1、今天的师德标准 明天的国民素质,阜阳师范学院附属中学 高家芳,引 言,一位从纳粹集中营中逃脱的幸存者，战后做了一所中学的校长。每当一位新老师来到学校，他都会交给那位老师一封信，信中这样写道：“亲爱的老师，我是一名纳粹集中营中的幸存者，我亲眼看到了人类不应当见到的情境：毒气室由学有专长的工程师建造，儿童被学识渊博的医生毒死，幼儿被训练有素的护士杀害，妇女和婴儿被受到高中或大学教育的士兵枪杀。看到这一切，我疑惑了：教育究竟是为了什么？我的请求是：请你帮助学生成长为具有人性的人。你们的努力绝不应当被用于创造学识渊博的怪物，多才多艺的变态狂，受过高等教育的屠夫。只有在使我们孩子具有人性的情况下，读写算
2、的能力才有其价值”,各位老师，我惶恐的意识到，我成了教室里的一个决定因素。我个人的方法可以创造教室里的情境，我个人的情绪也可以左右教室里的气氛。作为一位老师，我拥有巨大的力量来让孩子们过得痛苦或者快乐。我可以成为折磨孩子的工具，也可以成为鼓舞孩子的火花。我们可以带给他羞辱或者开心，也可以带给他们伤害或者拯救。在所有的情况下，一次危机的骤然升级还是逐步化解，一个孩子是获得进步还是日益堕落，我的态度都有着重要的影响。海姆 吉诺特,教育是什么？ 以行为影响行为，以品德培养品德，以能力提高能力，以理想树立理想，以情操陶冶情操，以境界提升境界，以人格塑造人格。,教育为什么？人的幸福,今天的师德标准明天的
3、国民素质,一、今天我们为什么要讲师德？,教师职业的特殊性教师的教育对象是人，教育的终极目标是人的幸福，教师是学生人生幸福的领航人。教育是一个关乎学生终生的事业，教师要用“掏出一颗心来，不带半根草去”的胸怀去做这个事业。于漪老师说：教师是用生命歌唱的人。于丹老说:教师就是用生命提携学生的人。教师是一个和生命联系起来的职业，它诠释的是使命和责任，抒写的是牺牲和奉献。,当今社会的强烈呼唤社会对教育的重视达到了空前的高度国家想要通过教育提高国民的素质父母想要通过教育得到家庭的幸福孩子想要通过教育改变自己的命运,这种需求滋生了教育的种种乱象：乱办班、小饭桌、推荐教辅、向家长索要钱物、 性侵犯等等。学校不
4、再是一片净土教师不再是一个清高的知识分子形象黑蛇 白蛇眼 镜蛇,二、今天我们需要什么样的师德？一个比较完整、有序、立体式的教师职业道规范体系，应包括四种基本关系和三个基本层次。四种基本关系和三个基本层次构成了一个比较完整、有序的教师职业道德体系。,四种基本关系：教师与教育事业的关系教师与受教育者（学生）的关系教师与其他教师和教师集体的关系教师与家长及其他相关人员的关系 三个基本层次： 理想层次原则层次规则层次,理想层次是从理想状态对教师职业道德的定 位，它代表的是教师职业道德的发展方向和基本的 价值导向，是社会对教师伦理行为的最高要求，体 现教师应该努力的方向；原则层次着眼于理想主义与现实主义
5、相结合的 角度对教师职业道德进行定位，它既表达了现实社 会特别是教育工作对教师的基本道德要求，同时又 考虑到我国教师现有的道德水平以及如何拉动教师 职业道德向更高层次迈进；规则层次体现了对教师职业道德的底线要求， 是每一个教师在教育工作中必须遵守的基本伦理要 求。,1 对待教育事业的道德理想层面忠诚并献身于人民的教育事业。 原则层面忠于职守，依法执教，为人师 表，积极进取。 规则层面： 不准有违背国际法律、方针政策的言行，不准有参与和支持有损于国家利益的活动； 不得在申请或晋升某一专业职务或职位时出示虚假的专业资格证明或做虚假陈述； 不准利用专业职务或专业工作的（如招生考试等）便利接受他人的财
6、物； 不准做污染或破坏教育的物质环境和精神环境的事，如故意损坏教学仪器设备，说脏话等；,不准在工作时间内做与教育教学工作无关的事（如炒股等）； 不准旷课、随意调课和对工作敷衍塞责； 不准在课堂上抽烟和使用移动电话等； 不准弄虚作假，虚报、篡改个人工作绩效； 不准掩盖、篡改出现的重大教育事故； 不准衣冠不整，衣装服饰要得体。,2 对待学生的道德理想层面热爱学生，诲人不倦。 原则层面平等、公正、民主地对待学生。 规则层面： 不准以任何借口歧视、侮辱、使用威胁性的语言体罚或变相体罚学生； 不准以民族、性别、地域、家庭背景、是否有残疾、学习成绩及身心发展水平为由偏袒或歧视学生； 不准以奖惩学生等由教师
7、专业职务所给予的权利或由其他师生关系带来的便利，谋求诸如推销商品特别是书籍、参考资料等私利； 不准以任何借口向学生索要财物或接受学生馈赠；,不准超范围、超程度、超时间增加学生的课业负担； 不准以个人的好恶，取消、取代或操纵学生正常的自治团体的活动； 未经学生本人的允许，不准以任何借口查阅学生的日记和私人信件； 如果不是出于令人信服的教育目的或法律的要求，不得泄露教育过程中获得的有关学生及家庭的信息，特别是隐私方面的材料； 不准因个别学生不轨而责备或处罚全班学生； 不准因学生违反纪律而加罚与违反纪律无关的任务（如因违反课堂纪律而加罚作业等）； 不准利用教师的优势地位和便利条件与学生谈恋爱。,3
