1、序“过一种幸福完整的教育生活” ，是新教育的理想目标。对于这个目标，应是这样理解：“幸福”是一种情感体验，属精神层面的东西教育、学习活动应是轻松地、愉悦的、幸福的，是一种美好的情感体验； “完整”则是一个具体要求，既有过程的完整应有的教育体验过程；也有内容的完整知识结构的完整和三维目标的完整；更有教育目标的完整 培养一个健全的、完整的、发展中的人。 “完整”是基础， “幸福”是目的。因此新教育实验从表面上看是具体的行动，追求的却是精神世界的改变。新教育“新”在哪里？“当一些理念被忘记，复又被提起的时候，他就是新的；当一些理念只被人说，当被人做起的时候，他就是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫
2、乏走向丰富的时候，他就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去继承，去发扬，去创新的时候，他就是新的” 。 朱永新 新教育 这就是说：新教育的“新” ，不在于他要推翻旧有的教育，而是在于对当下教育的改造与革新，在于让教育返璞归真，回到原点。他的“新” ，就体现在把被历史遗忘的教育本质重新捡了回来；把人们说在嘴上的教育改革落实为实实在在的实践行动；把人们模糊的、贫乏的想法变为清晰、丰富的概念；把过去已有的理念应用于新时代，赋予新内涵。 我们根据学校的具体情况提出了五大行动： 1.打造书香校园 （校园文化） 2.有效教学框架（高效课堂） 3.教师阶梯阅读 （教师专业发展） 4.缔造完美教室
3、 （班级管理） 5.学生特长发展体系 教育是一项崇高的事业，其崇高建立于对每一颗稚嫩生命的呵护和关爱，对每一份生命尊严和质量的扶植，对每一颗纯真心灵的理解和尊重。当教育被世俗的功利污染时，许多学校的课桌有了，精神却没了；楼房高了，思想却矮了。纯粹、人文、博爱这些教育的本真被滚滚红尘淹没了。而这些属于梦想人生的价值，新教育坚持了，呼唤了，并且行动了。新教育的理想让人崇高，让人有一种宗教般的情怀新教育其实就是教育的本真，是应该被还原的教育梦想。如果你觉得现在已经没有这样的圣徒，那么请走进新教育在线 ，去感受一下这样一个群体，你会为之感动而肃然起敬。我们行走在新教育的路上班级情况分析上学期考试成绩情
4、况分布表班级人数到考人数 总分平均成绩 10090 8980 7970 6960 595050 以下优秀率不及格率46 45 3342 74.3 6 14 10 8 0 4 51.1 % 8.9%双基情况基础知识：通过上学期的教学，发现很多学的基础知识非常差，男生尤为明显。体现在拼音识字能力、括词造句、查字典等方面，有些学生对于掌握字形，理解字义也不好，这主要表要表现在听写词语，写近义词或反义词方面。总体而言，本班学生的基础很差，在后段教学中要在这方面花大量功夫才行。基本能力：本班学生的各种能力不令人满意，如朗读能力、写字能力，阅读分析能力、写作能力、口语交际能力等。很多学生学会生子后不能流利
5、的朗读课，写字的速度慢，写字质量不高，每次只有几个女生能写出端正正确的字，课堂上能认真思考，积极举手的学生不多等。因此，本班学生的各方面的能力都有待提高。学习能力本班学生的学习能力普遍低下，不喜欢做作业，上课也不喜欢思考，个别学生上课时的坐不住，不能很好的注意精神学习，有时连老师的提问都没听懂。因此，上课首先要跟学生强调行为习惯，学习习惯，学习方法，在课中还有反复提醒学生注意力集中。在本学期的教学中要交给学生怎样预习，上课时怎样去思考，下课后该干什么等等，总之，要从好的行为习惯开始来教。学习习惯（1）注意力集中时间不长。从随堂观察记录看，大部分学生在后半节课的注意力分散，尤其是低年级学生，容易
6、离开教师的教学内容。家长反映孩子在做作业时，有的边做边玩，有的边做边看电视，不够专心，部分家长认为孩子在做作业时需要陪做。（2）认真倾听的习惯欠缺。许多学生认为认真倾听就是专心听老师讲课，这种理解是片面的。在随堂观察中，我们发现许多学生不善于听取同伴的发言，急着发表自己的见解，往往喊着“老师我” ，有抢答现象。在小组合作学习时，大部分学生喜欢发表各自的见解，不善于接受别人的意见来修正自己的答案。（3）边读边思考的习惯没有养成。边读边思考是一种良好的阅读习惯。课堂上，我们发现一些学生按照老师的要求把文章读完后，就等待着老师提问，没有自己先思考的习惯。从期末考试看，有一些题目学生不是不会做，而是缺
