1、淡妆浓 抹总 相宜 语 言 的色彩 同步 练习 一、基 础练 习 1、 不同 语体 的语 言风 格不 同。 下 面分 别是 一段 说明 雪花形 成过 程的 科技 说明 文和一 首描 画雪 花融 化的 诗歌 。 看看它 们各 自有 什么 特点 ，再分 别用 科技 语体 和文 艺语体 写一 段内 容相 仿的 文字， 体会 其中 的差 异。 水汽想 要结 晶，形 成降雪 必须具 备两 个条件 ：一个 条件是 水汽 饱和。 饱和的 空气冷 却到 零点以 下的温 度 时 ，空气 里就 有多余 的水汽 变成水 滴或 冰晶。 另一个 条件是 空气 里必须 有凝结 核。凝 结核 是一些 悬浮在 空 中的很 微
2、小 的固 体微 粒。 如果没 有凝 结核 ，我 们地 球上就 很难 能见 到雨 雪。 当春 天回 到了 大 地 上 ： 到 处寻 不见 雪的 踪迹 ； 小弟弟 在田 野上 天真 地发 问： 雪啊 ， 你 跑到 哪里 ？ 泉水 在回答 ：我 在这 里！ 露珠 在回答 ：我 在这 里！ 我变 成了天 上的 云朵 ，我 变成 了亮晶 晶的 雨滴 2、 阅读 下面 的诗 歌， 体 会 其中诗 人 “ 惆怅” 的原 因 是什么 。 有 人认为 “梨 花 淡白” 和 “一 株雪” 重复 ， 主 张改“ 梨花 淡白 ”为 “桃 花烂漫 ” 。 请说 说你 对这 一 观点的 看法 。 东栏梨 花（ 宋 苏轼
3、） 梨花淡 白柳 深青 ，柳 絮飞 时花满 城。 惆怅东 栏一 株雪 ，人 生看 得几清 明？ 3、仿 照示 例改 写下 面的 提 示语， 使其 亲切 友善 、生 动而不 失原 意。 示例： （公 园里 ）禁 止攀 折 花木， 不许 乱扔 垃圾 ！ 改写： 除了 记忆 什么 也不 带走， 除了 脚印 什么 也不 留下！ 提示 语（ 教学 楼内 ） ： 禁 止喧哗 ，不 许打 闹！ 提示 语（ 阅览 室内 ） ： 报 刊不得 带出 ，违 者罚 款！ 提示 语（ 草坪 旁边 ） ： 保 护草坪 ，严 禁入 内！ 4 、一 位顾客 到照相 馆取照片 ，看了 照片以 后很不 满意 地对摄 影师说 ：
4、“ 我以前在 这里照 得挺好 看的， 怎么 现在这 么难 看？ 我哪 有这 么胖？ ”请 你为 这位 摄影 师设计 一段 回答 ，使 顾客 满意， 事情 得到 顺利 解决 。 5、判 断下 面各 句中 画线 的 成语使 用恰 当的 一句 。 A. 成都 五牛 俱乐 部一 二三 线球队 请的 主教 练及 外援 都是清 一色 的德 国人 ，其 雄厚财 力令 其他 甲 B 球队 望其 项背。 B. 为了救 活这 家濒临 倒闭的 工厂， 新上 任的厂 领导积 极开展 市场 调查， 狠抓产 品质量 和开 发，真 可谓处 心 积虑。 C. 齐白 石画 展在 美术 馆开 幕了， 国画 研究 院的 画家 竞相
5、观 摩， 艺术 爱好 者也 趋之若 鹜。 D. 北京大 学“ 五四剧 社”为 百年校 庆排 练的话 剧蔡 元培 是否 会以全 新的风 格出现 在舞 台上， 大家都 拭目以待 。 6、下 面是 周华 同学 给博 物 馆金馆 长写 的一 张便 条， 其中有 些词 用得 不得 体， 请帮他 做些 修改 。 金馆长 ： 您 约我 今天下 午去 贵处商谈 我班 同学光 临贵 馆参观一 事， 因我有 点儿 急事，现 决定 改期。 具体 改在何 时，另 行磋 商。 周华，5 月18 日 基础练 习解 析 1、 本 题的 主要 目的是 通过 对文段 的分 析以 及写 作练 习， 加 强学 生对 不同 语体 的
