1、我 与 学 生 的 故 事 -谈尖子生的培养 0704 班班主任 陈春生 所 谓 尖 子 生 ， 是 指 在 考 试 中 取 得 优 异 成 绩 的 同 学 。 特 别 是 在 中 、 高 考这 样 较 大 范 围 内 能 够 比 较 的 情 况 下 ， 前 1%的 同 学 。 （ 也 许 是 更 靠 前 或错 后 一 些 ） 尖 子 生 是 分 层 次 的 ， 比 如 ， 高 考 考 上 清 华 、 北 大 是 尖 子 生 ，考 上 其 他 重 点 大 学 的 也 是 尖 子 生 。 尖 子 生 的 形 成 是 学 习 基 础 、 学 习 习 惯、 学 习 态 度 、 学 习 方 法 、 智
2、 力 水 平 等 多 种 因 素 的 乘 积 ， 其 中 一 种 因 素 为“零 ”， 其 积 也 是 “零 ”。 初 中 、 高 中 是 在 校 学 习 的 中 间 学 段 ， 学 生 在 这 两 个 学 段 的 学 习 ， 有 一个 基 础 问 题 ， 特 别 是 高 中 ， 入 学 的 分 数 与 高 考 的 分 数 高 相 关 。 高 中 学 段的 加 工 改 造 能 力 也 不 是 无 所 作 为 的 。 尖 子 生 是 可 以 培 养 出 来 的 。 要 不 然， 为 什 么 重 点 校 、 示 范 校 有 那 么 多 的 择 校 生 ？ 为 什 么 择 校 费 居 高 不 下 ，
3、择 校 生 还 趋 之 若 鹜 ？ 事 实 上 ， 后 来 者 居 上 ， 由 中 等 生 、 甚 至 后 进 生 变 成 尖 子 生 是 不 乏 其 例的 。 我 想 ， 关 键 是 教 师 、 学 生 解 放 思 想 ， 破 除 迷 信 ， 相 信 “尖 子 生 是培 养 出 来 的 ”！ 下 面 我 就 结 合 我 班 尤 晓 宽 同 学 的 情 况 谈 谈 自 己 对 这 一 问题 的 看 法 。 1、 对 尖 子 生 的 培 养 要 脚 踏 实 地 。 在 班 级 授 课 制 的 情 况 下 ， 个 别 化 教 学 至 关 重 要 。 在 整 体 优 化 的 条 件下 ， 尖 子 生
4、 的 培 养 需 要 个 别 训 练 的 一 套 计 划 。 就 像 体 育 训 练 世 界 冠 军 一样 。 要 从 优 势 科 目 抓 起 ， 优 势 科 目 达 到 “优 ”的 标 准 ， “扬 长 ”， 激发 补 短 的 内 驱 力 。 有 了 信 心 和 动 力 ， 就 有 了 前 进 的 基 础 。 尤 晓 宽 同 学 的英 语 、 生 物 、 化 学 一 直 较 强 ， 我 经 常 结 合 各 科 教 师 强 化 这 几 个 学 科 ， 比如 上 化 学 澳 赛 班 ， 到 北 京 清 北 学 堂 学 习 物 理 。 2、 要 有 劣 势 科 目 变 优 势 的 过 程 ， 适
5、于 用 “低 起 点 、 小 步 走 、 多 鼓励 、 快 反 馈 ”的 策 略 。 需 要 各 科 教 师 的 关 注 、 诊 断 、 补 漏 和 提 升 。 他 的数 学 一 直 达 不 到 很 好 状 态 ， 我 帮 助 他 认 真 查 找 原 因 ， 主 要 是 基 础 不 错 ，但 思 路 比 较 狭 窄 ， 思 维 不 够 活 跃 ， 针 对 这 些 情 况 ， 我 定 期 设 置 适 合 他 的一 系 列 的 习 题 ， 主 要 是 以 高 考 和 高 三 最 新 模 拟 题 为 主 。 3、 加 强 对 心 理 素 质 的 锻 炼 ， 提 高 抗 挫 能 力 。 有 两 次 阶
6、 段 性 措 施 他 考得 不 太 理 想 ， 总 是 和 年 级 第 一 名 有 几 分 的 差 距 ， 一 时 间 有 点 失 去 信 心 ，发 现 这 一 情 况 后 ， 每 天 找 他 谈 心 ， 从 很 多 伟 人 的 坎 坷 经 历 说 起 ， 让 他 明白 了 只 要 自 己 有 恒 心 、 有 信 心 就 一 定 能 实 现 自 己 的 目 标 ， 这 几 次 考 试 总能 取 得 年 级 第 一 名 的 好 成 绩 。 总 之 ， 对 尖 子 生 的 培 养 是 一 项 艰 巨 而 漫 长 但 有 极 具 乐 趣 的 工 程 ， 希 望我 们 都 能 发 现 千 里 马 ， 精 心 、 尽 心 培 养 ， 一 定 会 让 他 们 跑 的 更 快 、 更 远。
