1、一、 简答题（每题 10 分，共 20 分）1、如何理解句法结构中的两种结构关系？举例说明。 （10 分）凡是由实词与实词组成的句法结构里，总是同时并存着两种结构关系语法结构关系和语义结构关系。语法结构关系是指诸如主语与谓语的关系，述语与宾语的关系、定语与中心语的关系，等等。语义结构关系是指实词与实词之间的语义关系，诸如施事与动作的关系、动作与受事的关系、事物与性质关系，等等。如张三走了，语法结构关系：主谓关系，语义结构关系：施事动作。2、什么是语法中的三组重要概念？（10 分）自由与粘着所谓自由是指一个音义结合体能处于单说的地位，即能单独成句。所谓粘着，是指一个音义结合体绝对不能处于单说的地
2、位，即绝对不能单独成句。定位与不定位一个音义结合体跟别的音义结合体组合时，所处的位置总是固定的，那么这个音义结合体就是定位的。所谓“定位”是指一个音义结合体跟别的语言成分组合时所处位置固定。一个音义结合体跟别的音义结合体组合时，所处的位置不是固定的，那么这个音义结合体就是不定位的。所谓“不定位”是指一个音义结合体跟别的语言成分组合时所处位置不固定。简答与复杂简答是指单词，复杂是指非单词，即指词的组合。3、简述乔姆斯基的语言理论观点中的三点假设。 （10 分）第一，人头脑里有一个语言机制，人生来就有一种语言能力，这是先天的。这就是乔姆斯基的语法的天赋性和自足性。第二，人类的语言都要遵守共同的原则
3、，差异只是参数的不同。这就是乔姆斯基所说的原则与参数理论。第三，人类夫人语言所要遵守的共同原则（即乔姆斯基所说的普遍语法）应该是高度概括，极为简洁的。这是乔姆斯基的语法简约性。4、举例说明：语言共时平面上的词，实际上都有着不同的历史层次和领域层次。 （10 分）任何语言共时平面上的词，都实际存在着不同的历史层次和领域层次。由于印欧语，而词的这种形态变动性很小很小，基本不受历史层次和领域层次的影响。汉语由于词没有形态，不同历史层次的词、不同领域层次的词在用法上会有很大的差异，这无疑会给汉语词类划分带来不少的麻烦。譬如“金” ，在日常用语中只说“金子” ，不说“金” ；“金”只能作定语（如“金戒指
4、” ） ，或是跟助词“的”构成“的”字结构（如“金的” ） ，除此之外再没有别的功能了。按这种语法功能特点，应将“金”划入区别词；可是在无机化学的专业书报中， “金”还可以作主宾语，可以作介词的宾语，还可以受数量词的装饰。如：（1）加入 0.01 克金，（2）金不能跟这些元素化合。按这种语法功能特点，应将“金”划入名词。二、分析题（每题 10 分，共 80 分）1.比较“真丝面料领带” 和“真丝面料价格”在结构扩展上有什么不同?（10 分）第一个去掉修饰语“真丝”则“面料领带”就不成立，第二个去掉修饰语“真丝”则“面料价格”仍然成立。真丝面料领带通过组合性扩展即 真丝面料领带 “领带”与“真丝
5、面料”组合 【领带】 【真丝面料】真丝面料价格通过更迭性扩展即 真丝面料价格 “真丝面料”替换“面料” 【面料】 【价格】2.比较下列结构中语序上的差异，试用认知语言学理论加以解释。 （10 分）英 in front of the tree 汉 那棵树的前面母语为汉语的人们和母语为英语的人们的认知策略一般是参照点先于目标，而说英语的人一般是目标先于参照点。而这种差异，反映在其他许多方面的表达上。比较汉语和英语在方所范畴表达上的差异：汉语：（在）+Y+方位词+的 +X 英语：X+介词+（方位词）+Y但是，在表现比较关心的名词短语中，汉语和英语的不同语序则再次反映科说汉语的人和说英语的人存在不同的
6、认识方式。像汉语和英语的上述差异，就很难单纯从语言内部作出圆满的解释，而从功能的角度所作出的解释，应该说是很有说服力。3.“在河里养鱼”跟“在河里摸鱼”的词类序列相同，说说它们在句法格式上有什么不一样。 （10 分）不能说鱼摸在河里，摸指动作，而养不是动作。摸是行为动词。指向不同，养不是具体动作动作，摸是具体动作动词。4.下面“的”字结构用来指称事物，有的有歧义，有的没有。为什么？（10分） 你唱的 / 唱歌的 / 唱的 / 他给的1、有歧义的“VP”的，其中 V 一定是二价动词或三价动词，不可能是一价动词。2、在“VP 的”李所缺省的动词配价成分一定不止一个。“VP+的”的字结构能不能作主宾
