1、“三立杯”师德新格言第一部分：我的“师德新格言”朱熹曾说过：敬业者，专心致志以事其业也。把教育当作事业来追求，把敬业 升华成一种精神，我们会因此而充实，会体现价值所在，会在平凡中品尝伟大。第二部分：我对这一“师德新格言”的理解敬业是一种精神曾经感动：一小学校教师保持全勤 32 年，儿子遇车祸却平静地说：“五十多个孩子需要我” ；曾经不解：斯霞老师讲过 数十遍的课却为何依然坚持每课必备，每句必审；曾经佩服：吴正宪老师几十年如一日投身教改，半学期竟能让学生掌握一学期的内容无数次感动，疑惑和钦佩，我认识 了一个个鲜活的人物，他们或跃然在杂志上，或坦然平静地面对观众或就在我身边。但无一例外，他们的伟大
2、撞击着我的渺小，无畏显示着我的胆怯，无怨显示我的狭隘。因为他们都有一种精神敬业。敬业要求老师以极端认真和审慎的精神来对待教育中的一切细枝末节。任何一个学生，其生命历程都是不可重复的，我们提供给他们的一言、一举 、一 动，都有不可替代，不可重复的价值。教师有“ 以后”，学生却没有特定情景中的“ 以后” 。敬 业，升华为一种精神，爱孩子才体现到实处，奉献才觉得无怨无悔。我们与他们的差距也在于此。我们中的很多人，把教师看作一项职业，每一次的付出期待着等价的回报，没有“三立杯”师德新格言及时得到承认便愤愤不平；工作的平淡，乏味让我们迁怒；强烈的个人荣誉感又使我们容不得自己的平庸而沽名钓誉，却不追求真正
3、的教学艺术；学生也被看作工作的产品，不顾人格尊严地分成几等，随意打骂或唾弃朱熹曾说过：敬业者，专心致志以事其业也。我们所敬仰的人正是以居敬而专致的态度来对待教育，以教育为事业而不仅为职业来追求。这使其有一种敬业精神，一丝不苟地对待教育中的任何一件事。在他们看来，教 师不是一项职业，不是为了物质的回报而无可奈何付出的等价劳动，而是“ 传道，授业，解惑”，是关系祖国未来，民族前途的事业。教育，有着宏大而深远的意义。由此他 们 才会几十年如一日，才会爱学生胜过爱自己，才会为了远大的目标而大胆革新。教育战线的楷模，因为敬 业付出汗水和青春，却无怨无悔，因为敬业而收获成功，因为敬业让人们敬仰，也因为敬业体验投入的幸福。把教育当作事业来追求，把敬业升华成一种精神，我们也会因此而充实，会体 现价值所在，也会在平凡中品尝伟大。宜兴市第二实验小学 吴文娟女 25 数学教师 二 00 二年 9 月 24 日“三立杯”师德新格言
