1、心理诊断技能习题单项选择题：1、 初诊接待时，工作人员应有的仪态是：坐姿端正、服饰整洁、表情平和、保持正常的社交距离。2、 心理咨询室的面积一般以（10 平方米）左右为宜。3、 合理配合心理咨询的场所，需要注意的是（咨询室内要有足够的面积） 。4、 初诊接待时，正确的询问方式是：你希望我能帮助您解决什么问题。5、 初诊接待中，向求助者介绍心理咨询时正确的描述是：心理咨询不能够解决他的全部问题。6、 求助者的权利与义务不包括：应按时地完成作业并协商解决收费问题。7、 心理咨询中，对于保密原则的把握正确的是：求助者对于泄密有诉诸法律的权利。8、 以下不属于保密例外的项目：求助者与咨询无关的个人隐私
2、内容。9、 初诊接待时，应该注意的事项是：可以适当的使用专业术语。10、 对心理测量的功能的理解正确的是：心理测验应限制在咨询范围内。11、 摄入性谈话时，确定谈话的内容和范围时，正确的做法是：对求助者的许多内容分别进行谈话。12、 摄入性会谈的主要目的是：收集材料。13、 在摄入性谈话中，对倾听的理解正确的是：全神贯注地倾听，不要随便地打断。14、 控制谈话的方向应把握的要点是：设计问题时要有计划性和目的性。15、 对会谈法的理解正确的是：只要持非评判性的态度，才能使对方无所顾忌。16、 对中立性态度的理解正确的是：对求助者的情绪和行为的后果采取保留态度。17、 对会谈法的种类描述正确的是：
3、内容涉及健康人某些问题的谈话是咨询性谈话。18、 谈话时，咨询师提问过多的原因可能是：咨询师对求助者的心理障碍缺乏理解。19、 针对心理问题和行为问题的干预所进行的会谈叫：治疗性会谈。20、 心理咨询师在会谈中出现提问过多的错误，基本原因不包括：咨询师青睐于使用言语来进行交流。21、 谈话中不恰当提问的表现形式是：解释性问题。22、 修饰性反问引起的后果是：对求助者毫无益处。23、 对会谈法的临床价值的评价是：不能够用来预测学习成绩。24、 使用摄入性谈话时，正确的做法是：避免提问失误，不随意扭转对方谈话的内容。25、 心理测验的正确使用要求：针对不同的心理问题来选择恰当的测验项目。26、 所
4、谓乱用心理测验，并不是指：为寻找心理问题的原因而使用量表。27、 一般资料的整理包括求助者的：生活状况。28、 个人成长史资料的整理包括：对成长中事件的评价。29、 求助者目前状态的整理包括：躯体感觉和体验报告。30、 验证临床资料的可靠性时，采用的方法一般是：测验资料。31、 给临床资料赋予意义的方法不包括：实施测验。32、 不同职业对资料的理解不正确的是：生态学者从生长环境失去平衡的角度看问题。33、 影响资料可靠性的可能因素不包括：就事论事。34、 了解求助者既往史的内容应该包括：到医院就诊的原因是躯体的，还是心理的。35、 造成求助者的心理与行为问题的关键点的内涵是：该因素无论形式如何
5、改变，其本身性质不变。36、 确定心理与行为问题的关键点的原则是：资料分析时既要可靠、真实，又要符合客观逻辑。37、 对判断区分心理正常与心理异常的原则的理解正确的是：背离一条原则者就可能为异常。38、 对求医行为的理解不正确的是：由家属陪同者求医的愿望不强烈。39、 对症状自知力的理解正确的是：求助者能找出问题的原因及症状的关系，说明自知力完整。40、 健康心理咨询的主要对象不包括：心理健康人群。41、 对初步印象不正确的理解是，对求助者的心理问题的病因种类形成大致判断。42、 评估求助者的一般心理健康水平的手段是：逐个使用“心理健康水平评估十项指标”进行衡量。43、 判断心理诊断是否具有科
6、学性的依据是：诊断是对多项测定进行综合分析的结果。44、 对心理诊断目标的理解不正确的是：确定个体的行为与常模偏离的程度。45、 对心理诊断的正确理解是：能确切地说明疗前的决策过程。46、 对心理诊断使用的范围的理解不正确的是：不适合于心理疾病边缘状态。47、 对一般心理问题的理解正确的是：反应强度不剧烈并未严重影响思维的逻辑性。48、 判断严重心理问题时，应该考虑到求助者：是否存在着器质性的病变基础。49、 对保密原则的理解正确的是：求助者的所有情况均在保密之列。50、 对初诊接待的理解不正确的是：尽可能地避免使用方言。51、 在摄入性谈话中，对倾听的理解不正确的是：可随时打断求助者。52、
7、 对释义的理解正确的是：释义能使求助者感到咨询师所提问题很合理。53、 对中断概念的理解不正确的是：强迫对方停止谈话。54、 对引导概念的理解正确的是：由原来话题引申出新话题。55、 谈话中不正确的操作时：即使对方同意，也不可录像。56、 不恰当提问的消极作用不包括：容易使咨询师产生防卫心理。57、 责备性问题引起的不良后果是：使求助者感到憾胁。58、 下列选择性谈话内容的原则中，正确的是：符合求助者的接受能力和兴趣。59、 使用心理测验时，把握正确的是：任何情况下都应该按操作规定实施测验。60、 对求助者一般资料的整理不包括：家庭教育方式。61、 对求助者个人成长史资料的整理不包括：情绪体验
