1、成果推荐书33 创建国内领先的工程训练教学示范中心清华大学 傅水根成果名称： 创建国内领先的工程训练教学示范中心.成果完成人： 傅水根 严绍华 李双寿 李鸿儒 王天曦.成果完成单位： 清华大学.获奖等级： 二等.序号： 33.推荐单位： 北京市.推荐时间： 04/12/06.成果科类： 工学.二级科类： 机械类.代码： 085122 .编号: 911067.省（部）名称： 北京市 .教育对象： 本科.教育类型： 普通教育.成果属于： 教学改革.是否教材： False.用户名： LG07.组名： 理工 7 组.分组序号： 29.获奖分组： LGHJ.特一等奖组内序号：成果简介：起始时间： 200
2、1-01-01.完成时间： 2004-12-01.主题词： 教育改革；工程训练；实践能力；综合素质；创新实践；示范中心.曾获奖励情况：2004 年 8 月 北京市精品课程 0 北京市教委2001 年 9 月 教学成果奖 2 2500 北京市人民政府2001 年 9 月 教学成果奖 2 2500 北京市人民政府2004 年 9 月 实验技术成果奖 1 5000 清华大学成果内容：主要内容 创新点 应用情况成果的主要内容： 训练中心是清华大学校内最大的工程实践教学基地。机械制造实习连续 5 次获校级一类课程称号，2004年通过北京市精品课程评审；电子工艺实习精品课程建设取得突破性进展；获北京市教学
3、成果二等奖 2项，校级实验技术成果一等奖 1 项，校级教学、教材成果奖和先进集体奖多项。2003 年 7 月，清华大学组织校内外专家对中心的 985 项目进行验收/鉴定。主要结论为：项目以“学习工艺知识、增强工程实践能力、提高工程素质、培养创新精神和创新能力”新型课程教学目标为指导，认真转变教育观念，勇于实践，不断总结，创建了国内领先的工程实践教学实验基地。在项目的建设成果中，将单机训练转变为技术集成和局域网络条件下的综合性训练，建立开放式的创新制作室和电子科技活动站，提出组织学生写创新思维报告并开展分层次的创新实践活动，积极探讨工程实践教学和工业工程管理相结合，提出新的课程教学目标和倡导培养
4、学生的工程素质等，均属于创新性成果。项目建设成果达到国内领先水平。该项目取得的成果具有很强的示范性和辐射作用，得到国内金工和电子工艺同行的普遍认同，吸引大量同行参观学习，推进了国内本课程的改革与建设。（1）以教学改革理念创新为导向发表教学研究论文 80 余篇，提出全国同行认可的创见：新型的课程教学目标；工程素质的理念及较完整内涵；创建开放式的机械与电子创新设计与制作中心；建立分层次创新实践教学体系；提出实践教学是理工与人文、社会学科融合与交叉的结合点，受训学生从工科扩展到理科和人文、社会学科；提出并组织学生写创新思维报告。（2）建成表面贴装实验室（SMT）；电子设计自动化实验室（EDA）；数控
5、线切割创新设计与制作实验室；数控车削、数控铣削加工实验室；材料先进成形实验室；机械电子创新设计与制作活动中心等 11 个有展示度的实习实验基地。（3）创造出富于清华特色的教学方法1教授带头，教师全过程参与；2结合实际产品进行工程训练；3发展分层次的创新实践教育；4适当运用现代教育技术；5一贯重视教书育人。（4）有国家级“十五”教材 3 本（全国 5 本），北京市重点精品教材和高教社百门精品教材各 1 本，译著 2部；出版了大批高质量音像教材、多媒体课件和素材库。在国内得到广泛应用，获得多项奖励。（5）创建了富于特色的厂室结合管理体制，教学管理纳入 ISO9000 质量管理体系；建立了以教授牵头