7、乏细心与朗读技巧，没有读懂题目，不知道从何做起，不会审题。考试（查）科目成绩登记座号 姓名 一 二 三 四 期中 五 六 七 八 期末 总评1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 平均分 优秀率 合格率 2013 年春三年级下学期语文教学计划一、学情分析：本班共有学生 46 名，其中男生 30 人，女生 16 人。学生来源广，素质不一，基础参差不齐。总体上分析，全班学习态度还比较
8、端正，由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的在积极进取，有的失去了信心。需要好好加强教育。二、教学内容1、主要内容全册共篇课文，分为个单元。每个单元包括课例、古诗诵读、和语文乐园三大部分。每单元的课例又由三篇课文组成，其中课后有要求认识和要求学会的字，还有课后思考练习题，在部分课文的练习题后，还有带“”的思考题，供学生选做。每组课文后安排了一次古诗诵读，共八次。语文乐园由四个板块组成，分别是：我来试试、探究与发现、口语交际、习作。其中语文乐园（二） （四） （六） （八）中还有一个板块为综合性学习。2、总体分析教材以话题形式组织单元学习内容，设计了八个话题，它们依次是：春天的颂歌、成长的道路、
9、奇异的大海、自律与诚信、关爱与分享、观察与思考、幸福与快乐、智慧与尊严。教材选文题材、体裁和语言风格丰富多样，且内容新颖、语言平实，有丰富的文化内涵和浓厚的时代气息。 “古诗诵读”在教材中自成体系，采用诗配画的方式呈现学习内容。为方便学生学习，本册教材中的每首古诗还安排了少而精的注释。 “语文乐园”的学习内容贴近儿童生活，而且为学生提供主动尝试、探究发现与自我展示的平台。习作一共有八次，一般都是提出内容、范围，而题目由学生自己拟定，有的还为学生准备了一些可供参考的词句。新课 标第 一 网三、教学目标1、学习习惯继续掌握正确的读写姿势并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。继续培养积极发言、专心倾听
10、的习惯。继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。培养正确有书写习惯。2、识字写字会认 211 个字,学会 205 个字,培养学习汉字的浓厚兴趣，养成主动识字的习惯,会使用字典和词典,有初步的独立识字能力。继续学习使用钢笔，通过学习正确的执笔和运笔方法，能较熟练地书写钢笔正楷字，养成专注的书写习惯，作业做到规范、端正、整洁。3、阅读用普通话正确、流利、在事情地朗读课文，初步学会默读，养成一边默读一边思考的习惯。能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系上下文，理解词句的意思，体会关键词句在表达情意方面的作用在体会词句的过程中能复述叙事性作品的大意，初步感知作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流阅
11、读感受。新 课 标 第 一 网积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。4、习作留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意将自己的习作读给大家听，与他人分享习作的快乐。能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣或印象深刻的内容，在表达中，根据需要，正确使用冒号、引号，学习修改习作。 初步学会续写故事。学写书信，知道书信的一般格式。5、口语交际能用普通话进行交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同意见与人商讨。听人说话能把握主要内容，并能简要转述，能清楚地讲述见闻，并能说出自己的感受。能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人
12、。6、综合性学习结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头表达自己的观察所得，在活动中学习语文，学会合作。在家庭生活、学校生活中，尝试用语文知识和能力解决简单问题。四、教学重点、难点：1、加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。2、在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感。五、教学思路1、基本理念按照教材“整体构建、注重体验、强化探究、主动发展”的编写理念，在教学中，我们将以“全面提高学生的语文素养”为出发点,依据学生的身心发展和语文学习的年段,依据学生的个体差异和不同的学习需求,为学生
