1、识字 8教学目标：1、会认 9 个生字，会写 6 个字。2、正确流利地朗读课文，积累词语。通过多种方式的朗读，感受语言的韵律美。理解课文。3、使学生有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望。教学重点：会认写生字；正确流利地朗读课文，使学生有主动阅读中国神话故事、了解科技成果的愿望。教学难点：通过反复朗读，感受语言的韵律美。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、导入新课，激发兴趣。同学们，我们有问不完的为什么，要弄懂这些为什么，就要爱科学，学科学。二、初读课文，读准读通1、 要求：充分地、自由地、轻声朗读课文，读准字音，词，读通句子，画出本课生字及词语，多读几遍。2、 小组合作交流a、 拿
2、出小组自制的词语卡片进行认读，说说自己认识的那些字，怎么认识的。互相教读不认识的字词，并想办法快速记忆。（启发学生利用学过的偏旁，熟读分析记忆“运、宇、宙、航、舰” 几个生字。宇、宙：注意“宀”的写法，第三笔是横钩，不要写成横折钩。）轮读生词，讨论词语的意思。b、 轮读课文，互相纠正字音。c、 提出不懂的问题，交流解决。d、 教师参与部分小组的学习，指导学生学会合作学习，帮助解释疑难。3、 小组上台展示。a、 开火车快速认读生字。为生字再找些新朋友组成词语，请学生在黑板上写下来。b、 指明朗读课文，学生评议。c、 提出小组内没有解释的疑问题，全班讨论。三、巩固识字，指导写字。1、 请学生仔细观
3、察田字格中生字的字形，想想这些字在书写时要注意些什么，怎样写才美观。2、 全班交流，教师相机范写比较难写的生字，如“ 航、舰，”等字。3、 学生描红，练习临写，教师巡视指导。4、 展示学生的书写作业，进行评议，第二课时一、 听写生字、词语。二、 细读课文，互动探究。1、 自主学习；轻声读课文。2、 小组合作交流：结合个人查找的资料，选择词语与组内同学交流。3、 小组展示汇报。（1） 读自选的词语 .（2） 讲解词语。（故事或知识）后羿射日、精卫填海、嫦娥奔月、女娲补天。（讲神话故事） 人造卫星、航空母舰、宇宙飞船、运载火箭。（讲科技知识）出示相关的图片、资料。三、 动情朗读，升华感悟。1、 自
4、主学习：轻声读课文，将神话故事与现代科技对比：说说感受，激发学生爱科学的兴趣。2、 小组合作交流。3、 小组展示汇报。四、 实践活动收集有关古代神话故事和现代科技图片，在全班交流。五、 板书设计识字 8后羿射日 人造卫星精卫填海 航空母舰嫦娥奔月 宇宙飞船女娲补天 运载火箭教学反思：30 我是什么教学目标：1、认识 11 个生字，会写 8 个字。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。初步感知课文从不同方面来介绍水的不同变化。3、激发学生对大自然的热爱。教学重点：理解课文内容，感知云、雨、雹子、雪的形成。教学难点：了解运用拟人从不同方面介绍水的变化的写法。教学课时：两课时教学过程：第一课时一
5、、解题、导入新课。同学们，你们看了这个题目你想了解些什么？二、初读课文，读准读通。1、自主学习生字。要求：充分的、自由的、轻声朗读课文，读准字音，词，读通句子，画出本课生字及词语，多读几遍。标出自然段序号，2、小组合作交流a、拿出小组自制的词语卡片进行认读，说说自己认识那些字，怎么认识的，互相教读不认识的字词，并想办法快速记忆。b、轮读生词，讨论词语的意思。c、轮读课文，互相纠正字音。d、提出不懂的问题，交流解决。e 教师参与部分小组的学习，指导学生学会合作学习，帮助疑释解难。3、小组上台展示。a、开火车快速认读生字。为生字找些新朋友组成词语，请学生在黑板上写下来。b、指名分段朗读课文，学生评
