1、 季氏将伐颛臾驳论文作者：孔子 春秋末期鲁国 史上少有的千古一人 后人对孔子称呼 万世师表主张：有教无类，因材施教 选自论语 季氏体裁 语录体A. 考点政治主张 治国以礼 为政以德 B. 手法 陈力就列 不能者止（演绎法）危而不持 颠而不扶（类比法）虎兕出于神 龟玉毁于椟中（双重喻义）C. 修辞排比 反问 比喻D. 加点字过：责备 就:届 担任 相：指辅佐的人 疾： 恶 痛恨 修：讲完 完善E. 成语既来之 则安之：后指已经来了，就应该安下心来多用于劝慰别人。分崩离析：崩：倒塌；析：分开。崩塌解体，四分五裂。形容国家或集团分裂瓦解。祸起萧墙：语出季氏将伐颛臾 。谓祸患起于内部开柙出虎 季孙之忧
2、F. 论证方法归纳法（先举例 后总结）演绎法（陈列就列 ，不能者止）双重喻义(虎兕出于柙，龟玉毁于椟中 )类比法（不患寡而不患不均，不患贫而患不安） （危而不持，颠儿不扶）G. 拓展季氏将伐颛臾的目的是进行领土扩张求！无乃尔是过与？修辞手法是呼告与反诘四书五经 （大学） （ 中庸） （ 孟子 ） （ 论语）赵威后问齐使驳论文选自战国策 齐策特点：（语言铺张扬厉，富有气势、辩丽横肆）刘向编校整理 属 国别体杂史，记录战国时期谋臣策士游说 辩难的言论和行动，主要记载纵横家的言论，先秦时期最具有文学色彩的历史散文。A. 论点：以民为本B. 论据：事实论据C. 论证方法：归纳法D. 修辞：排比和反诘（
3、使文章言之凿凿 具有不容辩驳的气势）以问答的方式展开议论名词活用为动词（有衣者亦衣 ）E. 拓展文中通过问答，委婉的批评齐国政治失当，集中体现赵威后重用贤才 以民为本的思想寡人之于国也对话体的议论文(说理文)作者：孟轲 孟子 (辩论特点欲擒故纵，引君入彀 )政治思想：主张民贵君轻的民本思想，以民为本 实行王道-先仰后扬 兼施 善诱 先批评后表扬选自孟子 梁惠王上A. 论点：王无罪岁 斯天下之民至焉B. 线索：民不够多和如何使民加多C. 手法：对比法（狗彘食人食而不知检，涂有饿殍而不知发）D. 修辞：排比 E. 加点字河内凶：灾荒 或百步而后止：或：有的人F. 拓展反应当时贫富悬殊 阶级对立的社
4、会现实成语：五十步笑百步 杀人罪兵秋水对话体说理文作者：庄子 庄周道家代表人物 提倡无为而无不为- 曾激烈批判 窃钩者诛，窃国者为诸侯，诸侯之门，仁义存焉。先秦诸子散文中文学性最强的庄子，风格特点想象丰富（带有寓言性的对话体说理文）选自庄子 秋水共 7 篇A. 论证方法类比-归纳(由小到大 河海天地 由大到小 万物人类（逐层推进的方式）B. 修辞排比反诘：增强说理文的力量反问：表达效果加强语气比喻：表达效果引人联想 发人深思（夏虫不可语于冰者）-人的认识受时间限制C. 成语望洋兴叹贻笑大方窃钩者诛，窃国者为诸侯，诸侯之门，仁义存焉。D. 主旨：阐明人的知识有限性E. 加点字F. 拓展伯夷辞之以
5、为名 仲尼语之以为博（小看孔子的学识）旋其面目望洋向若而叹 （看到大海的无边无际 认识到自己的骄傲自大）闻道百 以为若己若者（理论依据）谏逐客书奏章作者：李斯 战国时楚国 选自史记 李斯列传A. 论点：（臣闻吏谈逐客，窃以为过矣）说服秦王取消逐客令 以抓秦王统一天下的心理B. 论据：以缪公 孝公 惠王 昭王 重用客卿的历史事实作为论据归纳法 对比论证 -一正一反论古 穆公 昭王 孝公（正）论今：重物轻人（事实论据）C. 修辞 排比比喻D. 中心论点：逐客错误文中采用大肆铺陈的手法，列举大量事实做依据，具有事实胜于雄辩的效果。五代史伶官传序史论文作者： 主张 明道致用新五代史的撰写者 欧阳修，字
6、永叔，号醉翁、六一居士，北宋政治家、文学家，谥号文忠，世称欧阳文忠公。韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家欧阳修是在宋代文学史上最早开创一代文风的文坛领袖。领导了北宋诗文革新运动，继承并发展了韩愈的古文理论。选自新五代史 伶官传A. 写作手法：欲仰先扬B. 论证方法：对比论证（庄宗建国之盛，亡国之衰）C. 论点：盛衰之理 虽曰天命 岂非人事哉D. 论据：历史事（李存勖盛衰成败）E. 主旨：忧劳可以兴国 逸豫可以亡身F. 加点字原：推本求原 从事：这是指负责具体事务的官员 一少牢：用猪羊做祭品 牢：祭祀用的祭品 告：祷告 方：当时 季：捆绑 组：丝带函: 木匣 名词作动词 逸豫：逍遥游乐 安逸