13、构建平等和谐的课堂,提供自主、合作、探究式的学习平台，选择高效、有趣的教学方法，实行科学、民主的评价方式，着力培养学生的创新精神和实践能力，为学生的终身发展打下良好的基础。2、主要策略 夯实基础。字词是学生阅读、写作的基础，在本学期的教学中，将继续夯实字词基础。三年级的语文课堂教学教学将不再以认字为主，但在教学中要渗透识字方法，引导学生自主识字，通过学生互教、提醒等方式认识课文中的生字，鼓励学生通过课外阅读和日常生活识字，并督促养成查阅字典的好习惯。三年级是学生写作的起始年段，不仅需要能正确地运用汉字，更需要大量的积累，课本精选的许多课文都是学生写作的范本，在教学中要注重对课文中的精美语段、及
14、妙词佳句、名人名言进行背诵积累， 重视学生学习习惯的培养。良好的学习习惯不仅有利于学生当前的学习，还有助于他们今后全面素质的提高,因此在抓好新安排的关于钢笔书写习惯的同时,还要继续指导学生保持正确的读写姿势,培养他们专注思考、课前预习、课后复习、查找资料、坚持阅读等习惯。 阅读教学最根本的任务就是让学生学会读书。在课堂上，处理好“读”与“讲”的关系，留出足够的时间给学生读书，关注他们在阅读中的独特体验，培养他们良好的语感和整体把握的能力，也为学生的习作起步打下基础。在课堂之外，指导学生进行课外阅读，注重方法的指导，并建立一定的比赛和激励机制，课内课外结合，让学生在充分阅读的过程中体会到阅读的快
15、乐并增长知识、陶冶情操、发展语言。 开展师生同读活动。课外阅读是学生学好语文的捷径，为了激发学生良好的阅读习惯，开展师生同读活动，由老师选择部分儿童读物先自己读，再推荐学生读，读完后在班级开展评书活动，对读书心得进行交流。六、教学进度表 周次 日期 内 容 课时 备注1 春的颂歌 22 风筝 23 美丽的槐乡 2诗词诵读 村居 1语文乐园一 51-2 2.253.8第一单元测试 34 老师领进门 25 和时间赛跑 26 发奋立志 2诗词诵读 江畔独步寻花 1语文乐园二 53-4 3.113.22第二单元测试 37 小孩与大海 28 海底世界 29 躺在波浪上看书 2诗词诵读三 春日 1语文乐园
16、三 55-6 3.254.5第三单元测试 310 这个规矩不能有 211 一条大鱼 212 诚实和信任 2诗词诵读 大林寺桃花 1语文乐园四 57-8 4.84.19第四单元测试、期中考试 613 杏儿熟了 214 给自己写信的人 215 朋友之间 2诗词诵读 峨眉山月歌 1语文乐园五 59-10 4.225.3第五单元测试 316 第一朵杏花 211-12 5.65.1717 科里亚的木匣 218 处处皆学问 2诗词诵读 宿建德江 1语文乐园六 5第六单元测试 319 点金术 220 七色花 221 黑眼睛的大红鱼 2诗词诵读 牧童 1语文乐园七 513-14 5.205.31第七单元测试
17、322 聪明的徐文长 223 晏子使楚（一） 224 晏子使楚（二） 2诗词诵读 晓出净慈寺送林子方 1语文乐园八 515-16 6.36.14第八单元测试 317-19 6.176.28 期末复习藏龙小学2013 年春季期中考试质量分析表一、试题分析参评人数 总分 及格率优秀率 合格率题号 应得分 实得分 错误举例 原因分析及措施一二三四五六题号 应得分 实得分 错误举例 原因分析及措施七八九十二、试卷总体评价三、取得成绩与存在问题四、后段改进措施藏龙小学2013 年春季期末考试质量分析表一、试题分析参评人数 总分 及格率优秀率 合格率题号 应得分 实得分 错误举例 原因分析及措施一二三四五
18、六题号 应得分 实得分 错误举例 原因分析及措施七八九十二、试卷总体评价三、取得成绩与存在问题四、后段改进措施2013 年春三年级语文培优补差计划一、指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强阅读、写作能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。二、培补目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高
