1、彩色的中国 一 、教学目的：通过对音乐的简述，使学生了解旋律，节奏和速度之间的关系，从而明确学习音乐的意义，建立准确的音乐观念和学习态度。 二、 教学重点：学习休止符在歌曲中的作用。 三、教学与讲授过程： 1 组织教学安定课堂，了解出席人数和音乐课本预备情况等。 2 引入新课简朴总结归纳音乐课学习的目的，内容的方法，阐明本课需要进一步学习音乐课的目的，内容和方法。 3 讲授新课利用课本和钢琴结合进入新课。 四、 教学内容 1 总结归纳上节课的内容，提问上节课学过的内容。 2 本节课学习的内容，教师讲解。 3 全班站立起来，练声。 4 导入新课 （1） 教师用钢琴弹奏歌曲，全班同学静听。 （2）
2、 全班同学跟老师学唱歌曲。 （3） 学会歌曲后，分组比赛，看那组唱得最好。 （4） 全班同学跟老师学唱歌词。 （5） 学会歌词后，分组比赛，看那组唱得最好，对唱得好的那组进行表扬，对唱得差的那组进行教导。 北斗教育 5 总结：教师进行总结这节课所学的内容，布置下节课要学的内容，同学们回去做好复习。 我爱我的家乡 教学目标： 1、通过学唱歌曲我爱我的家乡 ，学生用悠长的气息、深情、伸展地表达歌曲情感。陶冶学生热爱祖国、热爱家乡的情操。 2、通过音乐创作培养学生的音乐创作能力。 教学重难点： 学生在演唱中深情、舒展地表达歌曲情感。 教具准备 教学过程 一、导入激趣，陶冶情操。 1、词语接龙：暴殄天
3、物物以类聚全神贯注神州大地 神州大地指的是什么？ 今天，我们来聊聊祖国好吗？ 2、老师收集了一些资料，大家来一睹为快吧！ 多媒体播放珠穆朗玛峰、太平洋、故宫、长城在地图上的位置及其地理、历史知识。 二、充分感受，自唱歌曲。 1、这些名胜深深打动了一位作曲家，他写了柔美的旋律来赞美它们。 听范唱。 2、师清唱 想听我唱歌吗？ 老师演唱时，情绪怎么样？ 3、听范唱。 带着这样的情绪再听一遍，听一听歌曲采用了什么演唱形式。 北斗教育网 出示歌谱。 学生用 LA、LU 哼唱。 4、解决难点。 问：你觉得哪一句有困难？ 哼鸣：人高兴到了极点往往有一种相反的情绪，哭、鼻子酸酸的。 5、跟伴奏唱。 6、用不
4、同演唱形式唱（领唱、接龙唱） 三、创编歌词，培养能力。 1、欣赏溧阳我的家乡 。 巍巍群山，浩浩长川，我们祖国多么令人自豪，我的家乡溧阳同样让人心醉神往。2、小组合作创编歌词。 汇报、评价、唱一唱。 四、结束教学，深化主题。 1、欣赏我家在中国 我爱我的家乡，我家在中国，黄皮肤，黑眼睛是你我共同的特征，让我们作为一个中国人而在心底感到自豪吧！来，我们随着音乐动起来。 2、小结：课后收集爱祖国、爱家乡的歌曲交流。 在祖国怀抱里 教学目标： 1、有表情地演唱歌曲在祖国怀抱里 2、歌表演在祖国怀抱里 教学重点： 有表情地演唱歌曲在祖国怀抱里 教学难点： 休止符的正确“演唱” 教学方法： 听唱法、讨论
5、法 教学用具： 钢琴、录音机 教学过程； 一、组织教学（略） 二、导入新课 1、请同学们看书上的插图，说一说图上有哪些少数民族小朋友？ 2、你还知道哪些少数民族？ 三、新授 1、教师范唱 1）请同学们听听歌曲中唱到了哪些民族？ 2）教师简介这些少数民族生活的地区及音乐风格 2、录音范唱 3、学唱歌曲 1）教师提示歌曲演唱顺序 2）教师反复播放范唱录音（二至三遍） ，让学生用听唱法学习歌曲 3）教师分乐句教唱歌曲 4）提示八分休止符的“演唱” 4、启发学生有感情地演唱歌曲 1）第一至八小节用富有弹性的声音演唱，表达出和少数民族小朋友亲切交流的感情 2）第九十小节用连贯声音演唱，力度中强，抒发对祖
