1、 动漫设计与制作专业人才培养方案文 化 传 媒 系开封文化艺术职业学院11动漫设计与制作专业人才培养方案一、专业简介（一）专业背景开封文化艺术职业学院主持与播音专业始建于 2011 年，是面向社会需求、依照职业技术教育特点而设立的专业。动漫产业是资金密集型、科技密集型、知识密集型和劳动密集型的重要产业,是具有巨大发展潜力的朝阳产业,具有消费群体广、市场需求大、产品生命周期长、高成本、高投入、高附加值、高国际化等特点。近年来,虽然我国动漫产业日渐得到重视, 但目前中国动漫产业巨大的市场被外国动漫产品所占领，原因是国内动漫人才的奇缺。据央视统计，我国动画制作人才需求则将近 9 万人。2010 年
2、5 月河南省动漫产业协会在研讨会上发布了河南动漫郑州宣言 ，这份宣言表示将用 5 年的时间把河南建成动漫大省。到 2015 年河南省将形成动画片年产量 6 万分钟，动漫企业总数达到 200 家，骨干企业数量达到 50 家，动漫及其衍生产品年销售收入达到 50 亿元的动漫产业，而郑州将成为动漫之都，河南将成为动漫产业大省，并争取进入全国动漫产业的第一方阵。这充分说明河南省需要大量的动漫技术人才，尤其是动漫设计、制作、广告设计、数字多媒体设计、网络游戏设计、手机编程技能的专业人才。在此背景之下，我们于 2010 年经过市场调研，着手申办该专业。成功获批后，2011 年开始首届招生。（二）专业特色动
3、漫设计与制作专业顺应社会发展、以学生为主体，以就业为导向，以素质教育为基础，以技能教育为重点，提兴趣、厚基础、重实践、强技能，重点立足于熟软件、善设计、有创意的高素质技能型人才的培养。22二、专业代码、招生对象及修业年限专业代码：590110招生对象：高中毕业生学 制：三年三、培养目标与基本规格（一）培养目标1、岗位人才需求状况动漫产业已成为发展潜力巨大的智力密集型、劳动密集型、科技密集型和资金密集型的“朝阳”文化产业，具有当今知识经济的全部特征，并有完整的产业链，在文化产业中处于龙头地位。经过调查显示，市场真正需求量大、入门台阶较低适合高职层次人才的岗位其实就是动画师、剪辑合成师等类型的技术
4、性动漫制作岗位。动漫制作主要岗位的主要能力需求如下表所示：岗 位 工 作 内 容 能 力 要 求原画师对动画的人物、场景、动作、道具等进行原画设定，基于剧本及导演的表现意图进行具体创意。有创意、有较强的绘画表现能力，对人物、场景、动作、道具等把握较为准确；对平面设计软件应用熟练。动画制作师（二维）清理线条及画原画的一些分格动画。掌握二维动画相关软件；熟练掌握二维动画原理；对于动作的把握能力较强。着色上色师（二维）对动画中需要用到的色彩进行设定，并对相应部分进行上色。对色彩感觉较好，熟悉色彩构成的相应知识，能熟练运用色彩语言。模型制作师（三维） 制作角色、场景模型。空间想象能力强，人体比例把握较
5、好，能熟练操作三维软件进行建模。纹理制作师（三维）为模型师制作的模型制作相对应的纹理贴图。能熟练操作三维软件和平面图像软件，对各种材质的表现方式比较熟悉。骨骼绑定师（三维）根据剧本的需要，为模型师制作的模型进行角色骨骼的设定，使其能在动画中执行相应的动作。能熟练操作三维软件，对人物、动物、景物的运动方式和运动规律非常熟悉，对角色动态造型方面的知识掌握全面。动画制作师（三维）使用绑定骨骼和进行了纹理贴图的模型按照分镜图的设定组合成动画。能熟练操作三维动画软件，能熟练制作模型动画，并操作镜头。33岗 位 工 作 内 容 能 力 要 求灯光渲染师（三维）对动画师制作的模型动画进行加入灯光的操作，并对
6、其进行渲染，获得动画视频的粗胚。能熟练操作三维动画软件，能熟练准确的运用各种灯光。特效合成师 为动画视频的粗胚加入各种特效。熟悉二维（三维）动画软件，熟悉特效合成的方法，熟练运用主流合成软件及各种特效插件。剪辑师 对动画视频进行剪辑。 熟悉主流影片剪辑软件，清楚剪辑的原则和方法。2、专业定位动漫设计与制作专业专业定位服务面向 企事业单位就业部门 各级各类动画公司、影视公司、电视台、事业单位等就业岗位原画师、动画制作师（二维）着色上色师（二维）模型制作师（三维）纹理制作师（三维）骨骼绑定师（三维）动画制作师（三维）灯光渲染师（三维）特效合成师、剪辑师3、培养目标根据动漫专业人才需求状况以及专业定