6、议，c、提出小组内没有解决的疑问难题，全班讨论。三、巩固识字，指导写字。1、请学生仔细观察田字格中生字的字形，想想这些字在书写时要注意些什么，怎样写才美观。2、全班交流，教师相机范写比较难写的生字，如“晒、黑”等字。3、学生描红，练习临写，教师巡视指导。4、展示学生的书写作业，进行评议。第二课时一、听写生字、词语。二、细读课文，互动探究。1、自主学习：轻声读课文，初步了解课文大意。2、小组合作：与小组内的同学交流自己的读书感受及收获，组长带领组员把大家的收获进行整理归纳。a、说说“ 我”是什么。b、小组汇报。三、动情朗读，升华感悟。1、自主学习：通过认真读课文 12 自然段，你知道了什么？2、
7、小组合作交流。3、小组汇报学习情况。4、全班同学共同评议。四、动情朗读课文第 3 自然段，体会理解水的动态美。自由读课文第 3 自然段。1、说说这一段向我们介绍了什么。2、指一人读课文，读得让大家感觉到水在睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌。3、播放课件：水在池子、小溪、江河、海洋的场景。让学生体会水在不同的地方表现不同的静态美或动态美。五、研读课文第 4 自然段1、想一想水为人们做了哪些好事，做了哪些坏事？2、怎样才能让它光做好事，不做坏事呢？3、小组交流学习。4、小组上台展示。六、实践活动。画一幅水的变化的连环画。板书设计：30 我是什么晒 遇冷 变硬球 飘下？（水） 云 雨 雹子 雪教学反思：
8、31 回声教学目标：1、认识 6 个生字，会写 8 个字。2、正确流利有感情地朗读课文，读出欢乐、奇怪、亲切的语气。3、初步了解回声形成的原因。激发学生探索科学的兴趣。4、初步感知课文按事情发展的顺序记叙的写法。教学重点：理解课文内容，激发学生探索科学的兴趣。教学难点：初步了解回声形成的原因。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、解题、导入新课。同学们，你们知道什么叫回声吗？你在哪儿听过？二、初读课文，读准读通。1、自主学习生字要求：充分地、自由地、轻声朗读课文，读准字音、词，读通句子，画出本课生字及词语，多读几遍。2、小组合作交流a、拿出小组自制的词语卡片进行认读，说说自己认识哪些字，怎么认
9、识的，互相教读不认识的字词，并想办法快速记忆。b、轮读课文生词，讨论词语的意思。c、轮读课文，互相纠正字音。d、提出不懂的问题，交流解读。e、教师参与部分小组的学习，指导学生合作学习，帮助释解疑难。3、小组上台展示。a、开火车快速认读生字。为生字再找些新朋友组成词语，请学生在黑板上写下来。b、提出小组内没有解决的疑问题，全班讨论。三、巩固识字，指导写字。1、请学生仔细观察田字格中生字的字形，想想这些字在书写时要注意些什么，怎样写才美观。2、全班交流，教师相机范写比较难写的字，如“洞、影、倒、游”等字（引导学生分析这四个字有什么特点？书写时要注意些什么？“洞、影” 都是左右结构。“ 圆、围”都是
10、全包围结构。3、学生描红，练习临写，教师巡视指导。4、展示学生的书写作业，进行评议。第二课时一、听写生字、词语。二、细读课文、互动探究。1、自主学习；轻声读课文，理解这个故事讲了一件什么事？2、小组合作，与小组内的同学交流自己的读书感受及收获，组长带领组员把大家的收获进行整理归纳。三、动情朗读，升华感悟。1、自主学习自由读课文，思考：小青蛙听到了哪些声音？画出有关的句子，想一想，这些声音是在哪儿听到的？妈妈是怎样说的，画出有关句子。2、小组合作交流。3、小组汇报学习情况。4、抓住对话，自由组合，练习分角色朗读。进一步理解回声的成因。四、实践活动回家后做实验或野外听回声。五、板书设计引回声|返回