6、国的热爱之情 3）第十一、二小节用富有弹性的声音演唱，表达出欢快、幸福的情感 http:/4）第十三至十六小节用跳跃的声音演唱，结束句要唱准一拍，不要拖，表现出少年儿童活泼的性格特征 5、启发学生创编动作表现歌曲 四、结束新课，齐唱在祖国怀抱里 教学反思： 不同的歌曲在教学内容的安排上应要有所不同，例如：一首曲调节奏非常简单的歌曲就适合进行视谱教学，而一首曲调优美节奏复杂的歌曲就不适合，而一首民歌小调要更多地发挥教师范唱作用。重点在于用歌声去表现歌曲的风格特点。 本课教学中的巩固教学（即创编动作） ，极大地提高了学生的学习积极性。由于歌词内容很易理解，音乐形象鲜明，所以是个极佳的歌表演曲目。值
7、得思索的是：教师的演示往往会成为学生模拟的楷模，假如学生就按照老师的示范去表演，是否就是学生被动接受呢？而这个被动接受的过程是个快乐兴奋的话，是否还能说它是违反了新课标的过程？愉悦身心不正是音乐教育的主要目的之一吗？所以说：这样的被动接受 能力认为还是有必要的 小放牛 教学目标： 1、指导学生用轻快有弹性的歌声来演唱小放牛 ，激发孩子对民歌的喜爱之情以及对劳动人民的热爱之情。 小学音乐教案 2、通过用指定节奏创编旋律，了解旋律构成中的节奏要素，感受节奏的表现特点，初步学习旋律的创编。 教学重难点 ：小放牛是一首产生在冀中平原的闻名儿歌，音乐旋律采用了河北传统的戏剧曲调，为五声调式，2/4 拍。
8、全曲由四个乐句组成，第一、三乐句节奏相同旋律相仿；二、四乐句前半句完全相同，后半句旋律相似。这首小放牛将中国的神话传说编进一问一答的演唱形式中，用借喻的手法赞扬了赵州桥工艺设计之新奇精湛，赞扬了劳动人民的智慧和才能。重点：一字多音。 难点：切分节奏。 教具准备 录音机、磁带。 教学过程 1组织教学： （1） 师生问好。 （2） 发声训练： 2 导入新课： 师：请问同学们有没有学过一篇课文赵周桥 答：学过。 师：请位同学讲讲它的特点。 老师简介：“赵周桥”又名安济桥，位于河北省赵县城南浇河上，是我国闻名的古代大石拱桥，全长 50、82 米，桥面宽 10 米，拱圈由 28 条并列的石条组成，由李春
9、在隋朝开皇大业年间设计创建。赵周桥是世界上最古老的石拱桥，其新颖的设计、精湛的工艺成为世界桥梁使上的卓越典范，其跨度之大在当时亦数创举，反映了我国古代劳动人民的卓越的创造才华。 本文来自：北斗教育3 新授：学唱小放牛 （1） 学习歌谱： 1=D 2/4 （2） 学习歌词： 按节奏朗读歌词。 解释歌词：第二段中说：“赵周桥来鲁班修” ，这是一种象征的表达方法。因为鲁班是我国公元前七百多年春秋时鲁国杰出的建筑工匠，早于隋朝的李春大约一千年。因鲁班曾创设攻城的云梯和磨粉的煨，又相传曾发明木做工具，旧时建筑工匠尊称他为“祖师” ，因此，歌词借鲁班之名，表达从敬之意。 “玉石栏杆圣人留”中的借喻手法亦是