7、语指称事物，会不会有歧义，有很强的规律性。根据上述情况，概括并建立一个有关“VP+的”的“的”字结构的歧义指数公式。这个歧义指数公式是：P=N-M当 P 为零时，这样的“VP+的 ”就不能作主宾语指称事物，当 P 为 1 时，这样的“VP+的”就能作主宾语指称事物，一般没有歧义；当 P 为 2 或 3 时，或者说当 p2 时（即大于或等于 2 时） ，这样的“VP+的”就能作主宾语指称事物，而且会有歧义。5.下列各组句子中的每个句子的词语序列相同，试从语义特征角度分析它们在格式上有什么不同？（10 分） a.腿断了两天了。 只指明“断”这一行为动作完成、实现后所经历的时间表示的行为动作能在瞬间
8、完成或者说实现，但不能持续，也不能使事物造出一种存在的状态而可以持续。b.她哭了两天了。 其中的时量成分“二天” ，只指明“哭”这一行为动作持续的时间。表示的行为动作不能再瞬间完成或者说实现，这种动作可以持续，但不能使事物造出一种存在的状态而可以持续。c.我学了两天了。 其中的时量成分“二天” ，则既可以指明“学”这一行为动作完成、实现后所经历的时间，也可以指明“学”这一行为动作持续的时间。表示的行为动作既能在瞬间完成或者说实现,也能持续,但不能使事物造成一种存在的状态而可以持续.d.灯吊了两天了。 其中的时量成分“两天” ，则既可以指明“吊”这一行为动作完成、实现后所经历的时间，也可以证明“
9、吊”这一行为动作持续的时间，还可以指明由行为动作造成的“事物存在状态”所持续的时间。表示的行为动作能瞬间完成或者说实现，能持续，还能使事物造成一种存在的状态而可以持续。动词+了+时量+了6.“放了一个小偷”和“跑了一个小偷”在语法上有区别吗？（10 分）明显“放了一个小偷”可以变换为“被”字句，而“跑了一个小偷”不能变换为“被字句”放了一个小偷小偷被我放了跑了一个小偷小偷被我跑了这是为什么呢？这也不是层次分析法、变换分析法、语义特征分析法所能回答和解释的。这也只有用配价理论和分析方法才能回答、解释这个问题。原来，“放”是二价动词，而“跑”是一价动词。其实， “放了一个小偷”是省略施事主语所造成
10、的格式，而“跑了一个小偷”是施事主语移位到动词后所造成的格式7.现代汉语中，同样是形容词，为什么 “大、虚心、坚强”等词可以用在“形容词（一）点儿”的祈使句中，而“笨、骄傲、优秀”等词不可这样用？（10 分）“形容词（一）点儿”这种祈使句对形容词有一定的选择性，而这种选择性取决于形容词的语义特征。当然，到底具有什么样的语义特征。仔细分析将会发现形容词存在“可控”和“非可控”的语义特征区别。所谓“可控”是说形容词所表示的性状，人是可以控制的；所谓“非可控” ，是说形容词所表示的性状，人是不能控制的。如“笨、骄傲、优秀”等词就属于“非可控” ， “大、虚心、坚强” 就属于“可控” 。 “形容词（一
11、）点儿”是个祈使句式，说话人用这个句式，就是要听话人做到句中形容词所表示的那种性状。这就不难理解为什么具有“可控”语义的褒义形容词能进入该句式，而不具有“可控”性的褒义形容词，就不能进入该句式。8.指出下列句中状语的语义指向各有什么不同？（10 分）a.她热情地倒了一杯水。 b.她慢慢地倒了一杯水。 c.她满满地倒了一杯水。 三句格式一样，差别就在状语上，状语的语义指向各不相同a 句状语“热情地”指向施事“她”b 句状语“慢慢地”指向动作本身“倒”c 句状语“满满地”指向受事“水”9.为什么可以说“对这条路很熟” ，不可以说“*对这道题很难”？（10 分）一般形容词都是一价形容词，因为一般形容
12、词在语义上都只要求必须有一种性质的 NP（一般看作主体）与它相关联，这种一价形容词，可以记为 A1。 “难”就是属于二价形容词。少数形容词在语义上要求必须有两种不同性质的 NP 与它相关联，这种形容词一般就称之为二价形容词，记为 A2。 “熟”就是属于二价形容词。对二价形容词来说，NP1 是主体，NP2 是对象，因此上述二价形容词的语义配制式可以用文字表述式。10.考察下列句子，说明现代汉语的“总共”在语义指向上有哪些特点？（10 分）a.他总共买了五斤。b.他总共买了五斤大梨子。c.*他总共买了。d.*他总共买了大五斤梨子。第一，只能后指。第二，只能指向数量成分，所以在“总共”之后必须有数量
