹规划,建立整体责任制护理机制,学习体会,培养人才,提高教学,经验交流,教学活动安排,带教宗旨,功能制护理模式,责任制护理模式,整体护理模式,责任制整体护理模式,临床护理工作演变,责任制整体护理模式,管床责任制,层级管理制,小组责任制,床边工作制,床边记录制,责任制整体护理模式,怎样将整体责任制护理改革模式应用于临床护生带教？,小组带教责任制,护生管床责任制,注重人文素质培养,小组合
2、作技能考核,提供病历,管1-3张床位,分项考核,带教老师监督,临床护理教学新模式,小组负责制教学,临床护理教学新模式,“师徒式”教学方法，“听、看、模仿”跟着做以老师讲授为主，学生处于被动受学地位缺乏学习主动性与积极性、理论与实践脱节忽略学生个体差异、调动学生主动学习的方法不多带教评估方法单一、仅仅依赖出科考试成绩教师很能了解学生想法和存在问题更高层次：较难培养护生批判性思维,传统1对1教学模式,优点,缺点,传统教学模式的优缺点,传统教学模式,在传统带教模式基础上，采用小组责任制教学模式护生入科分组进入2-3个责任小组由小组成员共同承担教学任务，集团力量完成教学按照临床教学路径表完成实习要求负
3、责分管患者所有治疗护理实施全程、全面，联系性护理服务,小组责任制教学模式,采取师徒带教与集体带教相结合以小组责任制带教为主以责任制整体护理病区为主要实习基地实行分阶段性目标教学与临床路径相结合教学方法,小组责任制教学模式,目标教学 临床路径原理,实行责任包干制度，明确小组带教责任和义务护生与带教老师共同分管患者，学习管床事件采用“跟、帮、学”方式，强化基础操作基本功练习实行量化考核制度，增强护生学习主动性每天如实记录每班执行各项操作数量各层级监督与检查,小组责任制教学模式：优势,护生实践中护理程序应用,1-3周：三基培训，固定带教老师和床位生活护理：重视、强化、过关项目考核基础护理：巩固、考核
4、学习专科护理：老师示范1-2遍老师工作主动、热情服务意识：我的病人我负责、主动关心、走在红灯前学会如何与患者沟通,护生管床实践,4-6周：临床工作能力培训，夜班不超过5套熟悉夜班工作内容、处理医嘱熟悉专科操作：围手术期护理、专科各类标本采取联系护理文书记录训练口头交班能力关注分管病人：病情、治疗、护理、健康教育,护生管床实践,7-9周：整体护理培训，固定带教老师和床位了解分管患者病情，相关检查检验结果、护理问题及措施完成病人治疗、护理、病情观察、健康教育熟悉基础护理操作熟悉专科常见疾病的护理要点培养独立加班能力培养独立汇报病情能力培养理论联系实际，综合理论与技能整体护理能力,护生管床实践,每周
5、护士长查每天带教组长查每班带教老师查随时护生查,护生管床实践：层级查房指导,带教老师与护生双向满意度分管患者对护生的满意率专科理论考核综合技能考核实习总评价,护生管床实践：多视角评价,科室临床带教,统筹规划、,建立个案管理机制,专业技能扎实,良好的沟通与思维意识,科教研均衡发展,临床实用型护理人才,临床实用型护理人才,改革创新勇于尝试优势互补扬长避短理论扎实。,何为实用型护理人才？,70%,10%,5%,60%,25%,沉淀积累,选取我科2012-2013年两年，来科70名护生进行入科前“护生需求”问卷调查，调查结果显示：,知识目标,教学活动,考核项目,技能目标,实习时间,临床路径表格设计,S
6、TEP 1,STEP 2,STEP 3,每周学生自评、老师评价；每周带教组长和护士长检查督促,详细列出每周护生应学习的内容与考核项目,实习时间为纵轴，实习要求、知识目标、技能目标为横轴,临床路径表格设计,基础及专科知识培训阶段（第1-2周）要求：在带教老师带领下熟悉科室环境，熟悉各项操作要点了解各班工作流程了解本科室常见疾病的围手术期护理，熟悉关节镜及关节置换术后的康复锻炼了解本科室常见药物的使用,路径表实践,知识目标：熟悉常用药物的作用、用法及注意事项熟悉科室髋关节置换体位、支具佩戴、石膏护理等常见的专科知识熟悉一下专科常见疾病临床特点：骨性关节炎、韧带损伤、股骨头无菌性坏死掌握各种常见管道
7、护理：尿管、引流管、深静脉及PICC,路径表实践,个案书写培训阶段（第3-4周）护生了解护士工作站及医生工作站的应用护生学会查阅文献整体护理理念培养带教老师指导护生书写护理个案,路径表实践,知识目标：能恰当运用医生及护士工作站查看病人信息学会查看病人辅助检查及检验等情况通过临床学习，查阅文献，制定相应的护理措施并应用于临床书写一份完整个案作为出科,路径表实践,理论扎实,技术娴熟,平等尊重,一视同仁,熟知计划,沟通能力,带教热情,耐心细心,实施指导,护士长,带教组长,带教老师,实习护生,制定计划，培训安排,参与培训，临床带教,个案策划，书写个案,培训实施,统筹安排，人员凝聚,成 效,成 效,成 效,成 效,收集数据、完成样本量采集,起航临床护生带教科研计划,个案护理护理质量,Your Text Here,人文关怀培养理念,样本量采集,谢谢您的聆听！,