19、读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在 80 分以上，并协助老师实施辅差工作， 帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。 （阅读和写作） 。三、培补内容：1、培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作层次，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。2、辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，作文至少能写得出。逐步提高差生的写作水平，可先布置他们摘抄。 仿写，后独立
20、完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。四、主要措施：l课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。2采用一优生带一差生的一帮一行动。3请优生介绍学习经验，差生加以学习。4课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。5对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。6采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。7充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，
21、提高学习成绩。8重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。9必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。五、培补对象1、差生名单许诺 张俊华 方 俊 戴 润 宋 飞文康 鲍敬轩 张 捷 张宇航 曹树仁2、优生名单孙天乐 曹 雨 尹 颖 陶陈雨 谭 葳 宁晶晶 梅坦然 曹梦婷 李思超2013.2培补记载（1）培补对象 后进生内容记载：一、组词披（ ） 临（ ） 脆（ ） 带（ ） 逐（ ）坡（ ） 监（ ） 跪（ ） 戴（ ） 家（ ）二、填空。（ ）空气 （ ）衣裳 （ ）歌声 （ ）花朵 （ ）舞姿 （ ）小溪 （ ）景象 （ ）春风效果反馈较好培补记载（2）培补对象 优生内容记载：一、照样子写
22、句子。1、一阵春风，唤醒了沉睡的大地。2、一群小蝌蚪像串着的黑珍珠。二、你眼中的春天还有哪些美妙的景象？请写下来。效果反馈 好培补记载（3）培补对象 后进生内容记载：一、多音字组词。Pin( ) shn（ ） z ( ) m ( ） s( )片 扇 扎 模 似Pin( ) shn （ ） zh（ ） m（ ） sh( )二、按课文内容填空。放风筝的孩子 风筝的样子 理 想“我”效果反馈一般培补记载（4）培补对象 优生内容记载：一、造句。翩翩起舞五彩缤纷二、你想为自己扎一个什么样的风筝？为什么？效果反馈培补记载（5）学生名单内容记载：效果反馈培补记载（6）学生名单内容记载：效果反馈培补记载（7）
23、学生名单内容记载：效果反馈培补记载（8）学生名单内容记载：效果反馈培补记载（9）学生名单内容记载：效果反馈培补记载（10）学生名单内容记载：效果反馈作业批改记载（1）错题举例组词带（ ）戴（ ）成因分析分辨不清字的意思，组的词义不完整措施对策加强同音词及形近词的训练作业批改记载（2）错题举例mo ( ) 造句：翩翩起舞模mu ( )成因分析造句句意不完整，对模的读音区分不清措施对策在教学中多联系成语的造句，注重情境中的造句；加强联系多音字。作业批改记载（3）错题举例四、体会带点词语表达的感情1、五月的槐乡，连风儿打的旋涡都香气扑鼻，整个槐乡都浸在向海中。2、他呀，准会被香气熏醉，美滋滋地卧在花
24、丛中。成因分析没有弄懂带点词的意思，学生上课时没有听懂措施对策对于重点词句要反复训练作业批改记载（4）错题举例成因分析措施对策作业批改记载（5）错题举例成因分析措施对策作业批改记载（6）错题举例成因分析措施对策作业批改记载（7）错题举例成因分析措施对策作业批改记载（8）错题举例成因分析措施对策作业批改记载（9）错题举例成因分析措施对策作业批改记载（10）错题举例成因分析措施对策作业批改记载（11）错题举例成因分析措施对策作业批改记载（12）错题举例成因分析措施对策作业批改记载（13）错题举例成因分析措施对策作业批改记载（14）错题举例成因分析措施对策作业批改记载（15）错题举例成因分析措施对策作业批改记载（16）错题举例成因分析措施对策作业批改记载（17）错题举例成因分析措施对策作业批改记载（18）错题举例成因分析措施对策作业批改记载（19）错题举例成因分析措施对策