10、如此。 学习歌词。 （3） 师：这首歌有什么特点？ 答：采用一问一答的形式。 师：我们今天学的这首“小放牛”是戏曲传统曲目，属于民间小调，即通俗又十分优美、动人。在汉族地区还流传着另外一首小放牛 ，下面请欣赏。 （4） 有表情地演唱。 4 按下列各音的顺序，用“X 、 X X 、 X X X 、X”等节奏创编旋律， 5 1 5 3 4 5 6 5 3 1 2 例如：1=C 2/4 5 1 5 3 4 5 6 5 3 1 2 （1） 认识练习中指定的各音和节奏。 （2） 结合视唱范例感受旋律中的节奏关系和表现作用。 北斗教育网 （3） 指导学生完成作业，并进行创编旋律的视唱和评析。 5 小结。
11、6 结束下课。 我的家在日喀则 教学准备： 教师：课件、磁带、录音机、打击乐器等。 学生：课前搜索有关日喀则的资料，课上自带白绸带、花丝巾等。 教室布置：学生座位排成半圆形。 教学目标： 1、认知目标： 初步了解感受日喀则的风土人情、音乐舞蹈风格。 2、技能目标： 通过歌舞表演我的家在日喀则 ，表现欢快热烈的踢踏舞，培养学生喜爱藏族文化和藏族歌舞艺术的爱好。 通过歌词创编，激发学生的想象力，培养创造力，丰富他们的音乐感受。 3、情感目标： 从我的家在日喀则到我的家在苏州 ，在学生情感的自然迁移中，潜移默化地培养学生对家乡的热爱之情。 通过集体舞的创编表演，培养学生团结合作精神。 教学重点： 1
12、、用轻快和连贯饱满的声音演唱歌曲我的家在日喀则 。 2、创编集体舞我的家在日喀则 。 教学难点： 歌曲第二部分的七拍长音要唱得饱满、连贯。 教学过程： （课前两分钟，师生围成圈随老师的口令做跺脚节奏游戏。 ）一、师生问好，组织教学。 导入新课：同学们，还记得我们以前玩过的开火车游戏吗？今天我们再来过把瘾，好吗? 二、音乐游戏开火车 ，解决歌曲重难点。 首先我们来听听本次音乐列车的鸣笛声是怎样的？ 1、鸣笛。 1 3 | 2 - | 2 - | 2 - | 2 X | 听呀 拉啊 （喊）啊 要求：七拍长音要唱得饱满、连贯。 前倚音和下滑音要表现出来。 方法： 轻声模仿。 唱谱，注重前倚音和下滑音
13、的表现。 用饱满、连贯的声音演唱。 2、车轮滚滚。 （上节课老师布置竖笛作业） 1 1 2 1 | 6 1 6 5 | 3 5 3 2 | 1 1 | 啊嗦 啊嗦 马里 拉， 啦啦 啦啦 啦 啦 北斗教育 6 1 6 5 | 1 2 6 1 | 6 1 6 5 | 3 5 3 2 | 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 要求：分辨两乐句的不同，并为之配上相应的衬词。 方法：自选一条，用竖笛预习。 全班分成两组唱一唱。 加上动作两组比一比。 3、游戏开火车 。 方法：全班变换力度、速度，表现火车鸣笛出站行驶鸣笛进站的过程。 （“车轮滚滚”配音选择学生相对陌生的一条。 ） 三、视听结合
14、，整体感知。 1、师：火车到站啦，我们下车吧！现在我们来到西藏第二大城市，国家级历史文化名城日喀则。日喀则地区位于青藏高原西南部，是旅游观光的好地方，瞧（背景音乐我的家在日喀则 ） 2、下面由小导游作一句话介绍：（略） 3、老师小结。 （小导游介绍得真不错，如果你想进一步了解日喀则，课后可以上网搜索，老师提供一个网址： 2、为了发挥学生的主体作用，在介绍过程中得到情感体验，设计了“小导游”这一环节。 四、载歌载舞，表现歌曲。 导入：日喀则真是个好地方，下面我们就来学唱这首我的家在日喀则 ，请大家打开课本 （一）歌曲演唱。 方法：1、打开课本听歌曲范唱录音。 （明白歌曲的演唱顺序） 2、教师范唱