7、享乐G. 拓展夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。满招损，谦得益 尚书国家盛衰，事业成败取决于人事（木其成败之际，而皆自于人欤）重点段落世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹与吾约为兄弟；而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！” 庄宗受箭收藏在祖庙藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。论据；历史事（李存勖盛衰成败）不忘先父遗命洗血国耻的经过庄宗受而世人传说晋王临死时，把三枝箭赐给庄宗，并告诉他说：“梁国是我的仇敌，燕王是我推立的，契丹与我约为兄弟，可是后来都背叛我去投靠了梁。这三件事是我的遗
8、恨。交给你三枝箭，你不要忘记你父亲报仇的志向。 ”。以后庄宗出兵打仗，便派手下的随从官员，用猪羊去祭告祖先，从宗庙里恭敬地取出箭来，装在漂亮的丝织口袋里，使人背着在军前开路，等打了胜仗回来，仍旧把箭收进宗庙书曰：“满招损，谦得益。 ”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身， （居安思危）自然之理也。故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺， （防患于未然）岂独伶人也哉！作伶官传 。主旨：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身尚书上说：“自满会招来损害，谦虚能得到益处。 ”忧劳可以使国家兴盛，安乐可以使自身灭亡，这是自然的道理。因此，当他兴盛
9、时，普天下的豪杰，没有谁能和他相争；到他衰败时，数十个乐官就把他困住，最后身死国灭，被天下人耻笑。祸患常常是由一点一滴极小的错误积累而酿成的，纵使是聪明有才能和英勇果敢的人，也多半沉溺于某种爱好之中，受其迷惑而结果陷于困穷，难道只有乐工（是所溺的成分）吗？方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归。至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？主要观点：国家盛衰之理取决于人事论据：事实论据论证方法：对比当他用绳子绑住燕王父子
10、，用小木匣装着梁国君臣的头，走进祖庙，把箭交还到晋王的灵座前，告诉他生前报仇的志向已经完成，他那神情气概，是多么威风！等到仇敌已经消灭，天下已经安定，一人在夜里发难，作乱的人四面响应，他慌慌张张出兵东进，还没见到乱贼，部下的兵士就纷纷逃散，君臣们你看着我，我看着你，不知道哪里去好；到了割下头发来对天发誓，抱头痛哭，眼泪沾湿衣襟的可怜地步，怎么那样的衰败差劲呢！难道说是因为取得天下难，而失去天下容易才像这样的吗？还是认真推究他成功失败的原因，都是由于人事呢？灯下漫笔杂文作者：鲁迅 周树人中国现代文学奠基人 最早发表莽原收录于坟A. 考点中国白话文发轫之作狂人日记-最早用鲁迅笔名抨击封建传统文化和
11、国民奴化心态为主旨的杂文B. 论点部分一 想做奴隶而不得的时代（乱世）暂时坐稳了奴隶的时代（治世）部分二中国文明是安排阔人享用的人肉筳宴（是中国固有文明的实质）中国者是安排阔人享用的厨房C. 论证：日常生活事件 历史事实 和文献典籍为论据进行论证最后得出结论大量采用反语和暗示的手法的文章是灯下漫笔D. 加点字曷：通何 贽敬：进见的礼物E. 拓展钞票折旧换银元是引出人民处于奴隶地位的叙述社会现状 人吃人 贫富差距悬殊 阶级对立假如有一种暴力， “将人不当人” ，不但不当人，还不及牛马，不算什么东西；待到人们羡慕牛马，发生“乱离人，不及太平犬”的叹息的时候，然后给与他略等于牛马的价格，有如元朝定律
12、，打死别人的奴隶，赔一头牛则(1)人们便要心悦诚服，恭颂太平的盛世。为什么呢？因为他虽不算人，究竟已等于牛马了。修辞手法：反语暗示（增强讽刺力度）(1) 民族心态：奴化心理原因：统治阶级的暴力为手段的专制统治时代：民不及牛马，略等牛马价格想做奴隶而不得的时代（乱世）暂时坐稳了奴隶的时代（治世）虽然那是古事，昭公七年离现在也太辽远了，但“复古家”尽可不必悲观的。太平的景象还在：常有兵燹，常有水旱，可有谁听到大叫唤么？打的打，革的革，可有处士来横议么？对国民如何专横，向外人如何柔媚，不犹是差等的遗风么？中国固有的精神文明，其实并未为共和二字所埋没，只有(1)满人已经退席，和先前稍不同修辞手法：反语
