1、提高小学教学质量有效方法浅谈陆建平 甘肃省渭源县会川镇文峰明德小学摘 要：教学质量的高低关系学校的发展，我们为提高教育教学质量采取了强调德育、提高教师素质、重视兴趣和行为习惯的培养，抓课堂教学，取得了良好效果。关键词：教学质量 方法 德育 教师素质 兴趣习惯 课堂教学教学质量是一个学校的生命线，没有好的质量就没有学校的发展。因此，提高教育教学质量就成了广大教育工作者深刻思考和积极探索的重要问题，以下是我们在教育教学中的一些做法。第一、以经典文化诵读为切入口，强调对学生的德育教育。中华传统文化源远流长,五千年的文化积淀,孕育了中华民族诚信友爱、温文有礼的优雅人格。国学经典不仅是中国悠久传统文化的
2、明证,也是每一个中国人的立身处世之本,更是我们不可或缺的精神力量。 我校是明德项目学校，结合项目实施，在全校师生中广泛开展经典文化诵读活动，让经典文化滋润孩子幼小的心田，引导他们树立追求真、善、美的人身目标。具体做法为，早上到校全校跟广播诵读弟子规,是每一个学生从孝敬父母、友爱兄弟、立身处事、待人接物、修身治学等等的态度和礼仪方面进行了一次全面的教育。平时按照年分段诵读中华经典文化导读，中华经典蕴含着优秀的传统美德,学习国学经典,可以让学生系统地直面中华传统文化的精华,接受中华传统文化和传统美德的熏陶,在潜移默化中形成优秀的道德品质，为教育教学质量的提高打下了坚实的思想基础。第二、提高教师素质
3、。教师素质直接关系到教育教学工作，直接影响到教育教学质量的提高。作为教师不仅要有较高的业务水平，还要有较强的思想素养，这是一个合格教师必备的两手。每一个教师都应把提高思想素养放在重要位置，从“树形像、铸师魂、做表率”出发，要求自己事事处处做好学生的表率，以无私奉献的精神塑造人，以渊博的知识培养人，以科学的方法引导人，以高雅的气质影响人。如果教师没有深厚的文化素质，就很难做到与新课程同行，会被改革的步伐远远地抛在后面。当前我们每一位教师必须转变观念，认真学习新课程标准及现代教育理念，确立新的教学观，努力学习教育学、心理学及教学法，用科学的教育教学理念，指导自己的教学行为，同时在教学过程中不断积累
4、点滴经验、勤思考、常总结、苦练基本功，以求不断提高教学水平。第三，重视学习兴趣和良好行为习惯的的培养。孔 子 说 ： “知 之 者 不 如好 之 者 ， 好 之 者 不 如 乐 之 者 。 ”伟大的科学家爱因斯坦也说过： “兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。浓厚的兴趣是一种巨大的学习动力，学生对所学内容感兴趣与否，将直接影响着教学效果。因此，教师在教学中必须实施教学改革，寓教于乐，才能激发学生的学习兴趣，提高教学效果。我们在教学中，采取多种
5、形式激发学生学习的兴趣，如创设情境、采用多种教学方法、利用多媒体教学设备等等。此外，良好的学习习惯也影响着教学质量的提高，因此，美国教育家威廉詹姆士说：行为决定习惯，美国教育家威廉詹姆士说：行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。我国教育家陶行知也曾深刻指出“教育就是培养习惯”。所以，在教育教学中，我重视对学生良好习惯的培养，如课前预习的习惯、听课的习惯、认真作业的习惯、朗读的习惯等等，这些良好习惯的养成，是提高教育教学质量的可靠保证。第四，正视学科特点，抓好课堂教学的效率。教学课堂教学的 40 分钟，是学生学习新知的关键时间，我们的做法是：根据不同学科的特点，设计课堂教学进程。首先、教师准备充分。从备课的讲课，从课件的制作到学生学习准备都做到了精心、充分，我们学校的教师的新授课几乎课课都有课件，不但发挥多媒体的作用，还大量节省了时间，提高了课堂实效；其次、授课中脚踏实地，全面兼顾。在教学中能够重视三维目标的实现，在精心设计下开展教学活动，教学活动中人人都能够参与；最后，课后练习全面扎实。充分发挥了课堂的主阵地作用，完成了教学任务。一分耕耘，一分收获，我们在教育教学工作中的汗水没有白流，几年来，我校的教学质量明显提高，学生的素质得到全面培养，受到了社会各界的好评。