6、语言 风格 的理 解和 掌握 。 参 考 答案： 第 段说明 文是以 说明为 主要 表达方 式解说 事物、 阐明 事理的 文章， 其语言 特色 是准确 、通俗 、 简洁。 第 段诗 歌则 以抒 情为主 要表 达方 法， 其特 点是音 韵和 谐、 节奏 鲜明 。举例 略。 2、 本题 的主 要目 的是 通过 对诗歌 的分 析 ， 加 强学 生 对语句 色彩 义的 理解 和掌 握。 参考 答案 ： 诗人 惆怅 是因 为 感伤春 光易 逝、慨 叹人生 短促。 柳树 由浅绿 变深青 ，暗含 春色 已暮， 梨花盛 开满城 漾白 ，也暗 伏盛极 将 衰 ，一、 二两 句写景 中满蕴 了伤春 之情 。最后
7、一 句直 抒胸臆 ，抒 发了人 生如寄 之慨： 因此 不能将 “梨花 淡 白 ”改为 “桃花 烂漫 ” 。如果 改首句 为“桃 花烂漫 ” ，则 第二句 的“花 满城” 就是 指桃花 ，语言 鲜艳活 泼， 和“惆 怅东 栏一 株雪 ”的 忧伤基 调不 协调 。 3、 本题 的主 要目 的是 通过 对提示 语的 改写 ， 加强 学 生对语 句色 彩义 的理 解和 掌握 。 参 考答 案 ： 这 些提 示语 都 写有“ 禁止 、严禁 ”等显 得很生 硬、 冰冷的 字样， 这与美 丽活 泼的校 园环境 不相称 ，可 以换上 生动的 带 有 拟人色 彩的提 示语。 如 教学楼 内可以 写： “安静的
8、环境， 宁静的 心情 ” ；阅 览室内 可以写 “书籍 报刊 不只属 于你 ，她 也是 我们 大家的 朋友 ” ； 草 坪旁 边 可 以写 “小 草微 微笑 ，请 您绕绕 道” 。 4、 本 题的 主要 目的是 通过 为摄影 师设 计使 顾客 满意 的回答 ， 加 强学 生对 语句 色彩义 的理 解和 掌握 。 参 考 答 案： 在特 定的 语境 下 ， 可 以选择 同义 的分 别带 有褒 义色彩 和贬 义色 彩的 词语 。 例 如： “说 得好 听点 儿你 是 个 助理， 说得 不好 听你 不就 是个打 杂儿 的吗 。 ” “ 助理 ” 和 “ 打杂 儿的 ” 就 是两 个感情 色彩 对立
9、的词 语。 再如 ： “ 你说你 们是在 讨论， 我看 你们是 在吵架 。 ” “讨 论” 和“吵 架”也 是两个 感情 色彩对 立的词 语。因 此题目 给 出的这 道难题 中，摄 影师 可以说 ： “ 您哪里是 胖 ，这 才显得 您丰腴 、妩媚 啊 ！ ”或 者说： “现在照 相技 术 可以 随心 所欲 ，您 要是喜 欢 骨感 美 ，那 我 可以再 造出 另一 个版 本的 您 。 ” 5、本 题的 主要 目的 是通 过 对成语 的分 析， 加强 学生 对语句 色彩 义的 理解 和掌 握。正 确选 项是 D。A 句 是将 “望其 项背 ” 和 “望 尘莫 及” 混淆 了 。B 句中 “ 处心
10、积虑 ” 意 即千 方百 计地 盘 算， 多用 作贬 义 ， 而 句子 是对 “新上 任的 厂领 导” 有所 褒扬， 故而 “处 心积 虑” 犯了贬 词褒 用的 错误 。C 句中的 “趋 之若 鹜” ，比 喻 很多 人追逐 某些 东西 ，是 贬义 词，用 于形 容艺 术爱 好者 对齐白 石国 画的 热爱 ，感 情色彩 同样 有失 妥当 。 6、本 题的 主要 目的 是通 过 对便条 的修 改， 加强 学生 对语句 色彩 义的 理解 和 掌 握。参 考答 案： 这个 “便 条 ”有 三个毛 病： 一是语 体不符 。便条 通常 都是口 语语体 的，而 这里 的“贵 处、商 谈、光 临、 贵馆、 何
