1、 18、四个太阳执教时间：谢荣香 2011 年 4 月 21 日教学内容：人教版课标实验教材一年级下册第十八课教材分析：四个太阳是一篇极富儿童情趣的短文，文章语言简洁、生动、优美，充满童真。课文分 4 个自然段，结构清晰， “我” 画了四个不同颜色的太阳，表达了作者善良的心地和美好心愿，同样也让读者们感觉到了作者丰富的想象，独特的创造和善良的心灵。内容催人向上，富有浓厚的人文主义色彩。太阳对于学生并不陌生，可是不同颜色的四个太阳，却是学生见所未见。抓住文章内容充满童趣、语文简洁、优美的特点，围绕着“动脑筋，有创新”设计教学，积极创设学习情境，引导学生从读入手，感知理解课文内容，进而培养学生善于
2、思考、善于创造，善于表达的能力。教学目标：1.认识“挂、街”等 13 个生字，会写 “园、因”等 6 个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.感悟作者通过事太阳要表达的美好心愿，体会作者想像之美。4.培养学生善于思考、善于创造、善于表达的能力，提高学生审美情趣。教学重点：朗读课文、认字。教学准备：教学课件、彩笔等绘画材料教学过程：一、切入课题：1.谈话：同学们喜欢太阳吗？为什么？（联系学生的生活实际，挖掘学生的认知）2.听歌绘画：（播放歌曲种太阳 ） ，边听边把自己喜欢的太阳画下来好吗？记得涂上自己喜欢的颜色哟！你们画的太阳可真漂亮，可同学们画的只是一个太阳，今天老师带来四个太
3、阳， （板书课题） 四个太阳 ，看看文中的太阳是什么样子的！ 二、对话平台：1、听读（听读思考，整体感知）（1）.启发思考：说说听读过程中我们应该注意什么？（认真倾听、积极思考）（2）启发学生思考课文里讲了什么？把你听到的和同桌说一说。 （听的能力培养同样也是语文教学的一项重要任务，培养倾听，促进思考，互相交流，引导学生从整体上感知了课文内容，为进一步理解课文打下基础。 ）2、自读（尝试读文，找画字词，扫清阅读障碍，进一步感知课文。）（1）.启发思考：初读课文要求边读边画生字，了解内容，发现问题。重点的字词多读几遍。（低年级读书方法的正确指导，对于促进学生会读书会起到积极的推动作用。教师要有意
4、识地了解学生的读书习惯，培养学生提高阅读能力。）3、识字（多形式识字记字，突出教学重点。 ）（1）教师课件出示生字认读。（2）抽学生当小老师，带领大家认读生字。（3）用生字口头组词。（4）玩“猜字游戏” ，巩固生字。一人指字，另一个蒙眼猜字，等大家都看清楚是什么字，就让猜字的同学猜，直到猜中为止。（通过生生互动、师生互动的形式，引导学生正确掌握字音，扫清生字障碍。同时发挥互助优势，促进学生交流，把识字环节落实，突出教学重点。 ）4、再读课文，深入学习。（1）全班齐读，思考：“我”画了四个什么样的太阳？在什么季节？（根据学生的回答贴太阳图片）（2）你最喜欢哪个太阳？你就认真地读那个太阳所在的自然
5、段。（3）.把自己喜欢的段落读给大家听，其他同学注意倾听与评价。（积极组织学生读书，投身语文实践，从读入手，以读促思，让学生在读的过程中充分感悟，体会小作者要表达的心愿，多形式的朗读激发了学生的兴趣，相互的评价和教师指导，促进了朗读活动的高效。 ）三、拓展思维。1、今天小画家画了四个美丽的太阳，老师相信同学们心里面一定也有一个美丽的太阳，这个太阳是什么颜色的？你想送给谁？为什么？（提示：我画了个（ ）的太阳，想送给 （ ） ，希望（ ） （四人小组合作、交流）2、同学们说得真好，大家的心里都有一个美好的心愿（板书：美好的心愿） ，相信这美好的心愿都能实现，今天就让我们在歌声中结束我们的学习吧！板书设计：教学反思：夏天秋天冬天 彩色美好的心愿
