1、1、找春天（第一课时）施教日期：2 月 10 日 教时数：2教学目标：1、结合生活经验，用动作演示、换偏旁等方法，引导学生学会 9 个生字，会认读相关词语。2、能正确流利地朗读课文，学习课文第 1 和第 2 自然段，体会孩子们找春天时高兴的心情。3、会正确书写“溪” 、 “摇” 、 “野” 、 “解”等 9 个字。教学重点：识字，写字，正确流利地朗读课文，学习 1 和 2 自然段。教学难点：体会孩子们高兴的心情。课前准备：1、多媒体课件。2、生字卡片。教学过程：一、谈话导入，激情引趣1、出示下列词语：春回大地 万物复苏 桃红柳绿 万紫千红草长莺飞 百花齐放 鸟语花香 泉水丁冬（1）读词语（自读
2、、指名读、齐读）（2）从这些词语中你发现了什么？你仿佛看到了春天怎样的景色？听到了春天怎样的声音？2、揭题师：春天是个多么美好的季节啊！可现在她刚刚迈着轻盈的步伐向我们走来，我们必须留心观察，才会发现它的踪迹。今天，就让我们和文中的小朋友一起去找一找吧！（课件出示课题，齐读）（设计意图：通过词语导入，巩固描写春天的 词语，丰富加固学生的词语积累，让学生说说看到了什么？听到了什么？旨在培养学生的想象能力和说话能力。 ）二、初读文本，通读词句1、学生认真朗读课文，要求：第一遍借助拼音把生字词读准确，第二遍边读边圈出生字，画出词语。2、 课件检查认读情况出示：脱掉 棉袄 田野 解冻 小溪 摇啊摇xi
3、 tn nn f ch qu害羞 探出头 嫩芽 音符 触到 喜鹊zh yn du遮遮掩掩 躲躲藏藏 1）指名读、齐读，重点读好“嫩、触”2）出示最后一行的词语：遮遮掩掩 躲躲藏藏A、读一读，读准“遮” ，说说你有什么发现？谁能做做“遮、掩、躲、藏”的动作？再说几个这样的词语。 （蹦蹦跳跳、说说笑笑）B、找出文中带有这两个词语的句子春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。读一读句子，说说读懂了什么？（设计意图：采用让学生做做动作，照 样子说说词语，品 读句子等方式巩固 词语，使学生对“遮遮掩掩、躲躲藏藏“两个词语理解更到位。 ）3、 检查课文（指名分段读、同桌互读、齐读）三、研读文本，感悟快乐
4、1、出示课文 1-2 自然段，读一读，思考：小朋友是带着怎样的心情去找春天的？你从那些词语、句子中体会到的。2、 品读：（1）出示句子：春天来了！春天来了！为什么要一样的句子写两遍？为什么要用上感叹号？怎么读能表达小朋友的心情？（2）第 2 自然段：找找表示动作的词语，孩子们为什么要“冲、奔”？指导读出急切、欣喜。（3）配上动作，自由练读，练习背诵。四、巩固识字，指导书写1、出示蓝色通道的生字，指名读、同桌点读。2、出示要求书写的生字：脱 冻 溪 棉 探 摇 野 躲 解（1）识记：熟字换偏旁：说脱 遥摇 深探 绵棉熟字加偏旁：冻 躲（2）难字分析，着重指导“溪” 、 “野” 、 “躲” 、 “
5、解”四字。 “溪”字右边比较复杂，分解记忆。 “野”字注意最后不要加撇。 “躲”字注意提醒左边“身”最后一撇不出头，右边“朵”字写得瘦长些。 “解”字右边上面一个“刀” ，下面一个“牛” 。3、学生书写，教师巡视指正。（设计意图：对于二下学生而言没有必要把所有的字范写，在 这课中因为有几个字确实难写易错就进行了重点指导和范写。 ）五、小结春天来了，她就躲在我们身边，只要你留心观察，就能找到春天，也许能和春天做朋友呢。下节课，我们就去田野里寻找春天，去感受春天带给我们的快乐。 （欣赏歌曲春天在哪里）六、作业1、背诵课文 1-2 节。2、完成生字抄写本 、抄写词语。3、课外读读与春天相关的文章。板书设计1、 找春天脱掉 冲出 奔向 寻找教学反思
