1、大学生马克思主义信仰程度调查论文班级：土木 1003 班，姓名：熊章良，学号：201008141094调查目的：信仰教育是大学生思想政治教育的核心。当代大学生信仰的主流是积极健康的，但也逐渐出现了一些令人担忧的危机。本文从阐明当代大学生信仰现状入手，分析了当代大学生马克思主义信仰教育面临的危机和挑战，提出以马克思主义大众化推进当代大学生信仰的重塑。调查对象：城建学院大一大二大三大四学生，发放调查问卷 300 份，收回 150 份。从数据比例中可以看到大学生对马克思注意的信仰状况主流是积极的。关键词： 大学生 马克思主义 信仰教育 马克思主义大众化 一、当代大学生的信仰现状 信仰作为人类社会普遍
2、存在的精神生活方式，是人们对一定的世界观、人生观、价值观等观念体系的信奉和遵行。作为深层次的精神导向和精神支柱，信仰影响着人们的实践活动和精神生活。信仰作为一种巨大的力量，是一个国家乃至一个民族的精神支柱。邓小平在改革开放和现代化建设过程中曾反复强调：“为什么我们过去能在非常困难的情况下奋斗出来，战胜千难万险使革命胜利呢？是因为我们有理想，有马克思主义信念，有共产主义信念。对马克思主义的信仰，是中国革命胜利的一种精神动力。 ”大学生是国家宝贵的人才资源，加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败
3、之地，具有重大而深远的战略意义。实现这一战略目标的核心问题，就是要教育和引导大学生树立正确的信仰观念。目前我国高等教育在校生已经超过三千万，伴随大学生数量的不断增加，时刻关注他们的健康成长也就显得尤为重要。深入分析大学生的思想政治尤其是信仰状况，科学把握当前大学生马克思主义信仰教育工作面临的新形势，在坚持继承优良传统与改进创新相结合的基础上，努力探索进一步加强大学生马克思主义信仰教育的新方法、新途径，是摆在广大教师乃至思想政治工作者面前的一项十分重要而紧迫的战略任务。大学生的信仰状况之所以会出现一些令人担忧的危机，我认为这与我们当前大学生的信仰教育有很大关系，因为它暴露出了我们信仰教育的弊端。
4、正如有学者指出，讨论我国当前信仰失落这一课题，不是应当有什么信仰信念的问题，重点也不是该不该有信仰的问题，而是应该反思信仰教育的实践问题。因此，如何对传统信仰教育进行改造和创新是摆在高校思想政治教育者面前的一个重大的研究课题。二、当代大学生马克思主义信仰教育面临的挑战 （一）外部环境：全球化背景下多元信仰的冲击。 身处现代社会中的大学生，是伴随着科学技术的迅速发展成长起来的，他们接受信息的容量大、范围广、速度快，这极大地改变了大学生的社会生活方式和政治生活方式。随着改革开放的深入、全球化的日益深刻，大学生作为最容易接受新鲜事物的群体，由于缺乏辨别是非的能力，遭受着多元化信仰的冲击。特别是信息化
5、是全球化的一个重要特点，现代传媒包括报刊杂志、广播电视电影、网络等，以其特有的优势传递迅速、覆盖面广、信息量大、形象具体、导向性强等特点，无时无刻、无处不在地深刻、广泛而又强烈地影响着当代大学生。在诸多信息中，有对学生发展有利的信息，也有影响学生发展的消极信息，这些消极的信息在一定程度上影响、误导了一些大学生，减弱了他们对马克思主义的信仰和社会主义的信念，导致信仰多元化倾向。在对马克思主义的认识上，相当一部分大学生不信仰马克思主义，认为马克思主义已经“没有说服力，完全过时了” ，还有的学生感到“说不清楚” 。与此相对的是，一些低级的信仰现象也盛行起来，各种封建迷信现代迷信广泛流行，还有各种明星
6、崇拜、权钱等“实用”崇拜，在广大青年大学生中都很有市场。（二）内部动力：马克思主义理论创新及其信仰教育的缺失。 一直以来，马克思主义作为意识形态理论加以灌输，难免被教条化和凝固化，造成其理论创新的滞后性，这集中反映在哲学领域。 在信仰教育方面，一是教育理念落后、教育方法僵化，长期以来社会上存在重智轻德的陈腐观念，学校只注重学生的专业素质，忽视了思想素质，学生评先评优、发展入党，比较看重学习成绩，对思想政治素质、道德素养的要求有所降低，造成和误导了学生忽视马克思主义理论方面的学习；二是教材陈旧、呆板，使广大学生无法利用所学到的理论知识解释当今社会所发生的各种现象，失去了教育的吸引力；三是教师的素
7、质影响了教育的效果，有的教师将教学只是当作任务，语言枯燥，方法单调，缺乏创新，使得学生求知欲减退，加重了厌学情绪，产生逆反心理，转而接受非马克思主义的东西，甚至有的教师把思想教育讲台变成发泄私愤甚至散布错误言论的舞台，在思想道德教育中产生了极其消极的作用。从大学生自身来看，作为受教育主体，相当多的大学生对自己的专业学习抓得较紧，把就业和考研作为自己学习的主要动力，认为马克思主义理论学习对自己的帮助不大，没有什么用处，进而忽视了马克思主义理论和政治理论的学习，甚至认为像这类课程不学自己也会，也能掌握。所以，生活在现实教育体制中的大学生们，有相当一部分根本就不关心树立什么信仰，认为那是很遥远的事情
8、，不能给自己带来任何好处，他们只关心现实的自身利益。三、以马克思主义大众化推进当代大学生信仰的重塑 （一）不断推进理论创新，实现信仰教育与时俱进。 教育内容要与时俱进，这是不断推进马克思主义大众化的内在要求。在引导和推进大学生马克思主义信仰重塑的过程中，马克思主义大众化的教育内容要根据大学生价值观和心理特点变迁的特点，在坚持马克思主义的前提下，不断地进行更新和调整，其中最为重要的是要根据经济社会发展的热点、难点问题，通过对大学生的“三个贴近”贴近大学生的生活、贴近大学生的学习、贴近大学生的实际来实现。也就是要在内容上不断进行理论创新，保持科学性，引导大学生在理论学习和各类实践过程中充分应用马克思主义的原理和方法，突破固定的、落后的方式和方法，紧贴时代发展的特点，特别是与全球化、现代化、科技化等特点联系起来，让大学生在思想道德教育、专业课教育等环节中逐步实现马克思主义大众化，在潜移默化中让学生将马克思主义作为其价值观的评价标准并逐步加强。
