1、1新课改呼唤新作业浅谈新课改中语文作业的更新作者：高 娜单位：西安高新第一中学【摘要】新一轮课程改革带来了新的理念，在新课改的过程中，克服传统教学模式的痼疾和弊端，把全新的教学理念转化为师生的实际行为，激活学生内在的情感和思维，实现学生的发展性学习，关键在于教师教学设计的全新转变。语文作业是教学环节中不可或缺的组成部分，既是课堂教学的延续、课内知识的外向扩展，又是课堂所学的实际运用和能力内化必要过程。在新课改理念的引领下，改革传统语文教学中惯用的练习册主导作业的做法，设计充满个性色彩的作业，可以更好地促进学生语文素养的提升与发展。科学高效地留布作业，可以培养学生的自主学习、合作学习和探究学习的
2、能力，把每一天的语文作业落实为学生有意义的学习方式之一。变简单地批改对错号为真正的个性化评价学生思维和引导学生能力展示的师生互动，促进学生积极主动地学好语文。【关键词】作业 创新 高效 设计【正文】一 个性化作业孔子提倡的“因材施教”是中国古代重要的教育教学原则，即：依据学生的实际情况，施行相应的教育。这一原则在我国的教学实践中已被广泛认可。 “因材施教”注重学生的个性发展，照顾到每个学生的实际水平、根据其潜在的发展水平寻找最近发展区，以引导学生向潜在的最高水平发展。这与今天新课改的理念不谋而合。教师要想让不同层次的学生都能在完成作业的过程中获得成功的喜悦，就必须提供一个作业完成的个性化空间，
3、让每个学生能根据个人所学与个人能力专长，自主地完成语文作业并品尝到属于学生自己的“胜利果实” 。语文教师在设计个性化作业时，设计宗旨应是尊重每一个学生的实际。基本环节可分为：内容自主、近区追求、成功尝试、同辈迁移、目标调整、纵向激励这六个环节。以每个学生从自主感悟到收获成功为主要模式，以学生的语文能力落实到集体2成果相互借鉴为追求目标。例如，高二年级必修五的“表达交流”模块，最后一课的课标是“注重创新学习写得新颖” ，其作业设计可以是“先给学生提供三种个性化的素材使用方法（城市素材拟人化、历史素材情景化、时评素材对比化） ，再让学生根据个人实际情况任选其中一种素材运用方法完成四个成语造句。以下
4、是学生作业成品展示：第一个成语：数典忘祖，有学生用“城市素材拟人化”写道： “乌鸦终究是 乌鸦，不能如雄鹰一般俯冲而下，抓起山羊。西安啊！当你急切地为自己披上一件霓虹灯与混凝土的时尚外衣时，可曾看到古长安城那痛哭的脸庞；抛弃传统，数典忘祖，那你留给世界的仅仅是可笑；你可否知道，那悠悠的钟声与厚厚的城墙才是你最美的凤冠霞帔！”第二个成语：手无寸铁，有学生用“历史素材情景化”写道：“这里是法国巴黎北部的拉雪兹神父公墓。 140 多年前，最后 200 名巴黎公社的社员们就是在这里被当局枪杀的。当国防政府将镇压的枪口对准手无寸铁的社员时，我分明听到了社员留给敌人最后的声音，那不是一片求饶的哀嚎，而是一
5、声坚定的呐喊巴黎公社万岁！”。第三个成语：首当其冲，有学生用“时评素材对比化”写道：“憨憨的企鹅 无家可归，茸茸的北极熊食不果腹。南北两极的冰川正在逐渐融化，它们各自赖以生存的家园现状堪忧。为何造孽的总是人类，而首当其冲的总是无辜的动物？这种残忍绝不是文明！” 。这里践行了“横向对比”“对于 14 日发 生的 2011 通用航空大会上国 产歼 7 飞豹轰炸机坠毁一事，分析人士指出 ,首当其冲的应该是中国的军火出口业，出事的飞豹战机正是中国军火工业的主打产品，官方曾号称十年都不会报修；而伴随着此事的发生，原本来要签订单的国家恐怕要考虑再三了。 ”这里践行了“纵向对比”这样的成语造句作业坚持了一学
6、期，收效颇丰。每天四个成语造句，给了学生自由发挥的空间，教师每天花两节课时间全批全改，在课堂上从每班精选 812 人的造句大力表扬，全班共同借鉴这些同学的选材或驾驭材料的方法。这样的作业设计，收获到的不仅是3成语的准确运用和句子的正确表达以及创新的选材和写作的手法，更带动起了是全体学生学习语文的积极性与学好语文的成就感。因为在这样的作业中，他们要把自己所学到的“旁观式”的语文转化为各自“躬亲式”的语文能力应用与展示，并在老师针对自己作业的批改中，有效地查漏补缺；在课堂讲评同学优秀造句的过程中，见贤思齐；在被老师、同学肯定与激励中感受到学好语文的快乐；并激发起更多得同学用心完成语文作业的自觉性。