13、暗示（增强讽刺力度）遗风：封建等级制度留下来的作风(1)封建制度依然存在，本质上与历史并大区别这人肉的筵宴现在还排着，有许多人还想一直排下去。扫荡这些食人者，掀掉这筵席，毁坏这厨房，则是现在的青年的使命！修辞手法：排比 比喻论证方法：归纳 例证现在青年的使命：扫荡这些食人者，掀掉这筵席，毁坏这厨房，则是现在的青年的使命！北京大学月刊发刊词议论文作者：蔡元培 大学教育的开创者 任北京大学校长之后 提倡学术自由 实行兼容并包的办学方针 五四运动的发源地选自：蔡元培全集A. 办刊宗旨：治学宜中外汇通，学生当文理兼修，办学应兼容并包B. 文风：行文朴实 措辞严谨 层次清晰表意明确C. 办刊必要性 要义
14、一曰尽吾校同人所能尽之责任 贡献于学术共同研究学术之机关二曰破学生专己守残之陋见 文理兼修通才教育三曰释校外学者之怀疑 兼容并包思想自由D. 往年考点二曰 划分三层 媛媛姝姝（典故出自庄子 徐无鬼 ）得意洋洋 E. 论点 破学生专己守残之陋见F. 拓展作者以平和宽厚 诚恳真挚的人格魅力受到后人的广泛赞誉北京大学月刊发刊词交代了办刊原因 必要性 及近代大学 的要义一曰尽吾校同人所能尽之责任.所谓大学者，非仅为多数学生按时授课， 造成一毕业生之资格而已也，实以是为共同研究学术之机关。研究也者，非 徒输入欧化，而必于欧化之中为更进之发明；非徒保存国粹，而必以科学方法，揭国粹之真相。虽曰吾校实验室、图
15、书馆等，缺略不俱；而外界学会、 工场之属，无可取资，求有所新发明，其难固倍蓰于欧美学者。然十六七世纪以前，欧洲学者，其所凭借，有以逾于吾人乎？即吾国周、秦学者，其所 凭借，有以逾于吾人乎？苟吾人不以此自馁，利用此简单之设备、短少之时 间，以从事于研究，要必有几许之新义，可以贡献于吾国之学者，若世界之 学者。使无月刊以发表之，则将并此少许之贡献，而靳而不与，吾人之愧歉 当何如耶？大学生应怎样进行研究？1. 共同研究学术之机关（大学性质）2. 科学方法，揭国粹之真相主要使用修辞手法排比 反问 咬文嚼字文艺专论作者：朱光潜 我国著名的美学家和文艺理论家 悲剧心理 文艺心理学 西方美学史诗论选自谈文学
16、是一篇通俗的理论读物A. 论证方法归纳法：言之有据 生动隽永例证法：言之有据 生动隽永从心理学解释文艺现象（套板反应）盲目模仿心理习惯B. 文章整理部分一 列举郭沫若修改屈原名词-说明炼字的重要性部分二中心论点（在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。 ）文字与情感（从来没有一句话换个说法而意味仍完全不变）-例王若虚史记李广射虎（更动了文字就同时更动了思想情感）-例韩愈修贾岛诗推敲文字的直指意/联想意（文字的文字有事却必须顾到联想的意义）例苏轼惠山烹小龙团（联想的意义也是最易误用而生流弊）部分三总结全文运用文字应有谨严的精神说笑散文集作者：钱锺书 散文集写在人生边上短篇小说人 兽
17、 鬼长篇讽刺小说围城 文论集七缀集 谈艺录 管锥编选自写在人生边上20 世纪 30 年代林语堂周作人提倡的幽默文学而写A. 文章特点：形散而文不散B. 论点幽默当然用笑来发泄一般人并非因有幽默而笑，是会笑而借笑来掩饰他们的没有幽默经提倡而产生的幽默，一定是矫揉造作的幽默真有幽默的人能笑，我们跟着他笑幽默至多是一种脾气，决不能标为主张，更不能当作职业C. 论据/论证方法古今中外 旁征博引 层层递进 推理严密 文笔 幽默 讽刺 辛辣D. 修辞比喻巧设陌生化废墟作者：余秋雨 当代艺术理论家散文家 散文集文化苦旅 山居笔记 霜冷长河千年一叹选自文化苦旅A. 修辞：排比比喻（文章的主要表现手法）拟人B.
18、 写作背景：针对圆明园废墟C. 废墟象征：废墟在本文象征历史的沧桑D. 废墟作用：在古现文明中的作用，沟通古今文明的桥梁是开启未来的钥匙（13）作者对废墟的态度正视（历史文化 12 段）保留（悲剧文化 3 段） 容纳（现代文化 4 段）文眼（我诅咒废墟，我又寄情废墟）E. 加点字角斗：娱乐竞技活动F. 拓展本文是作者对人生历史的深思与领悟全文特点是能把“形散”与“神聚”结合起来，把智性的议论和诗性的抒情水乳交融，情理合一，充分体现学者散文的特点。论学问议论文作者：培根 英国唯物主义哲学家论证方法：类比部分一读书的用途 娱乐（幽居养静）修辞：比喻排比学问可以弥补改变人的不足，使之日至秦完美，学问
19、又建立在经验的基础，并接受经验的检验学问锻炼天性，又受经验的锻炼部分二不同的书有不同的读法（读书的目的）阅读 会谈 笔记 与写作相结合（读书的方法）学问变化气质结合自身精神的缺陷四种读书的方法：选读 全读 勤读 精读郑伯克段于鄢记叙文选自：左传 隐公元年编年体史书 先秦历史散文中长描写战争（左传：重记事） （国语：重记言）A. 叙述方式：顺叙B. 春秋三传（公羊传） （谷梁传） （左传）春秋左氏传/左氏春秋C. 文章现象：统治阶级内部斗争的虚伪性残酷性（郑庄公：阴险狠毒 攻于心计） （共叔段：贪婪狂妄 愚昧无知） （颍考叔：聪慧机敏）（姜氏：偏狭昏聩 以私情干证） （祭仲：老成持重） （公子吕
