1、长 治 卫 校 教 案 首 页课 程： 中医基本常识 专业：护理 班 级： 日期：2006. 10章节名称：第一章 阴阳五行学说 课题：五行学说 授课教师：王跃丰 时间：30 分钟教 学目 标1、说出五行的概念。2、概述五行的特性。3、举例说明事物的五行归类。4、阐述五行生克乘侮的基本内容。5、通过学习树立辩证唯物主义的观点。重 点 五行的概念和五行的生克乘侮难 点 五行的生克乘侮教 法 讲授教学法、启发式教学法、多媒体教学法学 法 归纳学习法、兴趣学习法、接近联想学习法。教学资源 教材、多媒体课件（图片）长 治 卫 校 教 案 续 页No. 1教学目标 教 学 内 容 教学程序 时间 教学资
2、源 评估反馈1、说出五行的概念五行学说一、五行的基本概念：五行即木、火、土、金、水五种物质的运动变化。五行最初称“五材” 。左传：“天生五材，民并用之，废一不可。 ”五行学说认为，世界上的一切事物，都是由木、火、土、金、水五种物质所构成的，自然界各种事物和现象的发展与变化，都是这五种物质不断运动和相互作用的结果。1、讲解中医学形成历史，导入新课2、认定目标 3、 结合多媒体课件，精讲五行的概念4 分钟教材多媒体课件观察同学们的表情和课堂气氛，指导学习五行概念的方法。长 治 卫 校 教 案 续 页No. 教学目标 教 学 内 容 教学程序 时间 教学资源 评估反馈2、概述五行的特性。二、五行学说
3、的基本内容 （一）五行的特性 是古人在长期的生活和生产实践中，对木、火、土、金、水五种物质悉心观察，在积累了大量朴素认识的基础上，进行抽象而形成的理性概念。是分析各种事物的五行属性的理论根据，又是研究事物之间相互联系的基本法规。木曰曲直引申为凡具有生长、升发、条达、舒畅等性质或作用的事物，均归属于木； 火曰炎上引申为凡具有温热、升腾性质或作用 的事物，均归属于火；土爰稼穑引申为凡具有生化、承载、受纳等 性质或作用的事物，均归属于土；金曰从革引申为凡具有清肃、坚劲、收敛等 性质或作用的事物，均归属于金； 水曰润下引申为凡具有滋润、向下、寒凉、等性质或作用的事物，均归属于水。1、认定目标 2、结合
4、多媒体精讲点拨5分钟教材多媒体课件观察同学们的表情和课堂气氛，指导学习五行特性的方法。长 治 卫 校 教 案 续 页No. 3教学目标 教 学 内 容 教学程序 时间 教学资源 评估反馈3、举例说明事物的五行归类。（二）事物属性的五行归类依据：五行属性 ；方法：取象比类法、推演络绎法 ；意义：把自然界千变万化的事物归结为五行系统将人体的各种组织和功能归结为以五脏为中心的五个生理病理系统；说明人体与自然界的统一性。事物属性的五行归类表自然界 五行 人体五味 五色 五方 五季 五脏 五官 五志 五体酸 青 东 春 木 肝 目 怒 筋苦 赤 南 夏 火 心 舌 喜 脉甘 黄 中 长夏 土 脾 口 思
5、 肉辛 白 西 秋 金 肺 鼻 悲 皮咸 黑 北 冬 水 肾 耳 恐 骨1、引出认定目标2、精讲点拨3、评价反馈。5分钟教材多媒体课件组织学生讨论：1.如何为五季、五色确定其五行属性？为什么？2.如何划分人体五脏的五行属性？长 治 卫 校 教 案 续 页No. 4教学目标 教 学 内 容 教学程序 时间 教学资源 评估反馈4、阐述五行生克乘侮的基本内容。 （三）五行的生克乘侮1.相生 含义：五行中的某一行对另一行具有促进、助长和资生作用。五行相生顺序是：木生火，火生土，土生金，金生水，水生木。意义：是事物发生和成长的根由。 难经把相生关系比喻为母子关系。 “生我”者 为母， “我生”者为子。比