11、来叫声） | 石壁像）) ) | 水波纹）|河岸教学反思：32 太空生活趣事多教学目标：1、认识 14 个生字，会写 8 个字。2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气3、使学生初步了解一些太空生活的常识，激发学生了解新科技的兴趣。4、初步感知课文从不同方面介绍太空知识的写法。教学重点：理解课文内容，激发学生了解新科技的兴趣。教学难点：初步感知课文从不同方面介绍太空知识的写法。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、解题、导入新课。同学们，你了解太空吗？把你知道的介绍给大家。二、初读课文，读准读通。1、自主学习生字要求：充分地、自由地、轻声朗读课文，读准字音、词，读通句子，画出本课生字及词语，
12、多读几遍。2、小组合作交流a、拿出小组自制的词语卡片进行认读，说说自己认识哪些字，怎么认识的，互相教读不认识的字词，并想办法快速记忆。（启发学生利用学过的偏旁，熟字分析记忆“杯、件、住、须、能、飘” 几个生字。“杯、件、住” 字书写时都是左窄右宽。）b、轮读生词，讨论词语的意思。c、轮读课文，互相纠正字音。d、提出不懂的问题，交流解决。e、教师参与部分小组的学习，指导学生学会合作学习，帮助释疑解难。3、小组上台展示。a、快火车快速认读生字。为生字再找些新朋友组成词语，请学生在黑板上写下来。b、指明分段朗读课文，学生评议。c、提出小组内没有解决的疑问题，全班讨论。三、巩固汉字，指导写字。1、请学
13、生仔细观察田字格中生字的字形，想想这些字在书写时要注意些什么，怎样写才美观。2、全班交流，教师相机范写比较难写的字，如“须、飘”等字。“ 必”注意卧钩的写法。3 学生描红，练习临写，教师巡视指导。4 展示学生的书写作业，进行评议。第二课时一、听写生字，词语。二、细读课文，互动探究。1、自主学习：轻声读课文，想想课文介绍了哪些趣事？2、小组合作：与小组内的同学交流自己的感受及收获，组长带领组员把大家的收获进行整理归纳。三、动情朗读，升华感悟。1、自主学习：按自然段读课文，说说你有什么感受？2 小组合作交流。3、小组汇报。四、研读课文，体会造成太空生活如此有趣的原因。1、自然组合，练习朗读课文；读
14、出有趣。并带着问题边读边找出造成太空生活如此有趣的原因是什么？2 请一组同学朗读，全班评议。3、请一组同学说出造成太空生活如此有趣的原因。全班评议。五、实践活动查阅有关太空生活的资料，在全班进行交流，激发学生了解新科技的兴趣。六、板书设计32 太空生活趣事多-(睡觉绑在睡袋里喝水只能用吸管吸走路穿带钩鞋走网格地板洗澡水飘在空中）教学反思：33 活化石教学目标：1、认识 11 个生字，会写 8 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、初步感知课文从不同方面介绍活化石的写法。4、初步了解一些古生物知识有保护珍稀生物的意识。教学重点：理解课文，使学生有保护珍稀生物的意识。教学难点：初步感知课文从
15、不同方面介绍活化石的教学课时：两课时。教学过程：第一课时一、导入新课。你知道什么叫活化石吗？把你知道的介绍给大家。二、初读课文，读准读通。1、自主学习生字要求：充分地、自由地、轻声朗读课文，读准字音、词，读通句子，画出本课生字及词语，多读几遍。2、小组合作交流a、拿出小组自制的词语卡片进行认读，说说自己认识哪些字，怎么认识的，互相教读不认识的字词，并想办法快速记忆。b、轮读生词，讨论词语的意思。c、轮读课文，互相纠正字音。d、提出不懂的问题，交流解决。e、教师参与部分小组的学习，指导学生学会合作学习，帮助释疑解难。3、小组上台展示。a、开火车快速认读生字。为生字再找些朋友组成词语，请学生在黑板