7、位，制定本专业的培养目标：培养适应社会所需要的“熟软件、善设计、有创意”的德智体全面发展的，具有较高艺术素养，较全面的专业基础知识，具备动画创作、原画设计、影视后期制作等方面的知识和能力的，能在广播电视、动画公司、电视台、以及相关企事业单位从事动画设计工作的，领悟动画艺术真谛的高素质技能型人才。（二） 、基本规格1、基本素质（1） 具有坚定正确的政治方向。（2） 具有良好的社会公德、职业道德和专业基本素质。（3） 具有爱岗敬业、艰苦奋斗、勇于创新的集体主义精神。（4） 具有解放思想、实事求是的科学态度。（5） 具有敢于拼搏、建功立业的创新精神和实干精神。（6） 具有较强的法律意识。（7） 了解
8、体育运动的基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成自觉锻 炼身体的良好习惯，具有健康体魄。442、专业知识（8） 掌握美术基本（素描、水粉、速写） ；（9） 掌握动画基础知识，掌握动画的制作过程技术；（10） 掌握编导能力，掌握自己编写剧本的能力；（11） 掌握人体解剖，绘画透视，构成的知识，对人物的造型和场景有非常重 要的塑造能力；（12） 掌握动画临摹方法，动画的描线；（13） 掌握美术设计；设计出人物造型和场景；掌握分镜头剧本设计，掌握故事情节的设计；（14） 掌握原画及修型设计，掌握人物的动作，口型及修改错误的地方；（15） 掌握动画设计，掌握动画中间张的画法；（16） 掌握电脑上色
9、，掌握颜色的合理搭配和photoshop软件技术；（17） 掌握After Effects,Premiere Pro软件技术；（18） 掌握三维动画理论基础知识，掌握三维动画软件技术,3DMax或MaYa;（19） 掌握二维动画理论基础知识，掌握二维动画软件技术，Flash。（20） 具备自我发展，团队协作能力；具备良好的人际沟通与交往能力。3、专业技能（21） 掌握美术设计；能设计出人物造型和场景；（22） 掌握分镜头剧本设计，能设计出故事情节；（23） 掌握原画及修型设计，能设计出人物的动作，口型及修改错误的地方；（24） 掌握动画设计，能画出动画中间张；（25） 掌握电脑上色，能运用颜色
10、的合理搭配和photoshop软件技术；（26） 掌握软件After Effects,Premiere Pro；（27） 掌握三维动画理论基础知识，掌握三维动画软件技术,3DMax或MaYa，能 使用三维动画软件进行设计；（28） 掌握二维动画理论基础知识，掌握二维动画软件技术，Flash，能使用二维动画软件进行设计。四、职业面向和证书（一）职业面向：本专业就业方向和岗位(群)职业、岗位群、职业资格证书一览表职业面向 职业技能 就业岗位55动画公司 原画设计、二维动画、3D 动画影视后期编辑、故事人物策划动画导演、角色文本策划动画渲染师、影视特效师建模师图书出版 动画设计、 商业插画 封面设计
11、、 版面设计 动漫图书编辑电视台 摄像技术、影视后期非线编辑 摄像师后期剪辑影视包装特效师影视、广告公司摄像技术、影视后期包装软件及其实践平面设计、平面后期编辑软件摄像师、影视后期剪辑后期包装、平面设计师（二）职业资格证书(含职业资格证书和职业等级证书)职业资格证书 级别 颁发单位 建议考生时间动画绘制员 3 级、4 级 信息产业部颁发 9 月份、11 月Maya 工程师认证 一级二级 Autodesk 公司国际认证 七月 八月影视后期设计师 不分等级 Adobe 公司国际认证 随时考影视动画设计师 不分等级 国家劳动和社会保障部颁发 每月三维动画设计师 不分等级 信息产业部颁发 考点自主安排
12、资格证书 级别 颁发单位 考试时间普通话证书二级乙等、二级甲等、一级乙等省语委办 4 月份10 月份英语四六级 四级六级 教育部高等教育司 6 月份12 月份计算机等级证二级三级四级国家教育部考试中心 3 月份 9 月份五、培养模式及教学要求（一） 培养模式动漫设计与制作专业采用“德能一体、校企合作、学工互融”的人才培养模式。66“德能一体” ，人才培养的每一个环节既要关注能力的培养，更要关注品德的教育；“校企合作” ，人才培养的主体由学校和企业合作；一年级学生进行专业知识基础性学习，指引以后学习的方向；二年级学生进行专业基础知识及综合能力的培养，以项目实战形式培养学生的实践操作、创意创新、团
13、队合作和执行能力；三年级的学生进行专业综合能力和职业拓展提升能力培养，进入企业进行顶岗实习，熟悉整个动漫短片的创作设计流程。校企合作图示“学工互融 是一种将学习与工作相结合的教育模式，在人才培养方案具体实施过程中采取“职业技能培养与教学任务相契合、职业岗位训练与教学过程相结合、职业资格考证与教学内容相融合”的方式，实现“教、学、做” 合一、 “岗、证、课” 化一。学工互融图示职业技能培养职业岗位训练职业资格考证教学任务教学过程教学内容教学做合一岗证课化一感性认识专业领域 （大一）理性认识专业领域 （大二）实战演练，质的飞跃 （大三）77课程建设（二）课程体系以就业方向、培养目标、职业能力为基础