8、的描述。62、 对求助者目前的状态的整理不包括：职业和法律的意识。63、 影响资料可靠性的因素不包括：咨询师依情况，灵活地修改交谈计划。64、 对主客观统一性原则的正确理解的是：人的精神或行为只要与外界环境失去统一，就不能被人理解。65、 对人格相对稳定性原则的理解不正确的是：在存在重大外界变革的情况下，一般不易改变。心理咨询技能习题1、 咨询关系的建立受到（咨询师与求助者）的双重影响。2、 正确的咨询态度包涵的五种要素是尊重、热情、真诚、共情和积极关注。3、 下列说法中错误的是：对求助者的尊重是有条件的。4、 尊重求助者的意义在于：使求助者最大限度地表达自己；使求助者获得自我价值感；可以唤起
9、求助者的自尊心和自信心。5、 对求助者的尊重，并不包含：不得讨论与咨询密切相关的隐私。6、 “无条件接纳”求助者，并不意味着：对求助者的恶习无动于衷。7、 下列说法中正确的是：尊重意味着真诚。8、 下列说法中正确的是：咨询师在人格方面与求助者是平等的。9、 热情与尊重相比，下列说法中错误的是：尊重与求助者的距离更近些。10、 咨询师体现热情时，错误的做法是：初次来访时，热情地询问各种问题。11、 真诚是指咨询师在咨询过程中：没有防御式伪装。12、 下列说法中值得商榷的是：真诚应该有半点的掩饰和虚假。13、 关于表达真诚，下列说法错误的是：真诚就是说实话。14、 “真诚不等于说实话”的含义是：表
10、达真诚应有助于求助者的成长。15、 关于共情，下列说法错误的是：共情就是必须与求助者拥有同样的情感。16、 共情的三个具体含义不包括：咨询师要以自己的参照框架去剖析求助者的问题。17、 共情对于咨询活动而言，最重要的意义在于：建立积极的咨询关系。18、 缺乏共情容易造成的咨询后果是：求助者感到受伤害。19、 正确理解和使用共情时，应注意避免：表达共情不考虑对方的特点和文化背景。20、 积极关注指的是：关注求助者言行的积极面。21、 积极关注的临床意义并不在于：促进咨询双方彼此了解。22、 积极关注的注意事项中并未提及：积极关注应有限度。23、 收集求助者的资料时，围绕的 7 个问题中最重要的是
11、：Who。24、 选择与求助者谈话的方式时，应当考虑的求助者自身因素包括：年龄特征；性格特征；文化特征。25、 深入了解求助者时，重点在于：深入地探讨求助者问题的深层原因。26、 深入了解求助者时，可以从（明确求助者想要解决的问题）入手。27、 求助者的主要问题不一定是（最先提出）的问题。28、 咨询目标应该是：双方商定的目标。29、 有效咨询目标的基本要素不包括：解决求助者的实际困难。30、 心理咨询终极目标的含义是：完善求助者的人格。31、 心理咨询的终极目标与具体目标的关系是：从终极目标着眼，从具体目标着手。32、 确定咨询目标时常见的错误观念包括：将求助者的快乐、满足作为咨询目标。33
12、、 关于不同咨询流派的咨询目标，下列说法中正确的是：精神分析学派在于帮助求助者将潜意识意识化。34、 教材中划分的心理咨询基本阶段中不包括：评估阶段。35、 关于教材中提到的心理咨询三个阶段的主要内容，下列说法中正确的是：巩固阶段是咨询的总结、提高阶段。36、 关于制定心理咨询方案，下列说法错误的是：只是为了满足求助者的知情权。37、 心理咨询方案不包含：内容的不可变更性。38、 咨询方案中需要明确的求助者的怎人不包括：遵守咨询机构的有关规定。39、 咨询方案中需要明确的求助者的权利包括：提出终止咨询。40、 咨询方案中需要明确的求助者的义务包括：遵守预约时间。41、 咨询方案中需要明确的咨询
13、师的责任是：遵守职业道德和相关法律法规。42、 咨询方案中需要明确的咨询师的权利并不包括：遵守预约时间。43、 咨询方案中需要明确的咨询师的义务是：尊重求助者。44、 心理咨询的次数一般是：每周 12 次。45、 心理咨询的时间安排，一般是每次：60 分钟。46、 八种参与性技术中不包括：面质。47、 关于倾听技术，不正确的做法是：适当地给予价值评价。48、 倾听时容易出现的错误是：做出道德和正确性的评价。49、 倾听时的鼓励性回应技巧中最常用、最简便的是：点头。50、 开放式询问常用的是：为什么？51、 开放式询问的实施方法是：带“什么”的询问可以获得一些事实、资料。52、 封闭式询问一般用于：澄清事实真相。53、 封闭式询问一般不用：为什么。54、 鼓励技术中最常用的方法是：强化求助者叙述的内容其鼓励其进一步表述。55、 鼓励技术的功能在于：促进会谈。56、 内容反应技术又可以称作：释义技术。57、 咨询师选择求助者谈话的实质性内容，用自己的话将其表达出来，在咨询活动中称之为：释义。