16、上写下来。b、指明分段朗读课文，学生评议。c、提出小组内没有解决的问题。三、巩固汉字，指导写字1、请学生仔细观察田字格中生字的字形，想想这些字在书写时要注意些什么，怎样写才美观。2、全班交流，教师相机范写比较难写的字，如“史、灭”等字。3 学生描红，练习临写，教师巡视指导。4 展示学生的书写作业，进行评议。听写第二课时一、听写生字、词语。二、细读课文，互动探究。1、自主学习：充分地、自由地、轻声朗读课文，想想课文向我们介绍了哪种活化石，用笔画下来。2、小组合作：与小组内的同学交流自己的感受及收获，组长带领组员把大家的收获进行整理归纳。3、小组上台展示，教师结合学生发言随机出示，引导学生认真品读
17、指导学生有感情朗读有关段落。三、动情朗读，生化感悟。1、自主学习：这些古生物有什么特点呢？为什么称它们为活化石呢？2 小组合作：与小组内的同学交流自己的感受及收获，组长带领组员把大家的收获进行整理归纳。3、小组汇报展示。4、全班评议。四、研读课文，选择一种活化石，读一读这一段。用自己的话说说它的特点。1、自主学习：自读课文第 2.3.4 自然段。2、小组合作交流3、小组汇报展示。4 全班评议。五、实践活动。分小组搜集相关古生物的资料，并且制成卡片。板书：33 活化石银杏树 大熊猫 中华鲟几亿年的树种 祖先食肉动物 一亿年的历史（大、重、怪、少）教学反思：34 农业的变化真大教学目标：1、认识
18、14 个生字，会写 8 个字。2、正确、流利地朗读课文，注意积累四字词语。初步了解一些农业科技知识，增强学生爱科学的情感。3、初步感知课文按参观的顺序，记叙农业变化的写法。教学重点：理解课文内容，进一步增强学生热爱科学的情感。教学难点：初步感知课文按参观顺序记叙农业变化的写法。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、解题、导入新课。同学们，什么是农业？你们想了解农业的变化吗？二、初读课文、读准读通。1、自主学习生字要求：充分地、自由地、轻声朗读课文，读准字音、词，读通句子，画出本课生字及词语，多读几遍。2、小组合作交流a、拿出小组自制的词语卡片进行认读，说说自己认识哪些字，怎么认识的，互相教读不
19、认识的字词，并想办法快速记忆。b、轮读生词，讨论词语的意思。c、轮读课文，互相纠正字音。d、提出不懂的问题，交流解决。e、教师参与部分小组的学习，指导学生学会合作学习，帮助释疑解难。3、小组上台展示。a、开火车快速认读生字。为生字再找些朋友组成词语，请学生在黑板上写下来。b、指明分段朗读课文，学生评议。c、提出小组内没有解决的问题。三、巩固识字，指导写字。1、请学生仔细观察田字格中生字的字形，想想这些字在书写时要注意些什么，怎样写才美观。2、全班交流，教师相机范写比较难写的字，如“农、介、纺、织”等字。3 学生描红，练习临写，教师巡视指导。4 展示学生的书写作业，进行评议。听写第二课时一、听写
20、生字、词语。二、细读课文，互动探究。1、自主学习：充分地、自由地、轻声朗读课文，想想课文从哪个方面介绍了农业的变化大？2、小组合作：与小组内的同学交流自己的感受及收获，组长带领组员把大家的收获进行整理归纳。3、小组上台展示，教师结合学生发言随机出示，引导学生认真品读指导学生有感情朗读有关段落。三、动情朗读，生化感悟。1、自主学习：为什么农业的变化这么大？2、小组合作：与小组内的同学交流自己的感受及收获，组长带领组员把大家的收获进行整理归纳。3、小组汇报展示。4、全班评议。四、研读课文，研读课文，边学边看图理解；1、自主学习A、袁隆平爷爷培育出杂交水稻良种。（大大提高水稻产量。用世界上 7%的耕