14、，以基于工作过程为导向构建教、学、做合一的课程体系。 深入行业一线，逐步积累和完善动漫专业主干课的典型工作任务。动漫专业典型工作任务分析表典型工作任务1 二维场景线稿 19 MAYA 机动车模型2 二维饰品线稿 20 MAYA 动物角色模型3 二维人物五官角色线稿 21 MAYA 人物五官模型4 二维人物肢体线稿 22 MAYA 肢体模型5 二维人物整体线稿 23 MAYA 男性模型6 二维动物线稿 24 MAYA 女性模型7 二维角色设计 25 MAYA 卡通模型888 二维卡通角色设计 26 MAYA 普通材质9 线稿上色 27 MAYA UV 手绘材质10 场景原画 28 MAYA 灯光
15、11 角色原画 29 MAYA 动物骨骼设计12 角色动画（中间画） 30 MAYA IK 绑定13 二维动画短片 31 MAYA 人物骨骼14 3D 野外场景 32 MAYA 卡通骨骼绑定15 3D 城市场景 33 MAYA 特殊造型骨骼绑定16 3D 动画基础 34 MAYA 权重处理17 3D 场景漫游动画 35 MAYA 关键帧18 MAYA 机械模型 36 MAYA 动画短片 将专业主干课的典型工作任务转化到行动领域典型工作任务 行动领域1. 基础工具2. 材质绘制3. 二维线稿上色图形图像处理1. 动画运动规律基本原理2. 人物的基本运动规律3. 动物的基本运动规律4. 自然现象的
16、基本运动规律动画运动规律1. 动画角色设计的概述2. 动画角色造型风格分析3. 动画角色造型设计方法、内容4. 动画角色表情设计动画造型设计1. 动画场景设计的构思方法2. 动画场景的空间构成3. 动画影片色彩创作4. 动画场景中的陈设道具5. 动画场景设计图的制作动画场景设计1. 树木草的制作2. 围墙、箭楼和帐篷的制作3. 流水、水车及其动画4. 制作废弃的城堡5. 建筑制作三维动画场景991. 多边形建模2. NURBS 建模3. 细分建模4. 初级灯光5. 初级材质6. 初级动画MAYA 造型设计1. 特效2. 动画3. 3D 合成、抠像技术4. 粒子聚集变字5. 新闻探索片头制作Af
17、ter Effects 影视后期制作1. 字幕2. 视频、转场特效3. 音频的管理和编辑4. 影片的生成和输出Premiere 在执行行动领域的过程中，以项目引领、任务驱动的方式实施教学部 分 专 业 主 干 课 学 习 领 域序号 学习领域 主要内容1 Photoshop霓虹灯字体、用路径绘制小猫、火焰摩托车制作水晶银杏叶、布料材质的绘制皮革的绘制、金属材质的绘制五官制作、皮肤制作、卡通人物上色2 动画运动规律动画运动规律基本原理、人物的基本运动规律动物的基本运动规律、自然现象的基本运动规律3 动画造型设计动画角色造型风格分析、动画角色设计规范动画角色造型设计方法、动画角色造型设计内容动画角
18、色表情设计、综合实例4 动画场景设计动画场景设计构思方法、动画场景的空间构成动画影片色彩创作、动画场景中的陈设道具动画场景中的陈设道具、动画场景设计图制作5 三维动画场景3DS MAX 的基础认识、树木草的制作、刀的制作水缸制作、宝剑的制作、流星锤的制作、岩石制作、围墙、箭楼和帐篷的制作流水、水车及其动画、制作废弃的城堡、建筑制作10106 MAYA 造型设计MAYA 界面介绍、多边形建模命令多边形建模实例、NURBS 建模命令NURBS 建模实例、细分建模初级灯光、初级材质、初级动画7 After Effects影视后期制作After Effects 的基础认识特效、动画、抠像技术、跟踪与稳
19、定、变速运动、3D 合成、字幕技术、文字过光特效、粒子聚集变字星球爆炸、替换天空、三维电视墙新闻探索片头制作8 Premiere视频实例、应用字幕效果、应用切换效果应用视频特效、音频的管理和编辑、应用运动效果、高级应用技巧、影片的生成和输出动漫设计与制作专业素质、知识、能力结构表素质或能力单项素质或能力 单项素质或能力要素 课程坚持党的基本路线，坚定正确的政治方向政治素质认识现代中国国情、认识社会，服务社会两课、形势与政策树立正确的世界观、人生观和价值观思想素质具有辨证唯物主义和历史唯物主义思想 两课、形势与政策诚实守信、敬业爱岗、具有高尚的社会公德和职业道德道德素质遵纪守法、团结互助、具有责
