1、夏（教学案）主备人：李平 审核人： 2010-9-15教师活动 学生活动三维目标：知识与能力1理清文章思路。2品味文中优美的语句。过程与方法在朗读的基础上，提取重要信息，小组讨论，合作交流。情感、态度与价值观1体味作者的思想感情。2感受夏的美丽，培养学生热爱夏的情感。教学重点：理清文章思路，品味文中优美的语句。教学难点：体味作者的思想感情。课时安排：1 课时教学过程：一、导入同学们，能告诉我你最喜欢哪一个季节吗？可以说说为什么喜欢吗？（学生回答）嗯，每个人都有自己喜欢的季节，那作家梁衡又是如何看待夏天的呢？让我们一起来学习他的文章夏 。 板书：夏二、检查预习三、整体感知自由朗读课文，提取相关信
2、息，回答下列问题。 （播放幻灯片）1作者笔下的夏有何特点？（指名回答：热烈、紧张、急促）2作者是如何表现夏的这些特点的？太阳：烘烤大气：沸腾热烈 麦浪：翻滚热风：浮动色彩：金黄神经：绷紧紧张、急促 麦子：打完秋苗：追肥、浇水3文章的结构是总分。4作者对夏有什么样的感情？喜爱、赞美之情5作者除了表现对夏的喜爱、赞美之情外还表达了一种什么样的感情？还表达了作者歌颁劳动、赞美劳动者的感情。指名上黑板演示，其余学生纠正。学生自由朗读课文，圈点重要信息。学生讨论、交流。四、品味语言有感情地郎读课文，并思考：本文在语言、内容、结构上有很多优美的地方值得我们细细品味，请用铅笔在文中划出你认为：1、用得好、贴
3、切、传神的词；2、富有表现力的句子；并加以评点。 （播放幻灯片）例：火红的太阳烘烤着一片金黄的大地。赏析：作者用形容词“火红” ，动词“烘烤”表现出天气的炎热，写出夏天的温度特别高，以此来写出夏天“热烈”的旋律。五、小结朗读示范（播放课文朗诵）请以下面的形式说说你自己的感受。我仿佛听见了 ； 我仿佛看见了 ； 我仿佛感觉到了 。六、当堂检测赏析王维的苦行苦 行赤日满天地，火云成山岳。草木尽焦卷，川泽皆竭涸。轻纨觉衣重，密树苦阴薄。1、描写哪个季节的景色：夏2、描写了夏的什么特点？表达了作者什么样的感情？炎热；对夏的讨厌、怨气、没有赞赏。3、讨厌夏，能不能没有夏？说明理由。七、课后作业学案测评 、 补充习题本课作业。学生再读课文，品味文章语言。学生听范读，说出自己的感受。完成当堂检测。