20、：直率急躁）在相互映衬对比中更为突出（中心任务郑庄公）文章末写颍考叔的纯孝与郑庄公的不孝伪笑对照在选材结合安排史料剪裁上的特点（详略得当）详写矛盾起因发展 略写战争经过文章细节描写作用（庄公寤生、食舍肉、遂而相见）深化主题（郑庄公面对弟弟共叔段的野心应对策略欲擒故纵）D. 加点字亟：屡次 难图：难以对付 （图：图谋谋划 ） 自毙：自取灭亡 既而：不久 毙：边邑 将自及：将会自己遭殃的意思 公伐诸鄢：庄公在鄢地讨伐共叔段（诸：之于）阙：通掘 匮：竭尽 锡：通赐焉辟害：怎么能避免这个祸害呢？（焉：怎能疑问词 辟：通避）郑伯克段于鄢这句话原出自春秋祭十二郎文祭文作者：韩愈 是中唐古文运动的倡导者和领
21、袖 文起八代之衰的唐代作家 推崇儒学 提倡创新，强调“惟陈言之务去”韩愈和十二郎之间的关系（叔侄关系）情同手足考点1. 十二郎：是韩愈的侄子“韩老成”2. 表现手法：追叙3. 选材上、家常琐事内容上是对死者的歌功颂德4. 吾与汝相称向死者诉说（造成一种面对面交谈的真切感人的效果）5. 本文除了对十二郎之死的感悼之情还包含了那些悲情（人生无常、宦海浮沉仕涂坎坷、感慨人丁不兴）6. 本文的主要特点“以情取胜”7. 主旨：写叔侄二人生死相依的深厚情谊加点字不省所怙：不记得父亲 省：知道 怙：依仗，依靠 孥：妻与子合称 遽：骤然斗斛之禄：指微薄的俸禄。斗斛：古代十升为一斗，十斗为一斛 辍：中止离开嗣：
22、子嗣后代 孩提：可以提抱得幼儿，指未成年的孩子 成立：长大成人吊：慰问丧家，孤：遗留下来的孩子 兆：墓地 尤：埋怨归结去年，孟东野往，吾书与汝曰：“吾年未四十，而视茫茫，而发苍苍，而齿牙动摇。念诸父与诸兄，皆康强而早世，如吾之衰者，其能久存乎？吾不可去，汝不肯来；恐旦暮死，而汝抱无涯之戚也。”孰谓少者殁而长者存，强者夭而病者全乎？呜呼！其信然邪？其梦邪？其传之非其真邪？信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎？汝之纯明而不克蒙其泽乎？少者强者而夭殁，长者衰者而存全乎？未可以为信也。梦也，传之非其真也？东野之书，耿兰之报，何为而在吾侧也？呜呼！其信然矣！吾兄之盛德而夭其嗣矣！汝之纯明宜业其家者，不克蒙其泽矣！
23、所谓天者诚难测，而神者诚难明矣！所谓理者不可推，而寿者不可知矣！第一层：自老先衰（表达自己仕途坎坷的不平）第二层：迷离恍惚的心理状态第三层：将从汝而死念头三个邪 乎 也 五个矣？修辞手法：排比设问描写手法：心理描写孟东野：中唐诗人孟郊去年，孟东野到你那里去时，我写给你的信中说：“我年纪还不到四十岁，但视力模糊，头发花白，牙齿松动。想起各位父兄，都在健康强壮的盛年早早去世，像我这样衰弱的人，难道还能长活在世上吗？我不能离开（职守），你又不肯来，恐怕我早晚一死，你就会有无穷无尽的忧伤。”谁能料到年轻的却先死了，而年老的反而还活着，强壮的早早死去，而衰弱的反而还活在人间呢？唉！是真的这样呢？还是在做
24、梦呢？还是这传来的消息不可靠呢？如果是真的，那么我哥哥有（那么）美好的品德反而早早地绝后了呢？你（那么）纯正聪明反而不能承受他的恩泽呢？难道年轻强壮的反而要早早死去，年老衰弱的却应活在世上吗？实在不敢把它当作真的啊！如果是梦，传来的噩耗不是真的，可是东野的来信，耿兰的报丧，却又为什么在我身边呢？啊！大概是真的了！我哥哥有美好的品德竟然早早地失去后代，你纯正聪明，本来是应该继承家业的，现在却不能承受你父亲的恩泽了。这正是所谓苍天确实难以揣测，而神意实在难以知道了！也就是所谓天理不可推求，而寿命的长短无法预知啊！吾年十九，始来京城。其后四年，而归视汝。又四年，吾往河阳省坟墓，遇汝从嫂丧来葬。又二年
25、，吾佐董丞相于汴州，汝来省吾。止一岁，请归取其孥。明年，丞相薨。吾去汴州，汝不果来。是年，吾佐戎徐州，使取汝者始行，吾又罢去，汝又不果来。吾念汝从于东，东亦客也，不可以久；图久远者，莫如西归，将成家而致汝。呜呼！孰谓汝遽去吾而殁乎！吾与汝俱少年，以为虽暂相别，终当久相与处。故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄。诚知其如此，虽万乘之公相，吾不以一日辍汝而就也。本文选材特点：家常琐事文章以：吾 汝相称表达效果？造成一种面对面交谈的真切感人效果.表现手法：追叙文字特点：以情盛文字主题：写叔侄二人三会两别表达作者对十二郎之死的悲伤之情李将军列传纪传体通史作者：司马迁 西汉史学家 文学家选自史记是一篇伟大的历