20、任心、事业心和诚心职业发展现状与规划、身体素质 身体素质达到国家标准、掌握一项以上健身运动技能 体育积极向上、心理健康基本素质心理素质 自我调控、交流与沟通、公平竞争、和谐相处 职业发展现状与规划、健康教育、心理健康教育、演讲、交际与礼仪信息检索能力 掌握美术基本知识 素描、色彩、速写熟练地操作 WORD、 EXCEL、PowerPoint计算机网络的基本应用信息分析能力 办公软件应用能力综合运用计算机应用基础美术设计 人物造型和场景 人物造型设计、场景造型设计、动画概论与赏析分镜头剧本设计自己编写剧本故事情节的设计动画分镜头绘制、动画剧本创作、动画概论与赏析职业能力视听语言 镜头的运用 动画
21、分镜头绘制、视听语言（蒙太奇手法，镜头语言）1111原画 人物的动作、口型、表情设计和场景设计 描线，原画修型 修改原画的错误 修型动画 动画中间张、二维动画设计制作三维动画设计制作动画概论与赏析、运动规律、Flash、Maya、 建筑漫游 3DX max电脑上色 在电脑上人物和场景上色，用 Photoshop 电脑上色(Photoshop)电脑后期合成 在电脑上用 After Effects、Premiere Pro 合成后期（After Effects、Premiere Pro）熟悉网页美工的流程，掌握网页美工的理论基础知识网页美工能力 掌握三大构成和平面设计基础知识、图案设计、字体设计、
22、网页三剑客、Photoshop三大构成（平面、色彩、立体构成）平面设计原理、Photoshop、Flash、网页设计与制作（Dreamweaver ）.外语应用能力具备英语的听、说、读、写基本能力、具备日常外语会话的能力 大学英语根据动漫设计与制作专业的专业培养目标，针对职业岗位（群）的需求构建的学生的知识、能力和素质结构，建立以培养职业能力为中心的课程体系。具体内容如下：动漫设计与制作专业 课程设置方案课程类别 序号 课程名称1 思想品德修养2 毛概、邓论、三个代表3 大学英语公共课4 体育1 素描2 色彩3 速写4 计算机应用基础5 三大构成6 动画概论与赏析专业基础课7 摄影摄像1 Ph
23、otoshop专业 2 Premiere12123 运动规律4 角色造型设计5 场景造型设计7 3DX MAX8 动画剧本创作9 动画分镜头绘制10 After Effects必修课11 MAYA1 网页设计与制作2 职业素养讲座3 FLASH专业拓展课 4 毕业设计（三）实践课程体系为了推行学工互融，突出职业能力和实践能力培养，探索德能一体，校企合作，学工互融的教学模式，建立理论和实践有机结合的教学体系。实践教学课程体系突出职业能力和实践能力培养并纳入课程体系的整体设置之中，在动漫设计与制作专业人才培养方案中，实践类课时占总教学时间的不低于 50%，实训、实习、社会实践等实践性教学环节能按照
24、人才培养方案和教学大纲实施，效果正在进一步探索中。专业课程体系设置1313岗位 典型工作任务 课程设置二维动画设计三维动画设计影视后期制作动画造型设计二维动画设计动画剧本创作角色造型设计场景造型设计Photoshop 上色和扣图动画短片制作影视动画制作电视广告制作建筑漫游制作动画运动规律MAYA 建模、MAYA材质、MAYA 动画、3DX max动画分镜头绘制影视特效制作非线性编辑After EffectsPremiereMAYA 特效行动领域学习领域依照“逆向分解、整合重构、动态反馈、循环提升”的课程设计方法，按照分解岗位工作任务确定工作能力设置课程构建课程体系的路径，以能力为本位，按照实际
25、工作任务、工作过程构建以“工作过程和工作任务相结合”为导向的模块化课程体系，各项工作任务对应的核心课程是： 类别 课程模块一 二维动画设计素描、速写、动画角色造型设计动画场景造成设计、二维动画制作模块二 三维动画设计动画运动规律、三维场景造型设计三维角色造型设计、MAYA 建模MAYA 材质、MAYA 动画课程模块1414建筑漫游 3DX max模块三 影视后期制作 Premiere Pro After Effect以上三大模块从不同角度培养学生的动漫制作能力，经过第一模块中的速写、 动画角色造型设计 、 动画场景造型设计等课程是动画创作的前期必修课，是三维动画学习的基础，第二模块中的MAYA
