1、放风筝,学习目标,1.认识本课的生字、新词，学习作者有顺序地观察和叙事的方法。 2.理解课文是如何将风筝飞上天的过程，体会孩子们在放风筝时的喜悦心情，激发同学们开展丰富多彩的课外活动的兴趣。,zhng q lng dun wn zhun h 筝期朗端稳转呼shn yu x zng su h zhui 扇越徐棕随鹤拽g l rng j wi zhu 骨碌嚷橘蔚轴,学生字,老鹰,大蜻蜓,飞机,小卫星,飞船,大金鱼,放风筝筝真好玩啊！,1.课文有几个自然段？2.哪个自然段写了我和哥哥放风筝？,1.朗读课文中描述了“我”和哥哥放风筝的情景的语句。画一画描写有“我”和哥哥动作的词语。 2.思考：“我”看
2、到了哪些风筝？重点写了什么？,哥哥让我端端正正地举着（拿着）“大蜻蜓” 哥哥拽着（拿着）风筝又跑了一阵才收（停）住脚。（因为“举”含有用力向上高于头顶的意思，“ 拽”有紧抓的意思，“收”因为在奔跑中急停下来。）,它那两只眼睛骨碌碌直转，两对大翅膀微微地呼扇。我高兴得一边拍手一边嚷：“ 大蜻蜓赛过飞机啦！大蜻蜓赛过飞机啦！ ” 把“嚷”换成“说”好不好？为什么？ （“嚷”突出了人物高兴的心情。）,有感情地朗读这句话，想这句话又写出了“大蜻蜓”的什么特点？ 由于飞机大，风筝小，飞机远，风筝近，在高高的天空中，人们看上去感觉到飞机飞得比较低，“大蜻蜓”仿佛比飞机飞得还高。,那美丽的“大蝴蝶” 橘黄色的身子布满墨绿的斑点，呼扇着翅膀徐徐上升。 1.这句话写出了风筝的什么特点？ 2.作者通过写“大蝴蝶”颜色、姿态把“大蝴蝶”写具体的。那课文中作者又是通过写什么把“小蜜蜂”“大金鱼”“小卫星”写具体的？,3.熟读放风筝的文字体会作者的写法。（由点到面）4.用自己的话说说，五颜六色的风筝在天上飞是怎样的情景？想像空中还会有什么风筝？（小组交流）,小结,同学们，学习了课文，你认为怎样才能使观察和叙事更细致、生动？,同学们，你放过风筝吗？说一说你放风筝时的感受。,