11、时、 磋 商” 等 都是 书面 词语 （ 甚 至有文 言色 彩） 。 二是 语体 杂糅。 除了 书面 语词 语， 又出现 “您 约我， 我有 点 儿急 事 ”等口 语表 述，更 显得不 伦不类 。三 是口气 不妥。 便条中 使用 “现决 定改期 ”的口 气， 与写条 人的身 份 不符。 最多 说成 “非 常抱 歉，这 个约 会不 得不 改期 ” 。全文 修改 略。 二、巩 固练 习 1下 列语 言得 体的 一项 是( ) A鲁 迅先 生不 幸逝 世， 噩 耗传来 ，举 国哀 悼。 B张 老师 ，我 们全 班同 学 都很赏 识你 的教 学方 法。 C 中国 政府历 来主 张 ， 地 区间的 矛盾
12、 应以 和平 方式 加以解 决 ， 不 能两 句说 不 到一块 儿 ， 就 动刀 动枪 的 。 D你 既然 身体 欠佳 ，就 给 老师打 个电 话， 请半 天假 。 2在 下面 两种 情境 下， 用 语最得 体的 一组 是( ) 情境1 ：辩 论上 ，某 同学 的发言 超时 了， 你作 为主 持人， 需要 终止 他的 发言 。 情境2 ：辩 论会 上， 某同 学正在 发言 ，你 作为 主持 人，需 要插 话， 想打 断他 。 A对 不起 ，已 经超 时了 。 你停一 下， 我来 说两 句。 B对 不起 ，已 经超 时了 。 不好意 思， 我打 断一 下。 C已 经超 时了 ，对 不起 。 不好
13、意 思， 我打 断一 下。 D已 经超 时了 ，对 不起 。 你停一 下， 我来 说两 句。 3下 列各 句中 ，语 言使 用 得体的 一项 是( ) A惊 悉家 父仙 逝， 足下 不 胜哀伤 ，特 致沉 痛哀 悼。 B阁 下能 光临 寒舍 ，真 是 蓬荜生 辉， 我感 到十 分荣 幸。 C贵 校师 生十 分热 情请 我 作报告 ，校 长亲 自在 校门 口恭候 光临 ，我 很感 动。 D经 过我 多次 垂询 ，终 于 弄清楚 了， 我保 存 20 余 年 的照片 还可 以翻 拍。 4下 列句 子中 ，措 辞得 体 的一项 是( ) A 春节 期间 ， 不 少大 中型 商场为 促销 贴出 这样
14、的告 示： 凡在 本店 购满300 元 者， 本店 将惠 赠一 份精 美 的礼品 。 B仁 兄， 惠书 收悉 ，承 蒙 赐教， 愚弟 不知 怎样 感谢 你才好 。 C他 是一 位学 贯中 西、 通 晓古今 的学 者， 在学 术研 讨中， 每每 能发 表深 刻独 到的一 孔之 见。 D大 作已 拜读 ，唯 几处 有 疑，特 致电 请教 。 5下 列句 子中 语体 色彩 恰 当的一 项是( ) A小 王在 课后 捧读 小说 。 B 值此 联合 国教 科文 组织 举行的 世界 文化 政策 大会 召开之 际， 我谨 代表 中国 政府向 大会 致以 热烈 的 祝 贺。 C老 师们 正在 商谈 有关 评
15、选三好 学生 的问 题。 D阿 山和 我一 样也 是种 田 郎，他 和夫 人一 家五 口， 住在南 山区 的一 个村 子里 。 6根 据各 种语 体的 语言 要 求，下 列句 子表 述不 得体 的一项 是( ) A 自从 我省 东部 地区 发生 特大洪 灾以 来 ， 我 市各 界 关心灾 区人 民 生 活 ， 积 极 开展救 灾活 动 ， 捐 款和 实 物折款 ，累 计已 超过 百万 元。( 广播 稿) B4 月18 日， 该犯 与俩 哥们一 同到 博物 馆踩 点， 并商量 好行 动步 骤， 趁月 黑风高 之际 ，潜 入博 物 馆 ， 盗窃有 价值 的文 物多 件。( 法院布 告) C 梅 ，