26、 建模 、 MAYA 材质 、 MAYA 动画 、建筑漫游 3DX max 是整个动漫设计与制作专业的核心课程，前导课程是三维场景造型设计 、 三维角色造型设计 ，后续课程是MAYA 特效的学习，难度逐级递升；最后通过影视后期制作模块After Effects 、 Premiere是三维动画制作的必要补充。 （四）理论教学与实践教学有机结合，构建实践教学课程体系动漫设计与制作专业在初步调查企业对高技能人才需求的基础上，依托专业建设指导委员会和行业企业专业人士，针对行业企业中不同岗位及岗位群的特点进行分析，确定毕业生应具备的专业技能结构和要素，将这些技能结构和要素分解到各个实践教学环节中，建立了
27、与理论教学体系相辅相成的，突出职业能力和实践能力培养的实践教学课程体系。在突出职业能力和实践能力培养的实践教学课程体系设计上，主要考虑了以下四方面：1、根据实践教学功能及职业技能层级，按照基本技能专业技能综合技能培养的路径，通过实训、实验、实习、社会实践等方式组织实践教学，让学生先在校内实训、实验，再到企业参观、见习、顶岗实习和参加社会实践活动；2、根据动漫设计与制作专业的特点，采取德能一体，校企合作，学工互融的教学模式，加强理论课与实践课的融会贯通；3、校企合作，订单式培养。针对用人单位需求，与用人单位共同制定实践教学计划和内容，并在师资、技术、设备等办学条件方面合作，通过学校、用人单位两个
28、教学地点进行教学，共同参与人才培养过程。 1515目前，动漫设计与制作专业实践教学课程体系构建主要采用“渐进式”实践教学课程体系。按基础能力专业能力综合能力的顺序，实现相互渗透，层层推进，螺旋上升，形成了以基本素质、基础能力与专业能力为基础，综合能力为目标的实践教学体系。按照培养基本技能、专业技能、综合技能的不同目标设置实践环节，并与理论教学体系相配套，互相交叉、互相渗透、有机融合。基础能力的培养，采用和理论教学交叉进行（例如素描、色彩、速写、三大构成、摄影摄像等课程） ；专业能力培养，通过认识实习、单项知识点实训、课程实训、大作业、综合训练等环节实现；综合能力主要通过毕业实训、顶岗实习、社会
29、实践和各种技能竞赛活动等环节实现。积极探索在真实或模拟环境中进行职业技能的培养，突出教学过程的实践性、开放性和职业性。六、课程说明课程名称：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论实施学期 3、4 总学时 72 讲授学时 36 实训学时 36课程定位毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程，是教育部规定的高等学校思想政治理论课的一门公共必修课程。本课程是大学生素质教育的重要阵地，是实现高校培养目标的必经环节。为把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律，自觉坚持党的基本路线和基本纲领的一代新人，奠定思想理论基础。1616教学目标通过过对本课程的学习，使大学生树立正确的世界观、人生观、价值
30、观，使他们坚定科学社会主义信仰和建设有中国特色社会主义的共同理想，增强执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性，为全面建设小康社会和实现社会主义现代化做出自己应有的贡献。主要内容第一部分，总论。下设两章，第一章概述马克思主义中国化进程中的三大理论成果和十六大以来最新理论成果；第二章单独分析马克思主义中国化理论成果的精髓实事求是，讲党的思想路线。第二部分，毛泽东思想，讲中国特色社会主义理论实训项目（1）观看教学录像片（2）读书报告（3）辩论赛、知识竞赛（4）社会实践基地考察参观（5）社会问卷调查教学模式本课程的教学采用教师课堂讲授的方法，充分运用多媒体教学手段、利用相关的教学软件进行对广播电视
31、媒介的学习。教学条件（含实践教学条件和师资队伍）学校拥有良好的多媒体教学设备和图书资料室，为课堂教学顺利进行提供了充分的物质条件。主讲：关卫棉 本科 经济学专业 助教教材选用毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论作者：本书编写组发行：高等教育出版考核方法本课程考核采取闭卷课堂考核的方式，成绩评定采取卷面成绩加平时作业成绩。课程名称：思想道德修养与法律基础实施学期 1、2 总学时 64 讲授学时 32 实训学时 32课程定位思想道德修养与法律基础课程是一门以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“ 三个代表“ 重要思想和科学发展观为指导，对大学生进行思想道德修养和法律基础知识教育的一门必修课程。