6、的课程规划与建设组，教学质量督导组和教学质量保证组；建立了敬业奉献、声誉卓著的师资队伍。成果的创新点：（1）注重顶层设计，建立起集基础训练、先进制造技术训练、机电综合训练、创新实践训练和综合素质训练为一体，以模块式选课为特征的工程训练中心。（2）针对工程实践教学特点，提出一系列创见：1）课程教学目标转变为“学习工艺知识，增强工程实践能力，提高综合素质，培养创新精神和创新能力”。2）提出工程素质理念和较完整内涵。如培养学生安全意识、质量意识、责任意识、群体意识、环保意识、管理意识、创新意识和竞争意识等。3）提出工程实践是理工与人文、社会学科交叉与融合的结合点，使人文、社会学科学生参与工程训练。4
7、）建立“考虑面上、结合重点、发展综合”的分层次创新实践教学体系，使学生的个性和创造性得到发展。5）组织学生写“创新思维报告”，对实习中所采用的工具、设备、工艺方法提出改进构想。（3）研制成数控线切割创新设计与制作系统、表面贴装技术系统（SMT）和印刷电路版（PCB）快速制作系统，获得三项校级实验技术成果一等奖，并得到广泛推广。（4）注重将教学研究和科研成果及时转入实践教学。（5）建立了厂室结合的管理体制和教学质量保证体系。成果的应用情况：（1）机械制造实习年接纳清华学生 1800-2200 人，电子工艺实习年接纳 1500 人；中心有北京市教委定点实习基地 2 个，年接纳兄弟院校实习学生 10
8、00 多人。由于以新的教学理念组织教学，学生对实践教学评价很高。在实现清华育人目标和落实北京市教委教学资源共享中发挥重要作用。为全国兄弟院校培训Pro/E 高级软件师资和为高年级学生进行 Pro/E 课程学习认证，有 1000 多名外校学生完成学习认证。（2）连续五届作为教育部机械基础课程指导分委员会副主任和工程材料及机械制造基础课程指导组组长单位。提出的一系列教学改革理念、思路和从实践中探索总结出的经验，对全国同行有很强的指导和示范作用。主持完成教育部课指委“课程教学基本要求”等 4 个文件。每年接纳大批国内外的同行参观学习。（3）金属工艺学实习教材于 1988 年获国家教委高等学校优秀教材
9、二等奖，经过两次修订，进入国家级“十五”立项教材并出版，共发行近 80 万册，是国内影响面最大的教材。机械制造工艺基础立体配套教材获北京市教学成果二等奖，已出版的第二版是北京市重点精品规划教材。其他一大批文字教材、电教教材、音像教材和研制的教学仪器在全国获得广泛应用。（4）数控线切割二维创新设计与制作系统，电子表面贴装实验系统、电子创新活动站与机械创新制作室、分层次创新实践教学、创新思维报告、金工实习考试题库等成果获得大面积推广。（5）在中国大学教学、清华大学教育研究、金工研究等杂志和国内外学术会议发表论文 80 余篇，所提出的观点大量被国内同行引用。2000 年 10 月在北京举办的第六届国
10、际现代工业培训学术会议论文集（英文版）收集的 116 篇论文中，被引用论文达 28 篇；在 2004 年 10 月在重庆举办的第七届国际现代工业培训学术会议论文集（英文版）收集的 102 篇论文中，被引用论文达 27 篇。傅水根等教授应邀到教育部、兄弟院校和各地区会议作课程改革与工程实践教学基地建设学术报告几十次。（6）经过近 6 年 211 工程、世界银行贷款和 985 规划项目的巨大投入和集体的顽强拼搏下，中心在改革理念、基地建设、课程建设、教材建设、教学管理和师资队伍建设等方面都取得实质性进展，实现了优势教学资源在全国共享，取得的成果在国内有很强的辐射和示范作用。主要完成人情况： 第一完
11、成人第二完成人第三完成人第四完成人第五完成人第六完成人第七完成人第八完成人完成人序号: 1完成人姓名: 傅水根完成人性别: 男出生年月： 1945 年 11 月最后学历: 本科参加工作时间: 1970 年 3 月高校教龄： 34专业技术职务: 教授现任党政职务: 中心主任工作单位： 清华大学联系电话： 010-62787862现从事工作: 教学、科研、教学研究电子邮箱： 通讯地址： 清华大学基础工业训练中心邮政编码： 100084曾受奖励： 1996 年 9 月和 2001 年 9 月，共获三项北京市教学成果二等奖（均排名第一）2003 年 11 月，获宝钢教育基金全国优秀教师奖，2003 年