26、史著作，它所使用的纪传体形式对后代史书写作产生了巨大的影响，同时也是一部伟大的传记文学作品，鲁迅赞其为“史家之绝唱，无韵之离骚”第一部纪传体通史未封侯原因1. 文帝子不遇时（暗示李广一生的不幸）2. 王朔(祸患大于杀已降)3. 武帝（李广老 数奇）4. 刻薄寡恩（统治者）政治黑暗 压抑人才杀霸陵尉（负能使性）中石没镞（臂力无比）家无余财（廉洁轻财）画地为军阵（天性）雁门出击战（显示李广善于应变能力）上郡遭遇战（李广善骑射临威不惧，从容镇定）右北平之战（凸现胆识和神威）从卫青击匈奴（侧面叙述李广遭遇坎坷）加点字用：因为 秩：官吏的俸禄 格：格斗 负：倚恃 会：适逢 刁斗：军中所用铜锅 咸乐为之死
27、：都心甘情愿地为他死 咸：都 当：判决 失亡；损失伤亡 辄：就 急：急迫 益谢：逐渐松弛 谢通懈 罢：通疲 阴：暗中 诣：往 传：指论语拓展史记记录诸侯事迹的是“世家”史记中占篇幅最多的是“列传”史记记录帝王事迹“本纪”程不识故与李广俱以边太守将军屯。及出击胡，而广行无部伍行陈，就善水草屯，舍止，人人自便，不击刁斗以自卫，莫府省约文书籍事，然亦远斥侯，未尝遇害。程不识正部曲行伍营陈，击刁斗，士吏治军簿至明，军不得休息，然亦未尝遇害。程不识和李广从前都任边郡太守并兼管军队驻防。到出兵攻打匈奴的时候，李广行军没有严格的队列和阵势，靠近水丰草茂的地方驻扎军队，停宿的地方人人都感到便利，晚上也不打更自
28、卫，幕府简化各种文书簿册，但他远远地布置了哨兵，所以不曾遭到过危险。程不识对队伍的编制、行军队列、驻营阵势等要求很严格，夜里打更，文书军吏处理考绩等公文簿册要到天明，军队得不到休息，但也不曾遇到危险。广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。终广之身，为二千石四十余年，家无余财，终不言家产事。广为人长，猿臂，其善射亦天性也，虽其子孙他人学者，莫能及广。广讷口少言，与人居则画地为军陈，射阔狭以饮。专以射为戏，竟死。广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水，士卒不尽食，广不尝食。宽缓不苛，士以此爱乐为用。其射，见敌急，非在数十步之内，度不中不发，发即应弦而倒。用此，其将兵数困辱，其射猛兽亦为所伤
29、云。描写手法：细节描写爱戴原因：爱护士卒 宽缓不苛性格特点：廉洁轻财 爱护士卒 宽缓不苛主要意图：对李广才略人品钦佩 对其不幸遭遇同情李广为官清廉，得到赏赐就分给他的部下，饮食总与士兵在一起。李广一生到死，做二千石俸禄的官共四十多年，家中没有多余的财物，始终也不谈及家产方面的事。李广身材高大，两臂如猿，他善于射箭也是天赋，即便是他的子孙或外人向他学习，也没人能赶上他。李广语言迟钝，说话不多，与别人在一起就在地上画军阵，然后比射箭，按射中较密集的行列还是较宽疏的行列来定罚谁喝酒。他专门以射箭为消遣，一直到死。李广带兵，遇到缺粮断水的地方，见到水，士兵还没有完全喝到水，李广不去靠近水；士兵还没有完
30、全吃上饭，李广一口饭也不尝。李广对士兵宽厚和缓不苛刻，士兵因此爱戴他，乐于为他所用。李广射箭的方法是，看见敌人逼近，如果不在数十步之内，估计射不中，就不发射。只要一发射，敌人立即随弓弦之声倒地。因此他领兵有几次被困受辱，射猛兽也曾被猛兽所伤。太史公曰：传曰“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从” 。其李将军之谓也？余睹李将军悛悛如鄙人，口不能道辞。及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。彼其忠实心诚信于士大夫也！谚曰“桃李不言，下自成蹊” 。此言虽小，可以谕大也。1. 桃李不言，下自成蹊（修辞手法：比喻）2. 太史公曰有何含义？桃李不言，下自成蹊来说明什么？3. 称赞李广虽不善言辞却以实际行动赢得人
31、们的景仰怀念4. 及死之日，天下知与不知对刻画李广有何作用？（侧面烘托）太史公：司马迁传：论语悛悛如鄙人：老实诚恳的样子太史公说：论语里说：“在上位的人自身行为端正，不下命令事情也能实行；自身行为不正，发下命令也没人听从。“这就是说的李将军吧！我所看到的李将军，老实厚道像个乡下人，开口不善讲话，可在他死的那天，天下人不论认识他的还是不认识他的，都为他尽情哀痛。他那忠实的品格确实得到了将士们的信赖呀！谚语说：“桃树李树不会讲话，树下却自然地被人踩出一条小路。“这话虽然说的是小事，但可以用来比喻大道理呀。段太尉逸事状作者：柳宗元 与韩愈齐名中唐古文运动的倡导者 唐宋八大家之一使山水游记获得独立生命