15、。 （明白歌曲曲式结构。 ） 3、试着跟老师的琴放慢速度唱歌曲。 4、让学生找出困难之处重点练习。 5、用接口唱、领唱合唱、跟着录音唱一唱、为歌曲加打击乐伴奏等形式唱熟歌曲。（二）创编歌表演。 方法：1、欣赏：踢踏舞 快乐列车波尔卡 ，一边欣赏一边模仿。 2、学习踢踏基本步： | | 右 右左 左 左右 3、自带的道具（绸带、丝巾）自编歌表演动作。 （期间巡回播放我的家在日喀则的范唱录音，同时播放日喀则风土人情图片。 ） （三）载歌载舞。 方法：听老师讲明要求，师生围成圈边歌边舞。 要求：1、第一部分手拉手围成圈顺时针踩出 | | 节奏。 2、第二部分各自表演创编动作。 小学音乐教案3、第三部
16、分手拉手围成圈逆时针踩出 | | 节奏。 五、教学拓展，情感延伸。日喀则是个好地方，而苏州享有“人间天堂”的美誉。大家都知道，6 月 28 日第二十八届在苏州召开，近阶段电视节目频频报道着世遗会一系列情况，那一首首糯糯的、嗲嗲的用吴农方言演唱的歌曲真好听。回家后，请同学们挑一首我们比较熟悉的你认为合适的歌曲旋律，填上歌词，创编一首我的家在苏州 ，作为献给二十八届世界遗产大会的礼物。下节课我们来比一比，看谁的作品最棒！ 有关世遗会和苏州的概况，同学们可以上网浏览，老师介绍两个网址： 六、公布下课，师生再见。 阿西里西 教学目标： 1、 学会歌曲阿西里西 ，并能随歌声做表演 2、 继承引导和激发学
17、生学习音乐的兴趣，鼓励学生对所听的音乐作出评价 3、 随音乐做动作时能与音乐协调一致 4、 继续培养学生表现音乐时的自信心 教学重点： 进一步引导学生用语参加各项音乐活动，继续培养活泼、开朗、乐观的性格和同学们友好相处，相互合作的能力，提高学生的歌唱能力和表演能力。 本文来自：北斗教育教学难点： 进一步提高学生的歌唱能力和表演能力 教具： 录音机、阿西里西音乐伴奏带、投影仪、跟歌曲的相关图片、歌词 教学过程： 一、 组织教学 1、 听音乐进教室 2、 师生问好歌 3、 跟着音乐动起来 二、 新授课 1、 听音乐，看老师表演导入本课 2、 乐曲介绍 这段音乐是我们贵州彝族的一首民歌，它的名字叫阿
18、西里西是彝族小朋友做游戏时唱的歌曲。贵州有许多的少数民族，其中有苗族、布衣族、仡佬族、彝族。彝族人民热情好客，居住在。 。 。 。 。 。 。 3、 老师范唱歌曲（出示歌词） 4、 听师有节奏的读歌词 学生读，师纠正 接龙读 5、 教唱歌曲 步骤：教唱第一、二段-生唱-接龙唱-齐唱 分组唱 同学们评论歌曲的演唱 三、 表演阿西里西 1、 用阿西里西来做游戏 2、 分组汇报、评论 3、 小结 下课 跳圆舞曲的小猫 教学目标： 1、学生通过仔细聆听、表演、歌唱、图谱等教学活动，正确掌握乐曲的基本情绪，想象和观察能力得到提高。 2、通过聆听，身体动作学生能感受三拍子的节拍特点。 3、通过两首乐曲的比
