1、关于课程教学大纲制定的要求一、教学大纲的性质和总体要求（一）性质课程教学大纲是规定该门课程的教学对象、教学目的、教学任务、进行内容、教学安排、进行原则以及测试评价等内容的权威性文件，是该课程教学的“宪法” 。教学大纲是落实培养目标和教学计划最基本的教学文件，是教学的依据，列入教学计划的每门课程都必须制订教学大纲。（二）总体要求好的教学大纲应具有科学性，必须符合教学的一般规律，还要符合该课程自身教学的规律。好的教学大纲应具有先进性，体现时代的精神风貌和发展方向，还要体现教育学、心理学、生理学、现代教育技术等学科领域的最新科研成果。好的教学大纲应具有指导性，对教师、学生、教学管理部门的工作和学习能
2、起到指导、督促、检查作用。好的教学大纲应具有可行性，必须以现实的进行为基础，要根据社会的需要、学生的水平、教学的环境和条件来确定教学的目标，不能主观臆断。教学目标不能太高也不能太低，应定在通过一定的努力大多数学生能达到规定的要求为宜。好的教学大纲应具有可检查性，所规定的项目必须明确具体才能衡量和检验教学活动的成效。教学大纲应准确地贯彻教学计划所体现的教育思想和培养目标，服从课程结构与教学计划的整体要求。相同课程在不同专业的教学计划中要按各自课程结构的要求有所区别；新开设的课程，原则上要先制定教学大纲，而后编写或确定教材；教学大纲要体现改革精神，不能服从于某本教材或某一时期的特定体例。二、 教学
3、大纲的设计程序 （一）了解教学对象，进行“需要”分析制定教学大纲首先应对教学对象进行仔细的分析，主要分析项目包括年龄、一般知识、专业知识水平、学习目的和动机、学习要求、学习习惯等，然后进行“需要”分析。 “需要”分析有两层含义：一是目标需要，即分析学习者学习该课程的目的、动机和使用技能的情况；另一层是学习需要，即分析学习者在将来的学习或工作中有效地应用必须掌握的知识和技能。根据分析结果确定教学的起点。（二）确定教学目的和教学要求教学目的是与职业岗位（群）有关。结合职业岗位（群）所需要的知识和技能，确定课程的教学目的。根据学生的情况、教学目的、教学条件和教学时间，就可以确定教学要求，即课程结束时
4、应达到的目标。教学要求可以用下列的线索来陈述：1、以职业岗位（群）所需要的知识为线索；2、以职业岗位（群）所具备的技能为线索；3、以相关职业资格考试鉴定的内容为线索；4、以毕业生应达到的水平为线索；（三）确定教学内容和教学方法（四）确定教学大纲的类型教学大纲可分为课程阶段性教学大纲、课程全过程教学大纲、理论课教学大纲和实践课教学大纲。根据课程的性质，选择教学大纲的类型。（五）起草大纲经过以上的准备，可以起草大纲。三、教学大纲包括的内容教学大纲通常包括以下几个方面的内容：（1） 、教学对象：明确规定学习者的种类，如：理、工、农、医、财经、工商等专业的学生，岗前培训人员，在职培训人员等。明确指出学
5、习者已具备的一般知识水平、相应的专业基础知识以确定教学的起点。（2） 、课程性质与任务（3） 、教学目的：根据大纲的类型，按知识、技能简要说明课程结束时学习者应掌握的知识范围和职业技能。（4） 、教学要求：按教学大纲设计程序中的所说的四种线索，逐项说明具体要求。（5） 、教学内容：教学内容是大纲的核心部分。根据有关的学习理论和教学理论，在分析需要的基础上，筛选出整个课程所要教授的内容，着手大纲中“教学内容”这一部分的编写。在安排教学内容时，可采用一些常见的模式。如：结构模式、功能模式、主题模式、技能模式、任务或活动模式。在实际运用中，很少采用单一模式，而是根据不同的情况采用两种或多种模式的综合
6、形式，以扬长避短，收到高效使用的效果。常见的有：结构+功能、功能+任务、功能+技能、主题 +结构等。为了使大纲简单、明快又重点突出，如果这一部分内容太多，可采用附表的形式把教学内容详细地列出。编写教学内容这一部分时要考虑的因素很多，如教学对象的知识结构、学习动机和方法，教学目的、教学要求，教学的理论、方法、规律，学习的理论、方法、规律，教学内容，教学总学时、周学时、时间跨度，教学环境、教学设施、教学条件、师资的数量和水平等。对这些因素都必须认真分析、综合平衡，作出最优组合。（6） 、实践性教学环节要求。（7） 、学生学习要求（8） 、教学安排：教学安排编写模式很多，有的用一段文字简单的说明大致
7、安排，有的则非常详细。如果课程时间跨度很大，最好是分段安排，并说明每一段的教学内容、教学方式、教学活动、教学要求、教学重点。这样既便于实施又便于监控。（9） 、教学原则：教学原则是教学理论和学习理论的具体体现，是教学活动的指南。在编写教学原则时，要从教育学、心理学、生理学、逻辑学、人类学、社会学、现代教育技术等多门相关学科吸收营养，以提高教学效果。（10） 、测试：任何一门课程都需要进行测试和评估，目的一是评定学习者的学习效果，二是对考察本身作出客观、公正的评价。公共课应着重考核学生的基础知识；要做到科学、客观、统一和标准化。专业基础课和专业课在考核学生相关知识的同时，重点考核学生对技能的掌握