8、对待其他教师和教师集体的道德理想层面教师集体和其他教师的利益和 需要高 于个人的利益和需要。 原则层面相互信任和尊重,协同工作,共同发展。 规则层面： 不得以任何借口在公开场合或学生面前采取造谣中伤或诽谤等方式诋毁其他教师或教师集体的人格、声誉、威信和工作绩效； 不得抄袭、剽窃、贬低他人的学术、科研和教育成果； 不得利用职务的便利和影响，妨碍其他教师的正常工作；,无正当理由，不得违反教育集体共同做出的决定或制定的规则，而擅自行动。特别是在个人意见与教师集体的意见发生冲突时，虽然个人享有保留意见和向上一级教育机构反映的权利，但在行动上要服从教师集体所作出的决定，以免引起学校教育工作的混乱； 不得
9、帮助明知在品格、教育教学能力或其他品质上不合格者混入教师队伍或晋升高一级专业职务或职位。,4 对待学生家长或其他相关人员的道德理想层面真诚相待，主动参与。 原则层面主动沟通，平等相待。 规则层面： 不准向学生家长或其他相关人员提出非教育问题的批评，也不准因学生的原因，训斥、侮辱家长和其他人员； 不准暗示家长体罚或变相体罚学生； 不准向学生家长或相关人员索要财物或谋求其他方面的方便和好处； 不准以民族、性别、地域、经济状况、职务、职业、是否残疾及相貌等原因偏袒或歧视学生家长及相关人员。,三、如何做一个师德高尚的教师 （一）不断提高师德认识 师德修养是教师为了提升自身的职业道德品质所进行的自我锻炼
10、、自我改造、自我陶冶和自我教育的过程。师德是每一个教师都必须严守的道德底线。有高尚的师德才能成为学生的良师益友。,1、师德存在于每时每刻生活的天空有多宽，师德的天地就有多广。师德应该是像空气一样，无时无处不在，为人师表必须在生活中影响学生，师德的芳香应该涵盖于学生的所有生活空间。校内要讲师德，校外要讲师德；课内要讲师德，课外要讲师德。因此，师德修养决不是一天两天的事，决不仅仅是在学校里的事，师德必须弥漫于生活之中，才能发挥其教育的作用。,2、师德体现于细节之中师德由习惯养成，习惯体现在细节。古希腊哲学家亚里斯多德曾言：“人的行为总是一再的重复，因此卓越不是单一的举动，而是习惯。”思想决定行动，
11、行动决定习惯，习惯决定品德。文学家陈之藩在剑桥倒影一书中说：“许多许多的历史才可以培养一点点传统，许多许多的传统才可以培养一点点文化。”文化是一种积淀，师德是一种养成。提高师德就必须从表情、动作、行为习惯等细节方面时刻严格要求自己，从而展示自己良好的形象，真正做到为人师表。,3、师德是整个人的师德师德首先是人的师德。师德又是一种“入境无语”的品德熏陶，就好比风景绝佳之处，空气自然会清新怡人。陶行知先生有一句话：要以整个的人，办整个的教育。师德在一个教师身上的体现，也不是某一方面的，而是整个的人。回想在所受的教育中，我们学到的知识很多可能已经忘了，但我们对于师德高尚的老师的事迹、形象却永远铭记在
12、心，影响自己的一生。因此，教师不是“教书匠”，而是一部活生生的、具有教育力量的教科书。,4、师德是整个学校的师德师德不仅是教师个人问题，也是整个学校教师群体问题。学校是师生共同生活的处所，师生共同生活到什么程度，学校生气也发扬到什么地步。整个的学校要求每个教师都要具有良好的师德，因此，进行师德建设要加强学校教师群体的整体师德，形成人人讲师德、个个铸师魂的良好氛围，从而造就一种良好的师风。,（二）加强自身师德修养1、热爱教育事业我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不
13、断进取。就是这个岗位给了我们一个体面的职业，一分稳定的生活，一个和谐的家庭，可以尽孝于父母，施爱与孩子，实现自己的职业理想，我们应该心存感激和热爱。教师是一个神圣的职业，而教师首先是一个普通的人。人有各种各样的欲望。我们对这个职业要怀有敬畏之心。,2 、关爱学生每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要与学生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，如果我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂，相反，我们就会觉得自己生活在地狱。,3、乐于奉献在培养