12、 11 月，获发明专利 1 项；2004 年 7 月，主持的机械制造实习课程被评为北京市精品课程负责人： .主要贡献：1近 5 年开出课程及教学效果作为主讲教授和责任教授，共讲授下列 5 门课程：机械制造实习、工业系统实践、机械制造工艺基础、特种加工技术、ManufacturingEngineering(研究生课程，与工业工程系合作)，年均超过 160 学时。为校内外培养出工学博士 2 名，硕士 2 名，指导完成毕业设计 4 名。现正指导 2 名工程硕士，教学效果优秀，进入清华综合评估前 20 名。2是中心课程改革与基地建设的主要策划者与实施者。经过近 10 年集体努力，将中心建成国内领先的工
13、程训练教学中心，为创建校级一类课程、精品课程、北京市精品课程和校级一级实验室做出突出贡献。教学改革和基地建设成果辐射面宽，示范性强。3主持完成教育部 95 科技攻关项目、北京市跨校重点教学研究项目、211 工程、世行贷款、985 规划等教育教学改革研究项目和多项科研项目，促进了教育教学改革、基地建设和师资队伍建设。主持研制的“体质智能化测试装置”于 2003 年 11 月获发明专利。4在中国大学教学等杂志和国内外学术会议发表 50 多篇教育教学研究论文，提出的改革创见被同行大量引用。应邀到教育部组织的会议和近 20 所院校和地区做课程改革与基地建设学术报告，为促进国内课程改革和基地建设做出应有
14、的贡献。5策划现代工程技术训练系列教材（6 本），主编机械制造工艺基础（第二版，北京市精品规划教材）、参编金属工艺学实习教材（十五规划教材）、翻译制造方法基础与提高与机械与钣金加工计算手册（于 20012004 年正式出版）。正主编现代工程技术培训（国家级十五规划教材）。更新课程与创建新课程卓有成效。6作为分委员会副主任，主持完成教育部工程材料及机械基础课程指导组 4 个重要文件。7获得多项北京市和清华大学奖励。完成人序号： 2完成人姓名： 严绍华完成人性别： 男出生年月： 1946 年 9 月最后学历: 本科参加工作时间：1970 年 3 月高校教龄： 34专业技术职务：教授现任党政职务：中
15、心副主任总支书记工作单位： 清华大学联系电话： 010-62787862现从事工作： 金工教学及管理材料加工工程电子邮箱： 通讯地址： 清华大学机械厂邮政编码： 100084曾受奖励： 1996 年获北京市教学成果一等奖（排名第二）负责人： .主要贡献： 1担任金工实习负责人，负责拟订金工实习教学方案并组织实施，重视开展实践教学研究，积极推进课程改革，在本人担任负责人期间，金工实习连续三次通过学校复审获“清华大学一类课程”称号。21991-2003 年主持机械厂实践教学工作，坚持“育人为本，教学第一，积极创收“的办厂指导思想，为保证实践教学质量奠定了基础，体现了我校工程实践教学的特色，受到国内
16、同行的肯定和赞誉。3作为北京市“九五”教育教学跨校重点课题“金工课题改革研究与实践”的核心成员，较好地完成了所承担的工作。本人主编的材料成形工艺基础是该课题的重要成果之一，2001 年清华大学出版。4作为 211 工程项目“工程训练教学实验中心”、世界银行贷款项目“工程训练中心”和 985 项目“工程训练教学实验与管理中心”的分项目负责人之一，配合项目负责人工作，积极参与策划与组织实施。5担任教育部“九五”科技攻关“金工实习试题库”和“工程材料及机械制造基础试题库”的主审，试题库均通过教育部组织的技术鉴定。6主持修订金工实习教学文件，分别于 2000 年和 2002 年修订编印金工实习教学管理
