1、教育心理学试题及答案（专升本）第二套注：共 40 题，提供正确答案 38 题，每题 2.5 分，可得 95 分）一、单选题。1、气质类型（ D ） A有好有坏 B都是好的 C都是坏的 D无好坏之分 2、在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物叫（ A ） A原型 B原型启发 C问题情境 D问题对象 3、心理学成为一门独立科学的标志是（ B ） A笛卡尔提出“反射”概念 B冯特 1879 年创立第一个心理实验室 C巴甫洛夫提出“两种信号系统”学说 D斯金纳的操作性条件反射理论 4、根据动机的成败归因理论，一个学生将考试失败的原因归于个人能力时（ B ） A是一种正确的归因倾向 B教
2、师应予以引导和纠正 C会产生积极的情绪情感体验 D会产生侥幸心理 5、闭卷考试时，学生主要的记忆活动是（ D ） A识记 B保持 C再认 D回忆 6、操作技能的特点是（ A ） A物质性、外显性、展开性 B观念性、内潜性、简缩性 C物质性、外显性、简缩性 D观念性、内潜性、展开性 7、活动方式具有高度的适应性，在执行方面能达到高度的完善和自动化的阶段是（ D ） A操作定向 B操作模仿 C操作整合 D操作熟练 8、专家与新手相比，专家在专门领域的短时记忆和长时记忆能力都更强。最适当的解释是（ D ） A.专家有更敏捷的记忆品质 B.专家掌握了一般的记忆策略 C.专家的智力水平普遍较高 D.专家
3、在专门领域有更丰富的知识与特殊的记忆策略 9、关于问题情境与问题解决关系表述正确的一项是（ A ） A.问题情境中所包含的事物太多或太少都不利于问题的解决 B.问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近对问题解决没有影响 C.问题情境中事物的空间安排与问题解决没有关系 D.“心理眩惑”有助于问题解决 10、问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的（ A ） A.刺激情境 B.即定疑问 C.思维状态 D.思维起点 11、关于问题的种类，对代数式 a2-2ab+b2 进行因式分解属于（ B ）A.一般问题 B.有结构问题 C.无结构问题 D.特殊问题 12、 （ C ）决定个体是否愿意
4、完成某些任务，即决定行为的选择。 A.能力 B.道德 C.态度 D.情绪 13、个体品德的核心部分是（ A ） A.道德认知 B.道德观念 C.道德情感 D.道德行为 14、认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为（ D ） A.与他人基本相同 B.与大家保持一致 C.被他人认可 D.与他人相接近 15、心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的（ A ） A.积极的社会功能 B.应有的责任能力 C.应有的责任义务感 D.道德精神面貌 二、多选题。1、元认知的结构包括（ BCD ） A、对教师的认知 B、对个人作为学习者的认识 C、对任务的认识 D
5、、对有关学习策略及其使用方面的认识 2、学习动机的激发方法有( ABCD ) A、适当地开展学习竞赛； B、正确运用奖励与惩罚； C、利用学习结果的反馈作用； D、指导学生对学习结果进行正确归因； 3、影响自我效能感的因素有( ABCD ) A、个人自身行为的成败经验； B、替代经验； C、言语暗示； D、情绪唤醒； 4、学习动机的结构是由( BC ) A、学习时间 B、学习需要 C、诱因 D、诱惑 5、有结构的问题的基本特征：( AB ) A、问题的明确性 B、解法的确定性 C、问题的条件性 D、答案的常规性 6、品德的心理结构包括（ ABC ） A、道德认识 B、道德情感 C、道德行为 D
6、、道德内容 7、态度的结构为（ ABC ） A、认知结构 B、情感结构 C、行为结构 D、意志结构 8、安德森的心智技能形成三阶段论：( ABC )A、认知阶段 B、联结阶段 C、自动化阶段 D、同化阶段 9、操作技能形成的阶段( ABCD ) A、操作定向 B、操作模仿 C、操作整合 D、操作熟练 10、学生学习特点有( ABC ) A、学生的学习以间接经验的掌握为主线 B、学生的学习具有较强的计划性、目的性和组织性 C、学生的学习具有一定程度的被动性 D、学生的学习具有一定的主动性 三、是非题。1、广义的学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。 ( 对
7、)2、刺激泛化指的是通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激作出不同的反应。 （ 错 ） 3、操作性条件作用的基本规律：强化；强化的程式；逃避条件作用与回避条件作用；消退；惩罚。（ 对 ） 4、先行组织者，是指后于学习任务本身呈现的一种引导性材料。 （ 错 ）5、奥苏贝尔的认知同化论：他也重视认知结构，但他强调有意义的接受学习，强调对学校情境中的学生学习进行研究。 （ 对 ）6、建构主义的代表人物有杜威、维果斯基、皮亚杰、布鲁纳、奥苏贝尔等。 （ 对 ） 7、程序性知识说明事物、情况是怎样的，是对事实、定义、规则、原理等的描述。 （ 错 ）8、随着新知识的同化，原有知
8、识经验会因为新知识的纳入而发生一定的调整或改组，这就是知识的顺应。 （ 对 ） 9、水平迁移又称纵向迁移，指处于不同概括水平的经验之间的相互影响。 （ 错 ） 10、心向与定势常常是指的同一种现象，即先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。 （ 对 ）11、有结构的问题的解决过程：建立问题图像；搜寻解法；解法的执行与评价。 （ ） 12、培养学生分析、解决问题的能力，是正在进行的基础教育课程改革的主要目标之一。 （ 对 ）13、学习动机是引发和维持个体学习活动，并将学习活动引向一定学习目标的动力机制。 （ 对 ） 14、辐合思维是将各种信息聚合起来，得出一个正确答案或最好的解决方案的思维形式。 （ 对 ）15、认知策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。 （ 错 ）