14、人的道德素质中，最核心的一点就是要有一种奉献的精神，一个人之所以能够受到他人的称赞和社会的褒奖，就是他具有能够牺牲自己的利益，为他人和社会作出贡献的品质。如果你种下的是葵花，秋天收获的是一片金黄；如果你种下的是一片甘蔗；秋天收获的定是醉人的甜蜜；如果你种下的是一颗自己的心，秋天收获的一定是一轮火红的太阳。职业理想，职业荣誉感和幸福感。孔子：“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”孟子：“父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才教育之，三乐也。”,4、 以身作则立德树人。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言
15、一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到，坚持严于律己。教师要知道教育是一朵云吹动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个心灵感动另一个心灵。我们要学会喜欢学生，喜欢和他们在一起，这样才可以发现他们的优点，我觉得“身临其境”才是最好的教育。,教师只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染学生学会做人，以自己渊博的学识去引导学生学会发展，才会有学校教育教学质量的提高。与人相处，严于律己，宽以待人。己所不欲，勿施于人。非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。,5、 积极进取作为一名教师，必须要修品练功，树立良好的教师
16、形象。桃李不言，下自成蹊。教师是学生瞩目的焦点和榜样，必须努力学习，提高自我修养，成为学生心中的偶像和楷模。教师要重视修品练功，以自己的人格魅力、学术魅力和工作魅力感召和吸引学生。教师要进德修业，为人师表，获得学生的爱戴敬重。教师要提高教学业务水平，就必须自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。,师德的核心就是爱与责任。没有爱就没有教育，没有责任就办不成教育。为人师者要经常思考以下两个问题： （1）假如这是我的孩子，我会怎样？ （2）假如我是这个孩，我会怎样？,冰心先生说：爱在左，责
17、任在右，一边撒种，一边开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使莘莘学子踏着荆棘不觉得苦，有泪可流却觉得幸福。,6、自省自律不断反思自己的行为，是一个人走向崇高的开始。反思是优秀师德形成的起步。一所学校的所有教师，如果每天都对自己的教育行为进行反思，这所学校一定可以成为一所很了不起的学校。最好的教育是自我教育，最好的管理是自我管理。,7、提升境界 好教师要有三心：爱心、耐心、慧心 好教师要有三品：品德、品位、品牌 好教师要有三气：文气、才气、人气,教师，凭什么赢得尊敬？凭永不放弃的道德良知凭我们对人的发展的独特感悟凭我们走进人心灵的能力,今天，我们需要什么样的教师榜样？拥有令人折服的专业能力拥有广泛
18、的教育影响力拥有快乐幸福的人生,子曰：“富而可求也，虽执鞭之士，吾亦为之。如不可求，从吾所好。” 子曰：“不义而富且贵，于我如浮云。” 子曰：“富与贵，是人之所欲也，不以其道得之，不处也。贫与贱是人之所恶也,不以其道得之,不去也。” “存天理，灭人欲”是违背人性的。,为人师者要有一颗甘于寂寞乐于奉献的心。甘于寂寞的人永远不会寂寞，不甘心寂寞的人才会永远寂寞。简单的动作练到极致就是绝招，但把简单单的动作练到极致过程中的痛苦和寂寞不是谁都可以承受的。,结束语,教育需要伟大的品格、无私的精神，人们对为师者的精神和人品显然要比从事其他职业的人要要求的高得多。教师又是普通的人，也有享受人生的权利。但教师更要具备崇高的精神追求、不急功近利的情操、永不泯灭的童心、甘做人梯的精神、钟爱孩子的激情、博大兼容的胸怀。,付出一点就想马上有回报的适合做钟点工；如果有耐心按月得到回报适合做工薪族；耐心等待35年是投资家；可以耐心等待1020年是企业家；能等待50100年的是教育家；能等候300年的就是伟人；能耐心等待3000年才见到效果的就是圣人。,我们的事业并不显赫一时，但将永远存在。我们都会成为过往。在一个清新的早晨，在一个温暖的午后，在一个宁静的夜晚，有一群人，对我们，因崇敬而怀念，因怀念而流泪，因流泪而铭记。这就是为人师的成功和幸福。,愿我们共同努力， 一起享受教书育人的幸福！,谢 谢！,
