1、四年级数学第一学期阶段测试讲评备课4.3一、考试情况分析：1、存在问题：答题不规范。如学生试卷：第五题；运算不过关。如学生试卷：第四题；考虑不全面。如学生试卷：第二、三题； 概念不清晰。如学生试卷：第一题；审题不严谨。如学生试卷：第六题。二、典型错误剖析与修正：1、 填空中的问题：例题：填空第 3 题：（1）典型错误：王静的身高是 1.45 米，王静爸爸的身高是 1.78 米，王静站在凳子上比爸爸高 0.33 米，凳子高（ ）米。错误的原因：学生对知识掌握的很死板，不会灵活运用所学知识解决生活中的数学知识。例题：判断题：第七题：3x 表示 3 个 x 相乘。（1）典型错误：对 x 的意义掌握不
2、好。（3）正确解法：3x 表示 3 个 x 相加。2、 判断填空中的错误：例题： 试题二、4 学生错误最多。运算顺序记得不牢，看着好算就不顾顺序了。例题： 试题三、1 选错的最多。应选 B。3、 计算中的错误：例题：试题四、1 口算很少同学满分。试题四、2 竖式计算不少同学生疏了。试题四、3 脱式计算做得也很差。试题四、4 列综合算式计算做得最差。 4、作图中的错误：试题五，学生对用一厘米表示 100 米根本不在意，随便画，不按要求画。5、应用题中的错误：试题六，大部分同学有错误。有的理解不清题意，有点计算乱来。三、在试卷讲评课后觉得有以下几方面可以改进：1、试卷的讲评要有拓展，对部分试题尤其
3、是错误率较高的题目，说明这部分知识点学生掌握的程度达不到教学要求，可以补充类似的题目进行强化训练，也可以依据知识结构、能力培养、思维拓展的需要进行拓展，这样有利于学生对自身错误率较高的题目进行消化。2、试卷讲评过程中可以更大胆地放手给学生进行自我评价，表达自己的思维过程，这样可以充分地对照我对他们的诊断，看看是否恰如其分，还是有偏差，既可以增强我们对学生做题的诊断能力，了解学生的解题过程，纠正自我教学中的教学疏忽，还可以提高学生主动解决问题的能力。3、试卷讲评中，应对有创新、有独到之处的学生加以及时的肯定，激发他们内在的潜能，这个虽然在试卷批阅中有所尝试，但我此时更认为大庭广众地赞美更能让他们体会到成就感，增强他们的自信，消除压抑感，激发他们的内在兴趣。