8、。在专业课程教学结束时，应安排学生参加技能或职业资格考试，并规定学生应达到的等级。成绩评定要求统一。成绩计算与记录采用统一的标准（百分记、学分记、等级制） 。（11） 、需要注意或说明的问题：理论知识的整和与量的多少、实验的性质（演示， 、验证、解决问题等） 、数量，实训科目与实训环境的防真性，教学方法、现代化教学手段等。附件：教学大纲样本数控机床故障分析与维修教学大纲一、课程性质与任务 本课程为机床数控技术专业高职学生重要的专业课之一, 课程的任务是培养学生成为在数控机床诊断与维修方面具有基本分析能力与解决问题能力的技术人才。二、课程基本要求通过本课程的教学, 使学生确立数控机床故障诊断与维
9、修的基本思路与基本原则。在了解常用数控机床的结构、数控系统、数控伺服系统和数控机床检测系统工作原理的基础上, 通过对常见故障特点和发生原因的分析,掌握数控机床故障诊断所必需的理论知识,并配合相关的实验与实训,使学生在理论知识与实践相结合的情况下,初步学会用数控机床中常用的检测技术与方法去分析现象,定位故障,并学会用基本方法去排除常见故障。三、课程内容(一) 数控机床故障诊断与维修的基本概念重点: 数控机床故障诊断的内容与故障分类,数控系统的诊断技术, 数控机床故障诊断的基本原则和诊断步骤。难点: 数控系统的诊断技术,数控机床故障诊断的基本原则和诊断步骤。 教学建议: 了解数控机床的构成与工作原
10、理,引入数控机床中信号流的概念,结合实例讲解, 并安排一项自诊断法故障分析的实验,加强学生对这部分内容的理解。(二) 数控机床的安装调试与维修管理重点: 开箱验收、安装、调试与验收中的注意事项,数控机床维护与管理的主 要内容,数控机床的抗干扰要求。难点: 数控机床的精度检测,数控机床的抗干扰措施。教学建议: 数控机床的精度检测可采用现场教学的方法,并安排一项实验。数控机床的抗干扰可从不同干扰现象引起的危害,对各种抗干扰措施的作用进行分析,根据控制信号线、反馈信号线和电源线在安装时的走线对信号的影响进行分析。(三) 数控机床机械故障的诊断重点: 数控机床中的各种传动件的工作原理,机械故障诊断技术
11、。难点: 机械故障诊断技术。教学建议: 从数控机床传动件的工作特点出发,着重于讲清机械故障诊断的原理、方法和诊断过程。(四) 数控系统的故障检测与诊断重点: 数控系统的诊断方法,数控系统的软件故障,数控系统的硬件故障。 难点: 数控系统的硬件故障。教学建议: 采用课堂教学和现场教学相结合的方法,在讲清数控系统的工作原理和各种检测诊断方法后,在现场对几种不同的硬件故障采用不同的方法进行检测和诊断。(五) 数控伺服系统故障诊断重点: 交流主轴伺服系统的故障诊断,进给伺服系统的故障诊断, 位置检测装置的故障诊断。难点: 交流主轴伺服系统的故障诊断,进给伺服系统的故障诊断, 位置检测装置的故障诊断。教
12、学建议: 结合原理与判断原则来诊断实例。熟悉成因与检查方法。(六) 数控机床的 PLC 故障诊断重点: PLC 在数控机床中的功能, 数控机床中 PLC 的故障形式, 数控机床 PLC 故障诊断。难点: 数控机床 PLC 故障诊断。教学建议: 在讲清 PLC 的故障表现形式的基础上,介绍数控机床 PLC 的故障诊断方法, 可根据报警号、动作顺序、控制对象的工作原理以及 PLC 的 I/0 状态等来诊断故障。(七) 数控机床故障诊断实例重点: 常见故障类型的总结, 故障诊断步骤与方法的总结, 确立清晰的分析思路。难点: 故障分析步骤与方法的总结, 清晰思路的确立。教学建议: 介绍数控车床、数控铣
13、床和加工中心的故障诊断实例, 通过几台典型数控机床的故障诊断的实施, 把前面学习的知识综合起来, 对不同的故障现象要制定出不同的检测和终端方法。对机床资料的熟悉和分析、对机床在发生故障前的运行状态的了解、对故障表面现象的分析、了解有没有报警信号和机床 I/O 口的状态等, 是教学工作的主要内容, 还要讲清楚检测仪器的选择和信号的测试。画出动作流程图, 罗列所有可能的故障成因, 再画出故障判别流程图, 结合故障现象, 进行故障定位。四、本课程与其他课程关系前置课程有电工与电子技术基础 、 单片机原理及应用 、 数控机床 、 可编程控制器及应用 、 数控机床伺服系统 、 传感器与测试技术和典型数控
14、系统等。五、教学时数分配序号教学内容总学时课堂教学学时实验实训上机学时1 数控机床故障诊断与维修的基本概 3 3念2 数控机床的安装调试与维修管理 7 73 数控机床机械故障诊断及维护 6 64 实验一 几何精度检测方法 2 25 数控系统的故障检测与诊断 8 86 实验二 数控机床机械故障诊断 2 37 数控伺服系统故障诊断 10 108 数控机床的 PLC 故障诊断 7 79 实验三 数控系统的自诊断功能 210 数控机床故障诊断与维修实例 6 611 实验四计算机模拟故障诊断 2小计 51 47 9六、教材及参考书教材: 数控机床故障诊断及维护,王侃夫主编,机械工业出版社,2002 年 1 月出版。参考书: 数控设备故障诊断与维修技术,武友德主编,化学工业出版社,2003 年 8 月出版。机床数控系统故障检测及维修,刘希金等,兵器工业出版社,1995年出版。专业（教研室）主任: 系主任 :