19、较，学生能辨别乐曲的速度、情绪的不同。 教学难点与重点： 用不同的教学手段，感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪。 教学过程： 一、组织教学： 1、师生问好 2、随歌曲请你唱个歌吧律动 师：同学们，你们看老师的表情， （老师做出灿烂的笑容） 。我送给你们一个美丽的笑容，我们每一位同学送给老师一个美丽又灿烂的笑脸好吗？好！让我们一起跳起来吧。（播放请你唱个歌吧 ，感受三拍子的节奏） 师：谁能告诉我这首非常好听的歌曲它是几拍子的呢？ 生：是三拍子 师：那三拍子我们用一个动作来表示谁会呢？ 生：表演三拍子的动作。 二、欣赏教学： 初听跳圆舞曲的小猫 （第一遍） 师：今天，老师为大家请来了一位新朋友
20、，你们猜一猜她是谁呢？老师有个要求，请你悄悄的听，如果谁猜出来千万不要说出来，等音乐完了之后告诉大家。生：初听乐曲，并做抢答。 师：原来这是一只可爱的小猫，你平时观察的小猫它有什么样的特点？ 生：可爱、走路轻轻。 复听乐曲 师：这只小猫叫咪咪，美国有一位作曲家安德森就为小猫咪咪写了这一首曲子跳圆舞曲的小猫 。原来，这还不是一只普通的小猫，它是一只会跳圆舞曲的小猫。接下来我们再来听一遍，当你听到乐曲有变化的时候，你想一想小猫是怎么样来跳圆舞曲的？你又能联想到什么呢？ 老师也和小朋友一起来欣赏。 复听乐曲，老师用图谱法诱发学生想象 师：同学们你们在欣赏的时候，老师也和你们一起欣赏了一遍，我还画了一
21、幅美丽的画，你们看：“ ”像什么？ 生：像小猫的脚印。 3、感受乐曲 师：通过老师画得图形谱你们觉得乐曲有怎样的情绪变化？你有什么样的感受？ 生：小猫一开始是悠闲的跳舞 师：乐曲在活泼的时候，小猫是怎样来跳舞的？乐曲在抒情的时候小猫是怎样来跳舞的？谁来表演？ 生：表演 4、分段欣赏 （1）唱一唱 师：这么优美动听的乐曲是几拍子的呢？我们一起来听一听乐曲的第一部分/ 北斗教育 生：三拍子 师：好，请同学们看屏幕（出示谱例）跟着老师的钢琴唱一唱。 （要求学生边唱边画旋律线） 生：跟琴哼唱 师：老师给它加上了歌词，我们一起把歌词加进去唱一唱。 生：学生演唱。 （2）动一动 师：小猫在跳舞的时候会印出
22、许多不同样式的脚印，大家看“。 ”表示什么？知道是怎么印上去的吗？ 生：好象掂脚尖 师：好。让我们也来学一学小猫，印一个漂亮的小脚印吧。 （提示学生用拍腿、拍肩的方法） （3）听一听 1、教师：请大家留意听，这段音乐你们熟悉吗？和哪段相似？ 生：第一部分 师：好 的当你听到与第一段相同的乐曲时就用小猫最有特点的动作象大家示意。 2、听尾声乐曲结束的时候，出现了什么样的情况？谁能来说一说？ 生：小猫被主人叫走了。 。 。 。 。 教师总结：同学们刚才欣赏中，第一段和第二段是完全相同的，在音乐中我们用A+B+A 来表现，结束部分称为尾声。 师：我们再完整的欣赏一遍第一段时候请你跟着乐曲演唱，第二段
23、时跟着小猫一起印一下小脚印，第三段与第一段相同，边唱边做小猫典型的动作向大家示意。 ， http:/5、拓展、对比欣赏 （1） 、师：可爱的小猫的精彩表演引来了邻居家的小狗，这只小狗可顽皮了，请大家一起和老师欣赏一下这段小狗的圆舞曲 ，我有几个问题 1、这首乐曲是用什么乐器演奏的。2、这首乐曲的速度与小猫圆舞曲相比有什么不同？ 生：欣赏 （2） 、教师演奏小狗圆舞曲 ，想一想：这只可爱又活泼的小狗伴随着乐曲的情绪变化，会有什么样的表情，动作？（老师演奏时用表情、语言提示） 三、小结 师：今天我们欣赏了两首乐曲，都是关于小动物的，我们以前很学过很多关于动物的歌曲，谁能来说一说？（学生说或演唱）