16、落 叶乔 木 ，品 种很 多， 性耐 寒 。叶 子卵 形 ， 早春开 花 ，有 粉红 、 白 、 红等颜 色 ，味 香 。果 实球 形，青 色， 成熟 后为 黄色 。可食 ，味 酸。(工 具书) D我 校定 于 2008 年 1 月 8 日 隆重 举行 建校 100 周 年庆典 。我 们热 忱欢 迎各 界宾客 、历 届校 友届 时拨 冗莅临 ，同 庆华 诞。 特此 公告， 敬祈 周知 。( 校庆 公 告) 7下 列句 子中 ，表 达最 得 体的一 项是( ) 甲：用 于新 闻报 道 在妇 女代表 队伍 里，我看 见了 从农村 来的 ，坚持了 十三 年斗争 ，把 亲爱的独 子贡 献给解 放战 争
17、，经 历了无 数次 战争 、监 狱考 验的一 位中 国人 民的 伟大 的母亲 。 在妇 女代表 队伍 里，我看 见了 从农村 来的 一位母亲 ，她 坚持了 十三 年斗争， 把亲 爱的独 子贡 献给解 放战争 ，她 自己 也为 革命 经历了 无数 次战 争、 监狱 的考验 。 乙：用 于小 学语 文课 本 有时 太阳走 入云 里，它的 光线 却仍从 云里 透射下来 ，直 射到水 面上 。这时候 ，人 们要分 辨出 何处是 水，何 处是 天， 很不 容易 ，因为 只能 够看 见光 亮的 一片。 有时 候太阳 躲进 云里，阳 光透 过云缝 直射 到水面上 ，很 难分辨 出哪 里是水， 哪里 是天，
18、只看 见一片 灿烂的 亮光 。 丙：用 于会 议讲 话 我们 党的幼 年时 期，也就 是二 十世纪 二三 十年代， 曾经 一再犯 把马 克思主义 教条 化和把 外国 经验神 圣化的 幼稚 病。 患着 这种 病，只 能使 中国 革命 在黑 暗中摸 索， 甚至 陷于 绝境 。 二 十 世 纪 二 十 年 代 后 期 和 三 十 年 代 前 期 的 国 际 共 产 主 义 运 动 中 我 们 党 内 盛 行 的 把 马 克 思 主 义 教 条 化、把 国际 决议 和苏 联经 验神圣 化的 错误 倾向 ，曾 使中国 革命 几乎 陷于 绝境 。 A B C D 8下 列加 点词 语在 句中 含 有褒义
19、色彩 的一 项是( ) A农 民诗 人孙 万福 ，那 老 当益壮 的风 度， 给我 的印 象很深 。 B而 且我 这样 大年 纪的 人 ，难道 还不 能料 理自 己么 ？唉， 我现 在想 想， 那时 真是太 聪明 了！ C不 少人 对工 作不 负责 任 ， 拈轻 怕重 。 D日 本占 据了 辽吉 ，南 京 政府 束 手无 策 。 9下 列词 语全 是褒 义词 的 一组是( ) A启 发 启示 教导 处 心积 虑 B启 发 教导 积习 无 微不至 C教 唆 教导 引诱 纷 至沓来 D教 导 崇高 积极 无 微不至 10. 请 为你 班方 队撰 写一 段 校运动 会 入 场式 上经 过主 席台时
20、的解 说词 ， 不 得出 现校名 、 人 名及 其相 关的 信息， 不超 过 80 字。 答：_ _ _ 11 日常 交际 中，注 重礼貌 用语、 讲究 措辞文 雅是中 华民族 的优 良传统 。请写 出下列 不同 场合中 使用的 两 个字的 敬辞 谦语 。 示例： 探望 朋友 ，可 以说 “特意 来看 您” ，更 文雅 一 点，也 可以 说“ 特意 登门 拜 访 ”。 (1)邀 请朋 友到 家里 做客 ， 可以说 “ 下午 我在 家里 等 您来” ， 也可 以说 “下 午我 在家 您 ”。 (2)把 自己 的著 作送 给人 ， 可以在 书上 写“ 请您 多提 意见” ，也 可以 写“ 先 生
