1、“减负”小议马鞍小学 张玉龙2009 年 3 月 1 日，云南省教育厅关于确实减轻中小学生负担，全面提高教育质量的措施从正式实施。 “减 负” 措施的具体推行，旨在让学校把更多的属于中小学生的时间还给学生，让学生利用这些时间保证睡眠，用一定的时间深入社会，了解社会，增强锻炼，提高体质，发 展个性。应该说这是建国以来，云南省在教育方面的一大举措。自 1977 年恢复高考后，师生们“时间加汗水 ”的做法愈演愈烈。 “考、考，老师的法宝” ，“分、分，学生的命根根” ，这顺口溜成了当代师生奋斗“八股文”的真实写照。在 这种前提下，出 现诸多的变态教师，培养出诸多畸形“ 人才” ，埋没了 许多创新人才
2、。现代教育提倡人性化教育，故这一举措是对学生终生负责的举措，也是对国家发展未来负责的做法。从中小学生心理和生理的发展角度来说，中小学生心理和生理的发展正处于身体发育阶段， “减负” 能让学生的发育需求得到充分的保障，也才能让学生保持旺盛的精力，专心致志地投入到学习中，萌发出创新意识。但从我们农村中小学来说，高山、河流，山路、沟壑等得天独厚自然条件，锻炼了学生强健的体魄，学生迫切需要的不是锻炼身体，而是知识。可这知识从何而来，就我所处的山区学校来说，许多学生除学校外， “一无是处” 。许多家庭除学生的书本外，找张纸都难，甚至擦屁股都用石头。把更多的时间还给学生，学生能干什么？我们山区学校在围绕“减负” 发出的一声声叫好声中，学校、教师、家 长应当思考如何让学生多读书，读好书，建设好学校的硬件和软件，加强农村小学师资力量才是重中之重。
