1、1冀教版九年级英语教学案例教师姓名 陈同山 任教科目 英语 授教班级 九年级（1）授课课题及教材版本冀教版九年级 Students book 5Unit 1 The OlympicsLesson 1 Higher, Faster, Stonger授课时间 2012 年 9 月 3 日一、案例背景1教材分析：本单元的核心话题为“talk about what sports you like”，围绕着谈论奥运会以及自己和他人对体育运动的爱好，展示自己在体育方面的特长。本课时，主要针对奥运会进行谈论。以观察图片、听力理解等训练方式和独立学习、合作交流、完成任务等形式完成目标语言的输入， “win,b
2、eat,mean to do/doing” 为主要学习任务，通过对于前置性作业的完成，培养学生自主学习的习惯，并且设置任务型综合性语言实践活动，让学生在交际活动中，学会如何正确地用英语表达自己的意见和建议，重在培养学生的习得语言运用能力、实践能力、合作能力及创新意识。2学生分析：学生已经学过一般现在时态，过去时态等几种时态，大部分学生能利各种时态谈论有关体育运动的话题，并且已经掌握了描述体育活动的一些词语，根据以上对教材的分析，同时针对学生学习外语存在一定困难的实际情况，首先给学生创造外语语言氛围，创设一定的语言情景，这样可以激发学生学习兴趣，使学生在参与一系列活动中，掌握知识。3教学目标：1
3、、知识目标1）学习有关 “win,beat,mean to do/doing”的用法。2）学习句型： means to do，sth means doing 3）如何利用 “win sth，beat sb”谈论体育活动。 2、能力目标1）依托本单元的语言素材提高学生听、说、读及自主学习、创新和沟通能力。熟练掌握语言点，培养学生运用语言的能力。2）培养学生善于听说、乐于听说的良好习惯和学习能力。3）运用图片，充分调动学生的感官，培养观察力和注意力。3、情感态度目标1）在表演中培养学生乐于表达的人际交往能力和知识创新能力。2）在合作完成任务的过程中，培养乐于助人的良好品质。学习重点：“win st
4、h，beat sb”句型。 学习难点：运用“means to do，sth means doing”句型。24课前准备：针对第一单元的主要内容进行进行分析，通过学生对话练习，词汇复习，检查前置性作业完成情况。对于本课的 Think about it 部分，通过布置前置性作业，让学生自主完成。这部分的内容主要针对学生的预习情况设置的，学生完全有能力独立完成。让学生准备好照片，用图片展示奥运会以及他们熟悉的各种体育活动，让学生体会“win sth/beat sb/sb”的用法。让学生根据图片所提供的信息回答问题，从图片导入，为本课的重难点学习做了铺垫。5教学思路：本单元主要的任务就是要让学生学会运
5、用所学语言知识结合体育运动谈论奥运，通过口语对话，表达自己对体育运动项目的喜好，在对话中学习并巩固本单元的知识点。在教学过程中，倡导自主、合作、探究的学习方式，激发兴趣，调动思维，培养创新能力。采用视听法、问答法和情景交际法，并把竞争机制引入课堂。对教材的处理上本着，以“旧”代“新” ，以“练”促“学” ，以“熟”生“巧”的原则，通过朗读、背诵、对话和小组表演，提高口语表达能力，且对话表演能够活跃课堂气氛，使学生愉快学习，真正做学习的主人。6教学手段：1、视听法，主要通过多媒体课件展示、图片展示、老师提问、学生回答等方式提供让学生看、听、说、的练习机会。2、答法和情景交际法，用多媒体展示各种图
6、片，让学生利用这些图片进行交流，让学生在做中学，在实践中获得信息，习得英语。7教学用具： 多媒体课件、录音机等8教学课时： 一课时二、教学步骤Step 1 Revision 1.Play a game to review words of the Olympics and sports.2.Ask them to read together.Olympics sportshigher,faster,stonger table tennis,jump ropebegin,start,ancient shooting,running,swimmingmodern,gold,siler,bronze
7、 sprint,sit-up,push-upmedal,athlete,win,beat diving,tennis,volleyballcompete,twentieth,champion basketball,football,raceStep 2 Pair work1)T: What sports does he ike? Ss: He likes table-tennis.2) Play a guess game. Ask students say some sports and guess.Step 3 Presentation.1) Teacher shows two pictur