13、成分跟它同现。第三，只能指向有明确范围的数量成分。如 a、b 的数量成分都说的是整数，数量范围还是明确的；c、所说的数量就都没有明确范围。第四，那数量成分不能再受限制性定于的修饰。如 d 与“总共”同现的数量成分虽然表示的是一个限制性定于“大” 。11.“更加”与“越发”都能用于比较，表示程度进一步加深。如：“她比过去更加聪明了” 、 “她比过去越发聪明了” 。但是可以说“她比我更加努力” ，而不可以说“*她比我越发努力” 。为什么？（10 分）“越发”总是跟时间因素联系，它只用于不同时间平面，不用于同一时间平面。正因为这样，所以用“越发”的句子，其末尾一定要带上“了” （“了”就表示随着时间
14、的推移而变化） 。 “更加”则没有这个限制，既能用于两个时间平面，也能用于一个时间平面，在具体用法上“更加”不仅能用于两项比较，还可以用语三项比较，使我们准确地把握了“更加”和“越发”的语法意义和语用意义“更加”表示程度的加深， “越发”则表示随着时间的推移而程度加深。12.为什么可以说“看一下” ，而不能说“看见一下”？（10 分）“一下”表示不定短时量时，只能出现在自主动语后面，不能出现在非自主动词后面。自主动词“看一下” 非自主动词“看见一下”所谓“自主”是说行为动作是动作着能主观决定并自由支配的、有意识的。如“看” ；所谓“非自主”是说行为动作是动作者无法决定和支配的、无意识的行为动作
15、，如“看见” 。13.“千万”与“万万”用作副词，意义相当，但是二者在用法上有区别，试举例说明。 （10 分）“千万“ 有“ 务必、一定“ 的意思，后面用“不“ 、“别“等副词，表示强调否定。“千万“ 后面用“不“ 的时候可以换用“万万“，“ 万万“语气比“千万“重。用于肯定的句子，表示强调。不能换用“万万 “。“万万“有“绝对、无论如何“的意思。用在“不“、 “没有 “等副词前面，表示特别强调否定。“万万“用在祈使句里的时候可以换用“千万“ ，在陈述句里不能换用。副词“万万”只能修饰一个否定形式（万万不可粗心大意/万万没想到/万万小心）与之同义的“千万不可粗心大意、千万要注意 ”14.比较下
16、列句中“再”在表示重复时有何不同？各自在口语中是通过什么方式来体现的？（10 分）a.这苹果不错，再卖一斤吧。b.今天没带钱，明天再买好了。“再”表示重复时，可以表示两种不同的重复。一是实在的重复。如“a.这苹果不错，再卖一斤吧。 ”就是说已经卖过苹果，准备重新卖。二是空缺的重复。如“b.今天没带钱，明天再买好了。 ”就是表示想买但没带钱，所以打算第二天买。 “再”表示这两种重复，就是通过轻重音的不同来实现。表示实在的重复，重音只能在“再”或“再”后面的某个音节上。如“再卖一斤” ，决不能在“再”之前。表示空缺的重复，重音则一定在“再”之前。如“明天再买好了”15.通常我们认为“应该” 、 “
17、可能”都是能愿动词，为什么“不应该不去”等于“应该去” ，而“不可能不去”不等于“可能去” 。 （10 分）第一，在语义上，自右向左的有蕴涵关系，具体说，强项词语蕴涵中项、弱项词语蕴涵中项、弱项词语，中项词语蕴涵弱项词语；而弱项词语则不蕴涵中项、强项词语，中项词语不蕴涵强项词语。第二，就否定情况看。对弱项词语的否定，得到的是否定等级上的一个强项而不是弱项或中项的意思。对强项词语的否定，得到的是否定等级上一个弱项而不是强项或中项的意思。可是对一个中项词语的否定，得到的是否定等级的中项意思，而不是强项或弱项的意思。情态类和意愿类词语在语义表达上的上述两个特点，决定了弱项或强项词语如果后面带上一个否定成分，其否定词不能前移，如果前移，意思发生变化。二中项词语如果后面带上一个否定成分，其否定可以前移，而意思基本不变。16.试分别从句法学、语用学、篇章功能三个角度分析下列句子结构。 （6 分）总而言之，在我看来，就这件事而言，你也有不可推卸的责任。从句法上说“你”是主语， “也有不可推卸的责任”是谓语， “总而言之”分析为复句或句群中的连接成分， “在我看来” 、 “就这件事而言”分析为状语；从篇章功能说， “总而言之”是篇章主位， “在我看来”是人际主位， “就这件事而言”是话题主位， “你也有不可推卸的责任”是述位。而从语用角度说“这件事”是话题， “你也有不可推卸的责任”是陈述。