17、制度及规定汇编（一）和（二）。7主编热加工工艺基础第二版，2004 年 1 月由高教出版社出版；参编金属工艺学实习教材第三版，2003 年 8 月由高教出版社出版。8与张学政共同主编金属工艺学实习（非机类）第二版，清华大学出版社，将于 2005 年出版。完成人序号： 3完成人姓名： 李双寿完成人性别： 男出生年月： 1968 年 2 月最后学历: 博士参加工作时间：1994 年 4 月高校教龄： 10专业技术职务：副教授现任党政职务：教研室主任工作单位： 清华大学联系电话： 010-62782458现从事工作： 教学材料加工工程电子邮箱： 通讯地址： 清华大学金工教研室邮政编码： 100084
18、曾受奖励： 1999 年获清华大学青年优秀教师群体奖负责人： .主要贡献： 近年来，先后作为教研室副主任和主任，与教研室全体教师共同努力，金工实验室 2 次被评为校级一级实验室，金工实习课程连续第 4、5 次获评校级一类课，2000 年列入校级精品课程建设，金工教学基地被认证为北京市定点实习基地，保持了在全国金工教学中的领先地位。（1）作为主要承担者，参与规划和实施教育部高等教育发展世界银行贷款“工程训练中心”、清华大学 211工程“工程训练教学实验中心”和清华大学 985 规划“工程训练教学实验与管理中心”等三个项目，正在创建工程训练教学示范中心。（2）作为主要承担者，参加了北京市教委“九五
19、”教育教学改革跨校重点试点项目“金工课程改革研究与实践”和清华大学“机械制造实习精品课程“建设项目，与教研室其他教师共同建立起新的金工课程体系。（3）主持多项教学方法和内容的改革，在强化学生工程素质训练方面取得了良好效果：改进焊接实习内容，设计“焊接结构生产过程”教学环节；设计“综合型热加工实验”，对热加工实习进行综合和提高；设计“铸工实习创新设计与制作”教学环节，获校级教学工作优秀成果二等奖。完成人序号： 4完成人姓名： 李鸿儒完成人性别： 男出生年月： 1946 年 9 月最后学历: 本科参加工作时间：1970 年 3 月高校教龄： 34专业技术职务：高级工程师现任党政职务：中心副主任电子
20、工艺教研组主任工作单位： 清华大学联系电话： 010-62782245现从事工作： 电子工艺教学实习电子邮箱： 通讯地址： 清华大学基础工业训练中心邮政编码： 100084曾受奖励： 2002 年获清华大学实验技术成果一等奖（排名第二）2004 年获清华大学实验技术成果一等奖（排名第二）负责人： .主要贡献：1国内首创开设电子工艺实习课（1986 年起），并在全国高校中保持领先地位。主持编写教材、制定大纲、完善课程建设。坚持课程改革，把单一的手工操作发展为传统制作与先进制造相结合，主持开发的 SMT 实习系统与 PCB 快速制作系统分获清华大学实验技术成果一等奖。2创建国内一流的电子实习基地：
21、利用 211 工程、世界银行贷款、985 规划项目经费和自筹经费完善实习基地。自筹经费首创学生电子实践活动站（学生创新实验室），每年支持近千人参加实践活动。自筹经费与美国伟创立公司共建 SMT 实验室。将电子工艺实习基地建成北京市教委实现资源共享的定点实习基地。3坚持教研组与校办工厂（科教仪器厂）密切结合，成功解决了实习经费不足，教辅人员层次低，队伍不稳定等矛盾。现教辅人员大专以上毕业生已由原 10%提高到 75%以上，大大改善了队伍结构，提高了实习辅导水平。完成人序号： 5完成人姓名： 王天曦完成人性别： 男出生年月： 1944 年 10 月最后学历: 本科参加工作时间：1970 年 3 月
22、高校教龄： 34专业技术职务：高级工程师现任党政职务：无工作单位： 清华大学联系电话： 010-62790118现从事工作： 电子工艺教学电子邮箱： 通讯地址： 清华大学科教仪器厂邮政编码： 100084曾受奖励： 2002 年获清华大学实验技术成果一等奖（排名第一）；2004 年获清华大学优秀教材二等奖（排名第一）；2004 年获清华大学实验技术成果一等奖（排名第三）。负责人： .主要贡献： 1电子工艺实习各种教学文件（教学大纲、教案、教学管理及教学指导文件）的制订并不断完善。2主编电子技术工艺基础教材，得到同行认可和广泛使用。2000 年出版第七次印刷，共计 31000 册。3新世纪电子实