32、 教学目标根据中央关于高校思想政治理论课改革的要求， “基础”课的教学目标是:针对大学生成长过程中面临的理想信念、价值取向、诚信意识、社会责任感、艰苦奋斗、团结协作和心理健康等问题，提高法律意识，教育大学生知法、懂法、学法、用法，维护自身的合法权益和法律的权威，引导大学生树立正1717确的世界观、人生观、价值观、道德观和法制观，提高自身修养，将自己培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律，全面发展的社会主义新人，自觉成长为德、智、体全面发展的中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人主要内容综合运用马克思主义的基本立场、观点和方法，以正确的人生观、价值观、道德观和法制教育为基本内容，在理论与实
33、际的结合上，对当代大学生面临和关心的实际问题予以科学和有说服力的回答，促进大学生自觉学习和践行社会主义核心价值体系，引导大学生形成崇高的理想信念，弘扬伟大的爱国主义精神，确立正确的人生观和价值观，自觉加强道德修养，不断增强学法守法的自觉性，以全面提高大学生的思想道德素质和法律素质，使大学生成长为德、智、体、美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人实训项目 演讲 模拟法庭 参观学习教学模式采用理论讲授法、学生课堂分析法、小组讨论法，充分运用多媒体教学手段、利用相关的教学软件进行编辑学概论的学习。教学条件（含实践教学条件和师资队伍）理论教学方面：学校拥有良好的多媒体教学设备和图书资料室，为课堂教
34、学顺利进行提供了充分的物质条件。师资队伍：主讲：关卫棉 本科 经济学专业 助教教材选用 书名：思想道德修养与法律基础高等教育出版社考核方法本课程建议采用闭卷考试和平时作业相结合的方式进行考核。课程成绩中期末考试成绩占 70%，平时成绩占 30%。期末考试通过笔试进行。课程名称：高职公共英语实施学期1、2、3总学时 164 讲授学时 82 实训学时 82课程定位本课程是主持与播音专业的必修课，适合主持与播音专业高职高专一年的学生使用。担负着培养学生英语的听，说，读，写能力，培养学生阅读英语文章能力，提高学生的英语交流能力的任务。1818教学目标根据本课程面对的工作任务和职业能力要求，本课程的教学
35、将采用两个统一和三个结合的教学原则，即科学性与思想性相统一、传授知识与培养能力相统一、教师主导作用与学生主动性相结合、面向全体与因材施教相结合、理论讲授与课堂讨论相结合的原则。使学生掌握用英语的听，说，读，写能力能力。主要内容 培养学生英语的听，说，读，写能力。实训项目 课堂英语会话交流教学模式采用讲授法、课堂演练法、角色扮演法、小组讨论法，充分运用多媒体教学手段、利用相关的教学软件进行英语的学习。教学条件（含实践教学条件和师资队伍）教学方面：学校拥有良好的多媒体教学设备和图书资料室，为课堂教学顺利进行提供了充分的物质条件。师资队伍：主讲教师：李文和，男，1957 年生，本科学历，副教授职称。
36、1981 年开始讲授英语课程，教学评优多年优秀。负责高职公共英语课程讲授、实践指导工作。教材选用 21 世纪实用英语考核方法本课程考核采取闭卷课堂考核的方式，成绩评定采取卷面成绩加平时作业成绩。课程名称：计算机基础实施学期 1 总学时 56 讲授学时 28 实训学时 28课程定位通过对计算机的基本知识和基本操作技能培养，使学生具有熟练的计算机操作技能和一定的办公应用能力，为全面提高学生的素质，形成综合职业能力和继续学习与其专业相关的计算机专业课程打下良好的基础。教学目标经过本课程的学习，培养学生熟练掌握计算机的基本操作技能，使学生能够进行 Windows 中文操作系统的基本操作；能熟练的进行文
37、字输入、编辑、设置和排版；能够进行电子表格的编辑和数据管理；具有使用计算机进行网上浏览获取信息的能力，能够掌握收发电子邮件、下载文件、网上交流等操作技能。1919主要内容第一章计算机基础知识；第二章 Windows XP；第三章 Internet 应用；第四章文字处理；第五章应用电子表格；第六章制作演示文稿。实训项目Windows Xp 系统设置；求职文稿的综合排版；本专业学生成绩数据处理；搜索与学生专业相关的信息制作成演示文稿。证书描述 全国计算机等级证书教学模式采用以学生为中心的“多媒体演示实例” 、 “任务驱动”教学模式，以实际案例引入，来完成每章节任务，开展本课程基于工作项目的任务教学