7、可谓一举多得。二 专题式作业我们已进入了信息化社会，网络时代和知识经济已成为时代发展的主旋律。在数字化的今天，学习已被赋予了全新的内涵，并对教育提出了一系列新的挑战。西方教育学者称：“过去，书本是孩子们的世界；今天，世界是孩子们的书本。 ”当今语文学习的范畴绝不能只涉及课本，要本着“大语文观” ，处处留心皆语文。语文的学习内容可以涉及到报刊和荧屏，这就需要学会从媒体、图书甚至生活等各种渠道来选取语文学习所需的资料。专题式作业就是让学生根据老师的作业要求，利用工具书、图书馆、网络、报刊等多种渠道广泛涉猎，多方收集相关信息的过程。例如，在教马丁路德金的我有一个梦想一文时，课前就可以让学生搜集有关马
8、丁路德金的资料。课后还可以迁移出与他同类的黑人人权运动领导人的素材积累。如：安南、曼德拉等等。例如，有一份学生的语文作业就是这样的专题式研究：曼德拉：1918、7、18 生于南非一个大酋长家庭，成功领导了“蔑视不公正法令运动”，写下走向自由之路不会平坦斗争就是生活，他曾在牢中服刑了 27 年。却被人们誉为“ 非洲之子”赢得了全体 黑人的尊敬。中国的 BEYOND 乐队为他写下著名的光辉岁月：“钟声响起归 家的讯号 ，在他生命里，彷佛带点唏嘘 黑色肌肤给他的意义 ；是一生奉献 肤色斗争中 ”曼德拉在听到这首歌曲之后，立即找人来翻译了歌词内容，当他听完歌词中的含义之后，不禁潸然泪下，可能歌词里面的
9、一字一句，都深深的冲击了这位伟人心底最柔软的地方。 ” 这位同学后来把这份专题研究的成果通过课前演讲的形式向全班汇报，大家都很受启4发，获益良多。后来在期末考试的作文里，涌现了许多以“马丁路德金”或“曼德拉”为题材的佳作。此类作业可以引导学生自主地广泛涉猎，博览知识，并从中挑选自己所需要的信息，还可以迁移到学生写作能力的提升。三 创新式作业新世纪学生必须具备的两种能力就是实践能力和创新能力，两者均是学生走向社会后生存的基本工具，也是学生发展的原动力。语文作为基础学科，毋庸置疑，必须培养学生的实践能力并把学生塑造成创新人才。为此，在作业设计时，教师必须充分调动学生的积极性，让学生大胆发挥想象力，
10、通过语文作业，使学生的自信力、意志力、责任心和使命感得到展现与激发。创新作业的设计从学生学习的特点出发，立足于学生学习行为的变化，激发学生心灵深处的强烈探求创新欲望。最大限度地发挥学生主观能动性，调动学生创新欲望，从而促进学生的思维发展。创新作业的方法是丰富多彩的，也是颇有趣味的。如：给妈妈的颁奖辞、名家文段仿写、写给最美老师的诗等等，通过实践验证，学生写这类创新作业时，积极性很高，教育教学有效度的落实情况也令人满意。总之，在新课程改革的进程中，专业化的高中语文教师必须紧跟新的语文教学理念，在教学中不断思考并自主创新，以与时俱进的教学水平去主动适应并开展以新课程为特色的素质教育，从而培养出具备
11、良好语文素养的新式人才。在教学活动中，更新语文教学中作业设计的理念，为学生全面而有个性的发展提供平台，是实现“一切为了每一位学生的发展”这一新课改目标的途径之一。在新课标理念的指导下，我们相信，只要老师“教学有心” ，便可令学生“学而有益” ；“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃” ，给学生一个施展语文才华的机会，学生定能展现一片丰富的语文天地，教学相长，未来属于不断进取创新的我们。用心向前走吧，沿着新课改的道路，鲜花将不断开放。参考文献1吕远. 处处留心皆语文M.陕西：陕西师范大学出版社，20002刘玲.语文教学中问题的设计与提出J.语文教学与研究，2004（2）53胡慧红、李桂芹.新课标下的语文作业设
12、计J.语文教学与研究，2004（10）4郑桂华语文有效教学的观念策略设计 M华东师范大学出版社 2009 年 6月5王大绩语文优化备考方案 M人民文学出版社 2010 年 1 月6 教育，因爱而精彩记现代教育家皎秋萍 M陕西师范大学出版总社（2010 年8 月）教师简介：高娜 1980 年 5 月 生于 西安 汉族 共产党员 毕业于西安联大师范学院2001 年任教于高中，2009 年考取陕西师范大学（在职）教育硕士。现任中学一级教师。至今教龄 11 年，兼任班主任 10 年，已带过 4 届高三（其中两届是留任高三） ，成绩优异；4 次参加陕西省高考阅卷，3 次被评为陕西省高考优秀阅卷员。发表文章十多篇（论文 3 篇） ，2008 年出书一本。现任高三理科重点班语文教师，成绩突出，学生总评满意度达 94%。