8、es of famous athletes.Ask: What are they doing ? 4Ss:They are playing table-tennis.2) Ask: Who is the champion?Ss: Wang Hao.Step 4 Teacher shows another two pictures of students. One is Li Ming,the other is Lin Tao.They are playing table-tennis.They are competing for the champion.Li Ming won the mat
9、ch.Li Ming beat Lin Tao.Lin Tao lost the match.That means Li Ming is the chapion.That also means winning a match needs working hard.Step 5 T shows title:Lesson 1 Higher,Faster,Stonger on the blackboard.Step 6 teacher shows other pictures, guide students to use “win sth，beat sb” ， “means to do/sth me
10、ans doing” to make sentences.Step 7 Pair workA: What sports are you good at?B: I am good at table-tennis.A: Have you ever won a match?B: Yes,I won the first prize in our school sports meeting last term.Step 8 Activity 1. Play the tape. The Ss listen and finish “Think about it”. 2. Listen again and c
11、heck up the answers.3. Read together.Step 9 To practice negative sentenceFor example:They are competing for the champion.Wang Hao is the champion.Wang Hao won the gold medal.That means Wang Hao beat his opponent. Step 9 pair workTake out your pictures. Then talk about what sports you like best.Examp
12、le: This is my photo when I won the table-tennis in our school sports meeting. I competed against with Xiao Hua for the champion. I beat him.Step 10 sum upHe won the matvh.She beat Lily in jumping ropeOur class won the football match.Being a champion means needing working hard.mean to + 动词原形表示打算做某事；
13、mean + 动名词表示意味着某事。例如：我打算抽烟，抽烟意味着伤害身体Step 11 homework1.Tom 在乒乓球赛中赢得第一名。2.Amy 在女子 100 米比赛中击败了其他运动员。3.我打算去打球，但是我有许多家庭作业要做。1三、教学反思一、注重培养学生课堂上说英语的能力，提高学生语言交际能力。课前几分钟会话。每堂安排几分钟左右时间进行会话，让学生自由用英语交谈，允许学生模仿课文内容适当增减，自由发挥。既复习了先前学习的内容，又提高了口语能力。二、在课上利用多媒体出示图片，让学生对于新知识进一步的了解。运用图片的呈现使动作直观地展现在学生的面前，多媒体图片教新单词和句型，使学生在
14、课堂上能更直接更立体地记忆，加深了对单词的理解，也降低了难度，以免学生抽象地记单词和句型，能清晰，直观地操练和巩固句型，突出了重点。在说的过程中予以图片加以配合，帮助理解；由模仿到练习，反复刺激学生的感官，增强学生对新知的理解和运用。三、对话使用角色表演。结合课文内容，每教一个情景句型，让学生用当天所学的,来表演。尽量创设真是的语言环境，让学生训练所学句型，提高了运用语言交际的能力。四、面向全体学生，使不同层次的学生都有所得。本课在设计过程中，充分考虑学生的差异，设计使不同层次学生都能完成的任务，使全体学生都能够参与到活动中来，激发了学习兴趣与热情。课堂上，让每个学生都参与学习活动，设置不同的情景，在情景中进行教学，学生们不知不觉地学习了知识，使教学走向希望。五、在课堂上经常复现旧知识，让学生反复操练，顺利地完成一个个学习目标。用以前学过的词语操练新句型或已学过的句式学习新单词。使用这种方法，不仅让学生及时的对学过的知识进行了有效地复习，也为新知识的学习打下了基础，新知识变得更容易被学生所掌握。让每一名学生轻松愉快的完成学习任务。