38、，讲、练、演示相结合，实现教学过程的“教、学、做”合一。教学条件（含实践教学条件和师资队伍）多媒体教学课件、传统教室教学、仿真模拟任务教学，课堂教室及场地模拟，全部教学均在计算机机房完成。师资队伍：蒋士杰，男，1982 年，计算机科学硕士研究生，2010 年开始教授计算机课程，初级职称。教材选用 计算机应用基础 彭宗勤主编 清华大学出版社考核方法本课程由平时作业（50%）和期末考试（50%）组成，平时作业包括理论课的课外作业、上机练习考核和平时测验。课程名称：高职体育实施学期 1 总学时 28 讲授学时 4 实训学时 24课程定位 公共课教学目标1、掌握锻炼身体、提高身体素质的手段；2、掌握一
39、到两个专长项目；3、掌握对自身体质评价的方法；4、培养终身体育的观念 。主要内容篮球、排球、乒乓球、健美操、羽毛球、田径、五步拳、大学生体质健康标准测试。实训项目 除 4 学时理论之外，上述主要内容均为实训课。教学模式 1、理论课；2、实践课；3、考试课；4、体质测试课。2020教学条件（含实践教学条件和师资队伍）教学方面：学校拥有良好的运动场地和运动器材，为课堂教学顺利进行提供了充分的物质条件。篮球场 4 个、排球场 2 个、足球场 1 个、田径场 1 个、乒乓球案 12个、健美操场地 1 个、羽毛球场馆 1 个。能满足日常教学、群体、竞赛的使用。主讲教师王娟，女，1981 年生，研究生学历
40、，体育教育学硕士。2009 年开始讲授实体育课程，教学评优多年优秀。负责课程讲授，实践指导工作。教材选用 高职高专“十二五”规划教材：健康体育教程考核方法平时成绩和终考相结合；分段考试和期末考试相结合；技术考试和理论考试相结合。课程名称：色彩实施学期 1 总学时 56讲授学时16实训学时40课程定位本课程是动漫专业的必修课，适合动漫专业高职高专三年的学生使用。担负着培养学生具备基本色彩知识，培养学生基本的用色彩绘画能力，提高学生的艺术修养及动漫制作基础绘图能力的任务。教学目标根据本课程面对的工作任务和职业能力要求，本课程的教学将采用理论和实践相结合的教学原则，即讲授与实训相统一、传授知识与培养
41、实践能力相统一、教师主导作用与学生主动性相结合、面向全体与因材施教相结合、理论讲授与画室训练相结合的原则。培养学生的基本绘画能力。主要内容 色彩静物临摹和写生、风景临摹和写生实训项目 在画室进行色彩课程的写生和临摹训练教学模式 采用理论讲授法、学生画室训练法、多媒体教学手段综合进行教学。教学条件（含实践以校内画室实训室为主，多媒体教室理论讲授为辅。教学手段包括讲解、示范、写生等手段。本课程教学专任教师 1 人。2121教学条件和师资队伍）师资队伍：主讲教师张亚，女，1982 年生，硕士。负责课程讲授，实践指导工作。教材选用 动漫色彩叶淑华 陈耀敏 肖颍瑜主编，上海人民美术出版社 考核方法本课程
42、考核采取课堂实践能力考核的方式，成绩评定采取卷面成绩加平时作业成绩。课程名称：素描实施学期 1 总学时 70讲授学时30实训学时40课程定位本课程是动漫专业的必修课，适合动漫专业高职高专三年的学生使用。担负着培养学生具备基本造型能力，培养学生基本绘画能力，提高学生的艺术修养及动漫制作基础绘图能力的任务。教学目标根据本课程面对的工作任务和职业能力要求，本课程的教学将采用理论和实践相结合的教学原则，即讲授与实训相统一、传授知识与培养实践能力相统一、教师主导作用与学生主动性相结合、面向全体与因材施教相结合、理论讲授与画室训练相结合的原则。培养学生的基本绘画能力。主要内容 素描石膏几何形体写生、静物写
43、生、人物头像写生实训项目 在画室进行素描课程的写生训练教学模式 采用理论讲授法、学生画室训练法、多媒体教学手段综合进行教学。教学条件（含实践教学条件和师资队伍）以校内画室实训室为主，多媒体教室理论讲授为辅。教学手段包括讲解、示范、写生等手段。本课程教学专任教师 1 人。师资队伍：主讲教师张亚，女，1982 年生，硕士。负责课程讲授，实践指导工作。教材选用 影视动画素描技法王兴来主编，中国轻工业出版社考核方法本课程考核采取课堂实践能力考核的方式，成绩评定采取卷面成绩加平时作业成绩。2222课程名称：速写实施学期 1 总学时 70讲授学时20实训学时50课程定位本课程是动漫专业的必修课，适合动漫专