24、听跳圆舞曲的小猫出教室。 水牛角弯弯 教学目标：1、启发学生通过生动形象的画面，正确把握歌曲歌词的含义，从而用自然、优美、明亮的声音表现歌曲的情感。 2、通过一系列的音乐游戏，使学生把握附点节奏，熟悉唱准这七个音； 3、通过歌曲学唱，启发学生从小要树立远大的理想。 教学重点：使学生感受歌曲中的画面，启发学生用自然、柔美、明亮的声音表现歌曲情感。 教学难点： 小学音乐教案1、对于附点节奏老水牛角弯弯的掌握， 2、使学生熟悉唱准歌曲中出现的 4 5 6 1 2 3 5 这七个音 教学准备:头饰电脑 CAI 课件 教学过程： 一、组织教学： 小精灵画面，学生用整洁的掌声欢迎 二、音乐游戏（解决歌曲中
25、的节奏与音准难点） 1、导入：小精灵（课件一）小朋友，今天让我们首先来玩一个音乐游戏吧！ 2、节奏游戏（课件二）2/4 小白| 兔（跳跳）|耳.朵|长 O| 老水|牛（啰啰） |角.弯|弯 O| 师：请小朋友们一齐来读一读屏幕上第一句话。 生：略 小精灵：小朋友们说得不错，但你们能按小兔子跳动的节奏来读吗？ （师点击小兔） 生：略 师：小朋友们真聪明，现在你们按刚才的节奏读出老水牛的诗句吗？ 生：略 师：读得不错，但是老师觉得速度还快了点，你们想一想老水牛和小兔子谁的动作会快一些，谁的动作会慢一些呢？ 生：牛会慢一些 师：让我们一齐来学学老水牛的读法。 生：略 北斗教育网 3、听唱单音活动（课
26、件三） 1、导入：小精灵：小朋友你们听听这是谁，也要和小朋友一齐游戏吗？ （师点击问号，引出牛叫） 老水牛出现 小精灵：老水牛邀请小朋友们一齐到它家去玩呢！让我们出发吧！ 小精灵：水牛的家到了，啊，老水牛有这么多兄弟姐妹呀，让我们一齐来数一数有几头？ 生：7 头水牛 小精灵：水牛看见小朋友们发生了高低不同的歌声，欢迎你们，你们听4 5 6 1 2 3 5（师点击水牛） 师：让我们和水牛一起唱歌吧！ 师点击一头牛，小朋友发一个音，依次把 7 个音领唱一次。 师：水牛还想考考小朋友的耳朵灵不灵呢？你们把眼睛闭上，仔细听听是哪些水牛唱了歌，并且把它们唱出来！ a. 2 5 b. 2 5 c. 2 6
27、 d. 6 1 e. 6 3 f. 5 4 生：略 师：小朋友们太棒了；你们看水牛约小主人都来了，要和小朋友一起唱歌呢！ 师点击，出现小牧童 小精灵：小牧童可爱劳动啦，每天都要带着老水牛去吃草，他每天都在牛背上唱着同一首歌曲，你们想听听吗？歌曲的名字就叫老水牛角弯弯 小学音乐教案三、歌曲教学： 1、 （师播放音乐 课件四） 师：歌曲好听吗？让我们和小牧童一起来唱好吗？ 2、分句学唱歌曲（课件五） 师边做手势边问：老水牛头上的牛角是什么外形的？ 生：弯弯的牛角 （师点击按键，学生学唱第一句） 老水牛（喽喽）角弯弯 师：你们看，小牛头上两个弯弯的牛角围成了一个什么形状？ 生：圆 师：对了，两个弯弯（喽喽）一个圆 生：跟读 （师点击按键，学唱第二句） 师：小牧童骑在了水牛背上，他是什么心情呢？生：略 师：很神气，很高兴，你们听听小牧童是怎么唱的？ （师点击按键，学生听第三句） 生：略 师：让我们也来学着唱一唱！ 我们骑牛背多神气喽，似乎握着方向盘喽！ 师总结第一段 师点击按键，学生唱第一段歌曲 学唱第二段 师：你们别看小牧童天天骑在牛背上，他也有着很远大的理想。我们来听听小牧童的理想是什么？