23、践教学平台的建设和教学体系建立，不断将新技术引入实践教学，得到业内同行高度评价。4策划并实施清华创建 SMT 实验室的工作；与国外厂商合作，引进价值 500 万元以上的设备建立了清华伟创力 SMT 实验室，为清华电子新技术教学、科研建立了实践平台。5坚持在教学第一线，年实际讲课超工作量，效果良好；6获得清华大学多项奖励。主要完成单位情况： 第一完成单位 第二完成单位 第三完成单位 第四完成单位 第五完成单位单位序号： 1单位名称： 清华大学主管部门： 教育部联系人： 唐德玲联系电话： 62782914传真： 62773921电子信箱： 通讯地址： 清华大学教务处邮政编码： 100084添表时间
24、： 1899-12-30.主要贡献:清华大学为本成果的唯一完成单位，独立完成本成果的所有工作。成果总结创建国内领先的工程训练教学示范中心清华大学 傅水根本中心由金属工艺学教研室、电子工艺教研组和校办实习工厂机械厂和科教仪器厂组成。自 1998 年始，借助国家 95 科技攻关、北京市教育教学改革研究、211 工程、世行贷款、985 规划项目，认真转变教学观念，将改革理念转化为先进的教学方案，建成集基础训练、先进制造技术训练、机电综合训练和创新实践训练为一体，以模块式选课为特征的工程训练基地。于 1996 和 1997 年先后建成北京市教委的两个定点实习基地。金工实验室建成为清华大学一级实验室。中
25、心每年接纳校内学生约 30 万人时，校外学生约 6 万人时。211 工程项目于 2001 年通过由华中科技大学杨叔子院士和上海交大校长谢绳武教授领导的国家级验收。世行贷款项目于 2002 年通过教育部中期验收。2003 年 7 月，清华大学组织校内外专家、教授对 985 项目进行验收/鉴定，主要结论为：项目以“学习工艺知识、增强工程实践能力、提高工程素质、培养创新精神和创新能力”新型课程教学目标为指导，认真转变教育观念，勇于实践，不断总结，创建了国内领先的工程实践教学实验基地。在项目的建设成果中，将单机训练转变为技术集成和局域网络条件下的综合性训练，建立开放式的创新制作室和电子科技活动站，提出
26、组织学生写创新思维报告并开展分层次的创新实践活动，积极探讨工程实践教学和工业工程管理相结合，提出新的课程教学目标和倡导培养学生的工程素质等，均属于创新性成果。项目建设成果达到国内领先水平。该项目取得的成果具有很强的示范性和辐射作用，得到国内金工和电子工艺同行的普遍认同，吸引大量同行参观学习，推进了国内本课程的改革与建设。一、以教学理念创新为导向在教学改革实践的基础上，提出一系列创新观点，全面落实到教学计划，促进了国内同类课程的深化改革。1提出新型的课程教学目标课程教学目标由原来“学习工艺知识，提高动手能力，转变思想作风”转变为“学习工艺知识，增强工程实践能力，提高综合素质，培养创新精神和创新能
27、力” 。2提出工程素质的理念和内涵主要包括：培养安全意识、质量意识、群体意识、环保意识、责任意识、社会意识、管理意识、法律意识、竞争意识和创新意识等。3研制成三项先进的综合训练系统利用技术优化集成方法，建成数控线切割二维创新设计与制作系统，使学生完成二维创新设计，进行线切割实验，了解简单产品由设计到制作的全过程。该成果与表面贴装技术（SMT）实习系统、印刷线路版（PCB ）快速制作系统获清华大学实验技术成果一等奖3 项，在国内广泛推广。4提出工程实践教学是理工与人文、社会学科融合与交叉的结合点提倡理工科学生加强人文素质的培养，人文、社会学科的学生加强工程技术素质的培养。除工程类外，大量来自理学院、经管学院、人文社会学院、传播学院、建筑学院、信息学院的学生参加工程实践。5倡导学生写创新思维报告1999 年起，倡导学生在观察和实践的基础上，对设备、工具、仪器，甚至教学方案提出改进构想，写“创新思维报告” 。该项活动受到学生普遍欢迎。