32、的作家 主张文以明道文体：古代祥记死者生平的一种文体（形状）政治历史中没有记载的人物逸事（逸事状）写作意图：1.武人一时奋不虑死 2.为史官修史时作参考（以备史乘）三件逸事勇服郭晞（勇惩暴卒）刚勇无畏 、敢作敢为 以勇制服仁愧焦令谌（卖马救农）仁义爱民、柔中有刚节显治事堂（拒收贿赂）清正廉洁的气节对其他人物刻画段太尉（对比映衬）把发生在后的勇服郭晞放在认愧焦令谌的前边用了（倒叙）手法表达效果（造成悬念突出主题）加点字白：告 如：同意 署：代理 注：悬挂 值：树立 伤：妨碍 辞：名词作动词劝说幸：承蒙 嗜：贪心 请假设草具：请代办些粗茶淡饭，假：借 草具：粗茶淡饭偷：狡黠 姁姁：温和的样子 文与
33、可画筼筜谷偃竹记作者：苏轼东坡七集 东坡乐府号东坡居士文画苏题传世佳话题画记文艺随笔悼念性的记人散文阐发了胸有成竹心手相应得创作思想线索：画竹创作思想尺幅千里加点字拔剑：剑从鞘中拔出 这里用来形容修长的竹子，如剑出鞘，挺拔有力寻：古代八尺为一寻 累：加 积轮扁三句：轮扁斫轮的， 轮扁：斫轮的工匠 名扁 斫：砍削 与：赞成萃：聚集 影许长：影子有那么长 许：这样 畴昔：昔日从前拓展此竹数尺耳，而有万尺之势 （胸有成竹）马伶传人物传记作者：候方域 字朝宗 号雪菀 状悔堂文集 四忆堂诗集 唐宋八大家 文人之文的三位之一又被称为清初三大家加点字问：探访 征：招请 鸣凤：王世贞作，写明嘉靖年间杨继盛等人
34、与严嵩的政治斗争，杨继盛等人均受迫害，最后以严嵩父子的罪行被揭发并受到制裁结束， 迨：等到半奏：演唱到一半 遁：逃走逃避 凌出：超过 过：往访 工：巧妙精致拓展1. 这篇人物传记把笔墨集中在结果截然相反的两场演出对垒上，2. 马伶对垒失败负气出走到实际生活学习三年后技艺大进在第二次竞技赛中获胜显示马伶好胜自强的性格特点3. 这个故事表面艺术是现实生活的反应，艺术家想要获得成功就必须深入生活，不断的进行学习和探索。4. 文章选材集中简繁得当5. 乃走事昆山 “昆山“（修辞：借代）6. 马伶传叙述（倒叙）7. 马伶传所讽刺的真正对象是（顾秉谦）自己所扮演人物（严嵩）其夜，华林部过马伶曰华林部相与罗
35、拜而去。作者写本文的另一意图是借此讽刺朝中的汉奸。8. 侯方域在明朝末年参加（复社）故都的秋自叙传和第一人称作者：郁达夫代表作沉沦 春风沉醉的晚上 薄奠 她是一个弱女子 出奔散文集达夫散文集 屐痕处处 闲书与郭沫若成仿吾组织抗日战争的夏社后又组织创造社 小说方面多采用自叙传和第一人称的写法选自闲书文体：记游散文线索:色彩浓、回味永拓展通过南国之秋和北国之秋的对比，表达了对北国之秋的留恋向往之情。开头交代游戏=北京的目的是为了领略故都之秋的色和味，中间部分，先通过一系列景物描写，渲染北京秋天的清静悲凉的浓色，然后再通过对文人与秋的关系议论，开发北京秋天，深沉幽远严厉萧索的深味。 ，首尾呼应中心突
36、出，结构严谨，形散神聚。本文写法灵活，将记叙、描写、议论、抒情交错运用。故都的秋中开发北京秋天的“深味”用的是议论笔调郁达夫主编的文学刊物创造季刊爱尔克的灯光作者：巴金，处女作灭亡 爱情三部曲 雾 雨 电 激流三部曲 家春 秋 寒夜 憩园 其代表作家 散文集 生之忏悔 旅途随便 静夜悲剧选自龙 虎 狗中心思想：对封建家庭、封建礼教的否定线索：灯光手法：象征爱尔克灯光象征着（就生活的悲剧。希望的破灭）爱尔克灯光我的心灵的灯象征（对新生活的信念和对理想的追求）文中通过引发了对人生道路的思索听听那冷雨(第三人称)作者：余光中是现代派诗人 散文家文学家批评家诗集白玉苦瓜 天狼星散文集左手的缪斯 逍遥游
37、 望乡的牧神 焚鹤人 听听那冷雨 青青边愁表现手法：比喻 对照 联想 线索：雨语言上文字典雅，善于用双叠字来写景状物抒情。加点字孺慕；幼童爱慕父母之情拓展表达了作者世事沧桑，韶华不再的心理感受，捡麦穗记事散文第一人称记事作者：张洁散文爱，是不能忘记的 方舟中篇小说集祖母绿长篇小说沉重的翅膀主题：以人和爱为主题文体： A. 表现手法：象征B. 加点字戏谑：开玩笑 步履；步行步伐 蹒跚：走路艰难C. 拓展捡麦穗卖灶糖老汉性格特点（爽朗风趣）捡麦穗小火柿子红得透亮其含义象征卖灶糖老汉美好心地捡麦穗中火柿子没有让风刮下来，雨打下来，雪压下来意味着什么？意味着作者对人与人之间纯真的情谊的不可磨灭的肯定也