6、如木为火之母，土为火之子。2.相克 含义：五行中的某一行对另一行具有抑制和制约作用。五行相克顺序是：木克土，土克水，水克火，火克金，金克木。1、认定目标2、启发点拨3、渗透德育教育12分钟 教材多媒体课件观察学生表情和课堂气氛及时引导学生思路长 治 卫 校 教 案 续 页No. 5教学目标 教 学 内 容 教学程序 时间 教学资源 评估反馈意义：维持事物发展变化中的平衡协调。 五行中任何一行都有“克我”和“我克”的关系，如以水为例，克我者为土，我克者为火。五行中的任何一行都有生我、我生、克我、我克四个方面的关系。没有生就没有事物的发生和成长，没有克，就不能维持正常协调关系下的发展与变化。生中有
7、克，克中有生，生克结合，维持平衡。3.相乘 含义：乘，是乘虚侵袭的意思。五行中的某一行对其所克一行的过度克制。即相克太过。引起相乘的原因：太过克者太过 如：木旺乘土 不及被克者太弱 如：土虚木乘 相乘的顺序与相克的顺序是一致的，只是相克为正常现象，相乘为异常现象。教材多媒体课件观察同学们的表情和课堂气氛长 治 卫 校 教 案 续 页No. 6教学目标 教 学 内 容 教学程序 时间 教学资源 评估反馈5、通过学习树立辩证唯物主义的观点。4.相侮 含义：侮是恃强凌弱的意思。五行中的某一行对其所不胜一行的反向克制，即反克，又称“ 反侮”。引起相侮的原因： 太过被克者太过 如：木旺侮金 不及克者太弱
8、 如：金虚木侮 相侮的顺序与相克的顺序是相反的。二者之间的联系是：在发生相乘时也可以发生相侮；发生相侮时也可以发生相乘。五行学说是以木、火、土、金、水五种物质的特性及其“相生”和“相克”规律来认识世界、解释世界和探索宇宙规律的一种世界观和方法论，包含了朴素的唯物论与自发的辩证法思想。通过学习应树立辩证唯物主义的观点，为今后的学习打好基础。4、评估反馈5、认定目标6、归纳总结2分钟2分种教材多媒体课件运用拼图游戏检测学生对相生与相克的顺序的掌握程度。板 书 设 计五行学说一、五行的基本概念： 3.五行的生克乘侮五：即木、火、土、金、水五种物质 行：运动变化 二五行学说的基本内容： 相生1. 五行
9、的特性 相克 图例相乘 2.事物属性的五行归类 相侮长 治 卫 校 教 案 底 页课堂小结：（2 分钟）一、五行的基本概念：五行即木、火、土、金、水五种物质的运动变化。二、五行学说的基本内容：1.五行的特性：木曰曲直；火曰炎上；土爰稼穑；金曰从革；水曰润下。2.事物属性的五行归类3.五行的生克乘侮：相生、相克，相乘、相侮五行相生顺序是：木生火，火生土，土生金，金生水，水生木。五行相克顺序是：木克土，土克水，水克火，火克金，金克木。课后作业：1.如何为五色、五味、五方确定其五行归类？2.相克与相乘、相侮有何不同？3.为什么相生、相克均为自然界和人体的正常现象？布置预习：下一节课学习五行学说在中医学中的应用,请同学们认真预习,并注意收集相关资料。课后记：1.能够突出重点,深入浅出,层次清晰,语言通俗易懂,课堂效果满意。能激发学生兴趣，便于理解、记忆。2.多媒体课件教学能真实、形象地展示所学内容，使学生获得生动的感性认识。3.传统教学手段和现代化教学手段相辅相成，拾漏补遗，协调发展。教研组长签名： 日期：