21、”。 12 说话 应得 体。假 如你获 得全市 作文 竞赛一 等奖， 有人向 你祝 贺，请 根据不 同的语 体要 求，作 出表示 谦 虚、上 进的 回答 。 (1)使 人感 到亲 切而 易于 接 受的日 常口 语体 ： _ (2)含 蓄、 富有 文采 的口 语 体： _ _ 13 改 写下 列警 示语 ，使 之亲切 、友 善、 生动 而又 不失原 意。(任 选两 小题) (1)高 速公 路警 示语 ：违 章 超载， 惹祸 招灾 。 (2)林 区护 林警 示语 ：毁 林 烧山， 坐牢 杀头 。 (3)银 行警 示语 ：发 现假 币 ，一律 没收 。 答：_ _ _ 14 请 根据 具体 情境 ，
22、按 照要求 分别 拟出 让人 们关 闭手机 的告 示。 (1)发 言者 台上 讲， 手机 下 面响。 很好 的会 场气 氛， 被此起 彼伏 的手 机铃 声破 坏了。 要求： 运用 某种 修辞 方法 委婉地 表达 。 答：_ (2)在 加油 站和 燃气 库， 手 机信号 会引 起火 灾和 爆炸 ，使灾 难从 天而 降。 要求： 表达 既要 委婉 ，又 要有警 示效 果。 答：_ 答案： 1A 2B 3B 4D 5B 6B 7C 8A 9D 10 ( 示例)看 ，正雄 赳赳， 气昂 昂经过 主席台 的，就 是 学校 班 的运动 员， 他们步 伐整齐 ，笑 容自信 ，不 时向 观众 挥挥 手，展 现
23、出 他们 勇于 挑战 的风采 和善 于拼 搏的 精神 。 解析 此题要 求为 自己班级 的方 队写解 说词 ，用语必 须富 于鼓励 性、 赞赏性， 语言 要符合 解说 词的特 点，简 洁、 明快 、易 懂。 11( 示例)(1) 恭候 光临 (2) 指正 解析 本题 考查 “ 语言 得 体” 。 敬辞 谦语 的运 用是 一 种待人 接物 的礼 貌 ， 也 是 一种学 问 、 能 力。 运用 恰 当、合 适， 能反 映出 一个 人的修 养和 水平 。高 考在 这一方 面设 题， 反映 出国 家对道 德、 文明 建设 的重 视。 12 ( 示例)(1) 嗨， 没什么， 学无 止境 ，还得 下工 夫
24、才 行。(2) 请不 要过 多地夸奖 我， 会 使 我陶醉 ；站 在一个 新的 起点 上， 我将 开始新 的拼 搏。 解析 此题考 查语 言的准确 、得 体。解 答时 抓住口语 化这 一要求 。口 语化要求 语言 简洁， 多用 短句， 使人易 于接 受。 13( 示例)(1) 母念 妻等 娇 儿盼 ， 愿 君平 安把 家还 。(2) 保护 森林 ， 就是 保护 我 们的家 园 。(3) 一旦 发现 假币， 我们 留作 纪念 。 解析 此题考 查语 言的得体 ，语 句应对 公众 有警示作 用， 同时又 要注 意语言亲 切、 友善、 生动 。注意 语句要 符合 对象 。 14( 示例)(1) 请让 您的 手 机休息 一会 儿吧 。( 或： 别 让您的 手机 累垮 了 ， 这 里 不是手 机发 言的 地方 。) (2) 火 神正 等着 您的 手机 唤 醒 。( 或： 别让 您的 手机 惊 醒了死 神。) 解析 此题 考查 语言 简明 、得体 ，(1) 要 运用 修辞 方 法，(2) 要 注意 语气 委婉 ， 语言要 有文 采。