21、地养活了全世界 22%以上的人口。）你想对袁爷爷说点什么？你能自豪的读读吗？B、大棚模型、（能准确控制温度、湿度和光照，在寒冬也能让百花盛开，瓜果飘香。）学到这儿，你最想做什么？C、彩色棉花。D、无土栽培。（各种养分溶解在水里，不用泥土，植物也能长的十分茁壮。）你想不想也进行无土栽培？为什么？（神奇、干净、卫生）2、小组合作交流3、小组汇报展示。4 全班评议。5、作者一天的参观心情怎样？（兴致勃勃）你们能体会作者的心情读读课文吗？（请你找出本课的四字词语）6、你还了解哪些农业的变化？讲给大家听一听。a、小组合作交流。b、小组汇报交流。五、板书：杂交水稻良种 大棚模型34 农业的变化真大 彩色棉
22、花 先进的科学技术无土栽培教学反思：语文园地教学要求：1.扩展识字量，反义词练习，朗读、识记成语，能写话，口语交际，才艺展示。2.通过认、读、识、记、说、做完成练习。3.培养学习兴趣。重点：利用部件区分形近字，扩大识字量。能看图说反义词。难点：能在具体语境中区分意思相近的词语。培养学生朗读、说话、写话的能力。教具准备：形近字卡片，找反义词的画面，几种熟悉的动物、植物画面。课时划分：三课时第二课时一、激情导入1、教师导入：同学们，我们有问不完的为什么，就要爱科学，学科学。第八单元就要我们爱科学。2、心灵对话：学生自由回顾第八单元所学的课文。3、导入课题：现在我们就一起来回顾第八单元所学的课文。二
23、、复习我的我发现1、自主学习：A、要求学生自由大声读后，发现他们有什么相同的地方，要求读准字音。B、通过看图，引导学生发现由图中的事物可以构成许多反义词。2、小组交流。3.小组汇报。A、发现许多字都有相同的部件这一汉字特点。B、让学生展开想象认识这些字。如：第三组的四个学生可以这样记，衣被是一家，用手来披挂，土坡一口缸，砸破石头上。C、“ 看看说说” 让学生自己发现，不必引导。指名说。如：“ 黑、白，大、小。长、短。高、矮。多、少。前、后。左、右。单、双。”一第二课时一、日积月累(一) 读读记记。1、自主学习；出示词语，学生自读，要求读正确，读流利。2、练习背诵。3、小组互听。4、小组展示。二
24、、我会选1、引导学生自读词语和两个句子，想象一下他们之间有什么联系。2、自己选词填空，请同桌检查，并说说自己的理由。三、我会写(一) 启发谈话：平时你们有很多悄悄话在心里藏着没有说，你想说说吗？（二）组内同学互相说自己想说的话。（内容不限，长短不限。）（三）你可以说更可以把它写下来。这样自己以后看了还能想起来呢。（四）学生自由书写，教师巡视了解。也可以组织组内同学互相读。（五）展示学生的书写作业，进行评议。四、我会读1、自主学习:学生自由读，要求读准字音、词。读通句子，把段文多读几遍。2、小组合作交流A、说说韩愈聪明在什么地方。B、用铅笔画出自己喜爱的句子。C、小组汇报。3、自由组合：练习分角
25、色有感情地朗读短文。一第三课时一、激趣导入口语交际小朋友们，我们活在这个世界里是多么精彩，人和动物和谐相处，有活泼可爱的小狗，有为人除害的小猫，有为人耕种的老牛，还有会变色的变色龙，等许多动物。还有我们知名不知名的植物。这些动、植物太有趣了。二、自主学习：认真看图（课件出示）了解有趣的动植物。三、小组交流1、看图了解或你在生活中了解的有哪些有趣的动、植物讲给小组同学听。看谁讲的最清楚，谁听的最仔细。2 小组上台展示。3、全班同学评议。4、师生小结：小朋友们，我们在和别人进行交谈时，要注意：说话要说清楚，听话要听仔细。四、展示台1、自主学习：学生自读本学期写的日记。2、小组合作：让学生把自己的日记读给大家听。3、组长整理归纳汇报，比比哪个小组的日记写得好。4、中华鲟的资料展示，先在小组内介绍，再在班里介绍。5、师生评选最佳展示内容并在办理展示。教学反思：