38、渗透着作者对当时环境的敏锐感受。表达了作者人与人之间纯情的赞美我与地坛作者：史铁生代表作我的遥远的清平湾长篇小说务虚笔记散文集自言自语文体：记事散文选自上海文学A. 主题：对人生命运的思考B. 表现手法：意在言外的象征 C. 写作特点：类比D. 着重抒写了1. 母亲对儿子的爱2. 地坛和母亲之间的关系3. 象征性类比E. 表现母爱1. 无声的行动2. 直接的心理活动3. 侧面烘托F. 落日余晖，雨燕高歌象征我倔强的心魄G. 加点字亘古：从古到今 熨贴：心里平静舒适 隽永：意味深长 恪守：谨慎而恭敬的遵守国殇作者：屈原楚国人 九歌我国第一个有巨大成就的诗人本文选自楚辞 九歌屈原在学习民歌的基础上
39、，创造发展新的诗歌样式-楚辞体（特征好用“兮” ）原为战国时期楚地民间祭祀文体：楚辞体诗中描写楚将军不畏强敌、英勇搏杀的场景，歌颂了他们刚毅勇武。宁死不屈的气概和为国献身义无反顾的精神。本诗语言质朴精炼。 “兮”字连腰，节奏短促，句式整齐。加点字凌：侵犯 躐：践踏 援：拿着 反：同返 惩：悔改氓选自诗经 卫风 诗经分风、雅、颂、 诗经以四言为主讲究节奏用韵收录得诗歌年限是从西周初到春秋中叶文体：四言绝句1. 风（名俗歌谣 ）2. 雅（多为贵族士大夫所做）3. 颂（宗庙祭祀）A. 古体诗：唐以前B. 近体诗：绝句（4 句）律诗（8 句）诗经以四言为主讲究节奏用韵C. 朱熹赋：敷陈其事而直言之比：
40、以彼物比此物兴：先言他物以引起所言之辞（启也 起也）D. 兴桑之未落，其叶沃若。 （年轻美貌爱情）桑之落矣，其黄而陨。 （年老色衰，遭人嫌弃）E. 比于嗟鸠兮，无食桑葚（不可过分沉溺爱河）淇则有岸，隰则有泮。 （痛苦无边无际）F. 加点字来即我谋：商量婚事 即：就 谋：商议将：愿 请体：卦象 咎言：不吉利的话 说：通脱 解脱 渐：浸湿 惟裳：车上的布幔隰：低湿之地 泮：通畔 边G. 拓展女主人公的不幸遭遇，从客观反应春秋时期男尊女卑。夫妻地位不平等的社会现实，反应当时婚姻制度下广大妇女受欺凌的悲惨命运，女主人公的怨愤是不甘屈辱，不愿命运摆布的一种抗争，也是对当时婚姻制度控诉。饮马长城窟行汉乐府
41、：音乐机关-诗体官署考点乐府诗西汉时期设立的官方采诗机构月附体：歌 行 曲 吟歌：春花江月夜 行路难 关山月行：短歌行 燕歌行 饮马长城窟行诗叙事抒情中的作用？起兴 比兴绵绵上承河畔草下启思远道 （语意双关）塑造思妇的形象用了（景物描写） （心理描写）修辞：双关 顶针 比喻 拟人 借代 对比 短歌行（其一）2014作者：曹操短歌行：汉乐府古题 开创文人拟乐府先河A. 风格：苍凉悲壮B. 主旨光阴易逝招贤纳士建功立业C. 修辞：比喻 用典比喻譬如朝露（人生苦短）明明如月（贤才难得）月明星稀（择主未定 无所依托）山不厌高（多招贤纳士）用典青青子衿，悠悠我心。 郑风子衿求贤若渴呦呦鹿鸣，食野之苹。我
42、有嘉宾，鼓瑟吹笙。 小雅 鹿鸣礼贤下士山不厌高，水不厌深。 管子 形势解多招纳贤才周公吐哺，天下归心。 韩诗外传礼贤下士加点字苹：艾蒿 当： 对 对着 存：慰问 掇：拾取 中：内心匝：圈 哺：口中正在咀嚼的食物春花江月夜作者：张若虚 初唐诗人 （孤篇压倒全唐） 诗中的诗 顶峰上的顶峰（闻一多）文体：乐府旧题 （借用他人名字）A. 线索：月（一篇之魂 统摄全篇）月生:春江潮水连海平，海上明月共潮生。月照（月下江流 芳甸 沙汀 思妇 游子）月影移动：可怜楼上月徘徊(描绘了怎么样的景致：月光移动，月影移动)月斜：江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。月落：斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。（暗示团圆无望）
43、B. 描写手法：象征 暗示C. 人生代代无穷已表达怎么的哲理？对宇宙永恒，人生有限的辩证思索从个人看生命是短暂的，从整体人类看有事一个代代无穷D. 谁家今夜扁舟子何处相思明月楼？（扁舟子：游子 明月楼：思妇）E. 鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文表现手法？有何寓意？（象征相思之情无法传送）F. 加点字度：通渡 文：通纹 芳甸：花草丛生 霰：雪珠 扁舟：小船 可怜：可惜饮酒作者 陶渊明 中国文学史上田园诗人第一人文体：五言古诗田园诗风格：平淡自然主旨句：问君何能尔，心远地自偏。 （寓意：归隐在心志而不再形迹）悠然“见”南山无意见山而山却印如眼帘 是一种物我两合，物我两忘天人合一的境界着力表现田园生