44、业高职高专三年的学生使用。担负着培养学生具备基本速写知识，让学生能够快速的描绘对象，提高学生的艺术修养及动漫制作基础绘图能力的任务。教学目标根据本课程面对的工作任务和职业能力要求，本课程的教学将采用理论和实践相结合的教学原则，即讲授与实训相统一、传授知识与培养实践能力相统一、教师主导作用与学生主动性相结合、面向全体与因材施教相结合、理论讲授与画室训练相结合的原则。培养学生的基本绘画能力。主要内容 速写人物写生、风景写生实训项目 在画室进行速写课程的写生和临摹训练以及外出进行风景写生。教学模式采用理论讲授法、学生画室训练法、外出实景写生法、多媒体教学手段综合进行教学。教学条件（含实践教学条件和师
45、资队伍）以校内画室实训室和外出实景写生为主，多媒体教室理论讲授为辅。教学手段包括讲解、示范、写生等手段。本课程教学专任教师 1 人。师资队伍：主讲教师张亚，女，1982 年生，硕士。负责课程讲授，实践指导工作。教材选用 影视动画速写技法徐嘉彬编绘，中国轻工业出版社考核方法本课程考核采取课堂实践能力考核的方式，成绩评定采取卷面成绩加平时作业成绩。课程名称：运动规律实施学期 1 总学时 50讲授学时35实训学时152323课程定位本课程是动漫专业的必修课，适合动漫专业高职高专三年的学生使用。担负着培养使学生牢固地掌握动画中运动的节奏、规律和科学性，培养学生基本的运动规律设计能力，提高学生的动漫制作
46、基础能力的任务。教学目标根据本课程面对的工作任务和职业能力要求，本课程的教学将采用理论和实践相结合的教学原则，即讲授与练习结合、传授知识与培养实践能力相统一、教师主导作用与学生主动性相结合、面向全体与因材施教相结合、理论讲授与动画设计相结合的原则。培养学生的基本设计能力。主要内容运 动 规 律 的 基 本 常 识 ， 动 画 运 动 中 的 几 种 基 本 运 动 ， 动 作 设 计 的 基 本 要 领 ；动 作 设 计 中 的 联 想 手 法 以 及 运 动 规 律 与 动 作 设 计 的 学 习 和 研 究 方 法 。实训项目 多媒体讲解、学生联合设计、机房实际操作设计动作教学模式 采用理
47、论讲授法、学生亲自设计训练法、多媒体教学手段综合进行教学。教学条件（含实践教学条件和师资队伍）以校内机房实训室为主，多媒体教室理论讲授为辅。教学手段包括讲解、示范、参与设计等手段。本课程教学专任教师 1 人。师资队伍：主讲教师赵谦，男，1984 年生，硕士。负责课程讲授，实践指导工作。教材选用 动 画 运 动 规 律 陈 莉 ， 吴 伟 峰 ， 卓 松 磊 主编，天 津 大 学 出 版 社 考核方法本课程考核采取课堂实践能力考核的方式，成绩评定采取卷面成绩加平时作业成绩。课程名称：人物造型设计实施学期 1 总学时 72讲授学时30实训学时42课程定位本课程是动漫设计与制作、图形图像制作、电脑艺
48、术设计等专业的主要课程，适合动漫专业高职高专三年的学生使用。担负着培养使学生掌握动漫角色造型设计及制作的基本知识，具备二维和三维动画设计及制作的基本理论知识和技能。2424教学目标根据本课程面对的工作任务和职业能力要求，本课程的教学将采用理论和实践相结合的教学原则，即讲授与练习结合、传授知识与培养实践能力相统一、教师主导作用与学生主动性相结合、面向全体与因材施教相结合、理论讲授与动画设计相结合的原则。使学生掌握必备的理论知识，懂得动画原理与方法主要内容角 色 造 型 原 理 、 动 画 角 色 欣 赏 、 动 画 的 关 键 因 素 、 制 作 技 巧 、 动 作 与情 绪 表 达 。实训项目
49、 多媒体讲解、学生联合设计、机房实际操作设计动作教学模式采用理论讲授法、学生亲自设计训练法、多媒体教学手段综合进行教学。教学条件（含实践教学条件和师资队伍）以校内机房实训室为主，多媒体教室理论讲授为辅。教学手段包括讲解、示范、参与设计等手段。本课程教学专任教师 1 人。师资队伍：主讲教师赵谦，男，1984 年生，硕士。负责课程讲授，实践指导工作。教材选用 动画角色造型设计叶正华，叶凤华主编，湖 南 师 大 出 版 社 考核方法本课程考核采取课堂实践能力考核的方式，成绩评定采取卷面成绩加平时作业成绩。课程名称：Photoshop实施学期 1 总学时 72讲授学时36实训学时36课程定位Photoshop是为动漫设计与制作专业学生开设的一门专业主干课程。通过本课程的教学，使学生比较全面、系统的掌握平面设计的基本理论、基本知识和基本技能，能熟练和正确运用平面设计软件并熟练进行图片处理；培养学生正确运用相关工具进行处理图片以及从事平面设计的能力，以便较好地适应从事动画设计图片处理工作的需要，同时为后续课程的学习打下坚实的基础。2525教学目标Photoshop教学课程的任务是通过学习和实践，使学生掌握Photoshop 软件