44、活怡然自得之乐，情意真切，格调清新，山居秋冥 2013作者：王维盛唐山水田园诗派代表作家（王维 孟浩然）风格：清新淡雅文体：形式（五言律师 ）内容(山水诗)主旨句：随意春芳歇，王孙自可留。1. 盛唐诗人中善于描写诗情画意为一体？（王维）2. 苏轼：诗中有画 画中有诗对王维的评价3. 颈颔在写景上总体采用什么描写手法，有何特点？白描手法4. 颔联和颈联写景上有什么手法有何特点？（动静结合 视听结合）5. 随意春芳歇王孙自可留。表现作者怎么样的生活情趣？（乐于隐居山中，洁身自好不同流俗）燕歌行作者：高适文体：乐府旧题 形式（ 七言歌行体）内容（边塞诗）题旨：君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军（深化主
45、题）表现手法：对比 对偶 对仗全诗以 辞家 出征 激战 被围 的顺序展开表达了诗人思妇和怀念征人的豪迈情怀盛唐诗人中唯一一个做到高管封侯的是（高适）盛唐边塞诗的压卷之作同时也是高适第一大篇是燕歌行1. 写军中苦乐不均的句子（战士军前半生死，美人帐下犹歌舞。 ）2. （战士军前半生死，美人帐下犹歌舞。 ）为什么千百年来受人称道？（对比鲜明 写军中苦乐不均 直接指出将帅的腐败是造成战斗失利的根本原因）3. 对士兵心理活动的描写有何作用？（深化主题，写士兵的痛苦是对唐的谴责）加点字相：查看 重：看重 非常赐颜色：格外赐以恩荣 穷秋：深秋 腓：病玉箸：这里比喻思妇的眼泪 刁斗：古代军中白天用于煮饭。行
46、路难（其一）2015作者：李白（诗仙）浪漫飘逸- 双子星座-杜甫（诗圣）沉郁顿挫）王维（诗佛）清新淡雅文体：乐府旧题 形式（七言歌行体）线索：情感起伏和心理变化（矛盾心理、希望自信）场面描写/动作细节描写加点字直：通值 长风破浪：来形容自己宏伟抱负 直：表示毫不犹豫 济：度过兵车行（代人述言（叙述方式）作者：杜甫 字子美 杜子美 杜少陵 杜工部（人称为诗圣 作品称为诗史）我国古代最伟大的现实主义诗人。风格：沉郁顿挫文体：新题乐府诗（即事名篇自己命名）抒情方式（寓情于叙事） （叙事特点：代人述言）题旨：边庭流血成海水，武皇开边意未已。加点字：行人行役的人 干：冲犯 点行：按名册顺序入伍 休:停止
47、征调 信：确实秋兴八首（其一）作者：杜甫 55 岁流寓夔州之时（身在夔州思念长安）文体：七律诗 联章体组诗（章节相互蝉联）在组诗结构中的作用（序曲）秋兴命名？（因秋而高兴，由秋景引发了沽源之思，个人身世漂零之感）题旨：丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心1. 开：花开 （伤心落泪） （开和系的双关意）2. 系：船：系岸不发（心：牵念不忘）3. 故园心：内含思念长安的心意4. 丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心移情于景首联：融情于景 （只有颔联和颈联必须对仗：不是通篇对仗）颔联：比兴象征 江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴颈联：移情于景 尾联：融情于景长恨歌作者：白居易（香山居士）文体：长篇叙事诗（七言歌行体
48、）唐玄宗：主要渲染苦苦相思 杨贵妃：主要渲染深切思念（忠贞不渝）题旨：天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期长恨：长久的遗憾1. 以长恨命题的意义？（渲染了悲剧的气氛深化主题）2. 刻画人物形象是用了什么描写？（肖像 心理描写 行为描写）3. 抒情手法（举止情态抒情） （比喻） （借景抒情 情景交融）加点字倾国：指绝色美女 粉黛：女子敷面用的面粉 恨：遗憾 可怜：可羡 委地：委弃在地 空：徒然 信：听任 穷：穷尽找遍 参差：仿佛差不读绰约：风姿美好的样子 袂：衣袖 阑干：纵横形容泪流满面揽衣推枕起徘徊，珠箔银屏迤逦开。云鬓半偏新睡觉，花冠不整下堂来。风吹仙袂飘飘举，(1)犹似霓裳羽衣舞。玉容寂寞泪阑干，(2)梨花一枝春带雨。这里用比喻的表现意义？(1)比喻杨贵妃卓越身姿(2)带泪的美丽愁容这里抒写杨太真怎样的心情？听到唐明皇来时的惊喜急切与委屈等复杂感情抒情方法：举止形态比喻抒情(1)蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情。(2)行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声。天旋地转回龙驭，到此踌躇不能去
