1、 课 时 达标 训练 4 蜀 道难 一、夯 基训 练 1. 下列加点字的读音, 全都相 同的一组是( ) A. 秦 塞 塞 车 堵塞 塞 翁失马 B. 参 差 参 见 参 劾 扪 参 历井 C. 住 宿 星宿 宿 敌 宿 怨难平 D. 横 渡 横 空 横 扫 横 行霸道 解析:A 项,si 、s i 、s 、si;B 项, c n 、 c n 、 c n 、 s hn;C 项,s 、xi 、s 、s ;D 项, 读音 均为 “ hng ” 。 答案:D 2. 下列句中加点词的用法与例 句相同的一项是( ) 例: 可以横 绝 峨眉巅 A. 假舟楫 者, 非能水也, 而 绝 江河 B. 率妻子邑人
2、来此 绝 境 C. 夜久 语声 绝 , 如闻泣幽咽 D. 独与迈乘小舟, 至 绝 壁下 解析: 例句和 A 项中的 绝 都是 越 过、通过 的 意思。B 项, 绝 意为 与世隔绝 的 ;C 项, 绝 意为 停止 ;D 项, 绝 意为 陡峭的 。 答案:A 3. 下列句子中加点词的解释, 不正确的一项是( ) A. 上有六 龙 回 日之高 标 回: 回转 B. 不与秦 塞 通人烟 塞: 山川险要的地方 C. 以手 抚 膺坐长叹 抚: 拍 D. 所守 或 匪亲 或: 或者 解析:D 项, 或 是 倘若 的意思。 答案:D 4. 对下列句子中加点词的意义 和用法的解释, 判断正 确的一 项是( )
3、问君西游 何 时还 青泥 何 盘盘 但 见悲鸟号古木 但 悲 不见九州同 A. 两个 何 字相同, 两个 但 字也相同。 B. 两个 何 字相同, 两个 但 字不同。 C. 两个 何 字不同, 两个 但 字相同。 D. 两个 何 字不同, 两个 但 字也不同。 解析: 什么; 多么; 均为 只 的意思。 答案:C 5. 选出下列句中加点词的意义 相同的一项是( ) A. B. C. D. 解析:A 项, 尚且/ 崇尚, 尊重;B 项, 徒, 空/ 通 座 , 座位;C 项, 距离/ 前往, 到 去;D 项, 均为 高 的 意思。 答案:D 6. 补写出下列名篇名句中的空 缺 部分。 (1) 但
4、见悲鸟号古 木, 。 , 愁空山。 (2) , 一夫 当关, 万夫莫开。 (3) 地崩山摧壮士 死, 。 (4) 连峰去天不盈 尺, 。 (5) 古代作品中写 山水之胜的, 有赤壁赋中的 山川相缪, , 还有 蜀道难中的 上 有六 龙回日之高标, 。 答案:(1) 雄飞雌从绕林间 又 闻子规啼夜月 (2) 剑阁峥嵘 而崔嵬 (3) 然后 天梯石栈相 钩连 (4) 枯松倒 挂倚绝 壁 (5) 郁乎苍苍 下有冲波 逆折 之回川 二、延 伸阅 读 ( 一) 阅读下 面这首诗, 完成第 78 题。 蜀道后期 张 说 客心争日月, 来 往预期程。 秋风不相待, 先 至洛阳城。 注: 这首诗是张说在校书郎
5、 任内出使西川时写 的。 7. 诗歌讲究炼字, 客心争日月 的 争 字好在哪里? 请简要分 析。 解析: 争 字充分地 表现出处在这 种情形下的游 子的心情。可 以结合 来往 预期程 分析。 答案: 争日月 , 像同时间进行 一场争夺战。 争 把客居之人 对亲人的眷恋, 掐指盘 算回程 日期的急切心情很 自 然地表露出来, 用词简 练明白, 手法高明。 8. 这首诗的后 两句淡淡一笔而 使情致隽永深厚。 试结合诗 句分析这一特点。 解析: 在最后两句, 诗人 到底是埋怨 秋风, 还是抒发心 中的烦恼? 诗 中没有明说, 让人 颇费心思, 正是这 一点才体现 情致 隽永深厚 这 一特点。 答案:
6、 后两句中诗人把人的感 情隐去, 埋怨秋风, 避开了率 直 无味的毛病。把人 格化了的 秋风形容为 无情 的秋 风 。这秋风先至, 引起 许多烦 恼, 或意外, 或不满, 或暗含亲人 们的翘首企盼。因 此, 淡淡一 笔, 情致隽永深厚。 ( 二) 阅读下 面这首诗, 完成第 910 题。 与史郎中钦听黄鹤 楼上吹笛 一为 迁客 去长沙, 西望长安 不见家 。 黄鹤 楼中吹玉笛, 江城 五月落梅花 。 注: 这首诗是李白于乾元元 年(758) 流放夜郎经过武昌时, 游黄鹤楼所作。 迁客, 指西 汉的贾谊, 因受权臣的 谗 毁, 被贬长沙。 古曲 有梅 花落。 9. 诗歌的前两句抒发了诗人什 么样
7、的思想感情? 解析: 诗人用贾谊的 不幸来比喻自 身的遭遇, 流露出 无辜受害的 愤懑之情, 也含有 他的自我辩 白之意。但政 治上 的打 击, 并 没有使诗人 忘怀国事。 在流放途中, 他不 禁 西望长安 , 这 里有对往事的 回忆, 有对 国运的关切和 对朝 廷的 眷恋。 答案: 抒发了诗人被流放的凄 凉之感和眷恋朝廷 、思而不 得的苦闷。 10. 本诗后两句历来为评论家 所称 道, 请选择一个角 度简要 赏析。 解析: 由乐声联想到 音乐形象的表 现手法, 就是诗论 家所说的 通感 。由于 梅花落笛曲吹 得非常动听, 使诗 人仿 佛看到了梅花 满天飘落的景 象。梅花是寒 冬开放的, 景象
8、 虽美, 却不免给人 以凛然生寒 的感觉, 这正是诗 人 冷落 心情的写照。 答案: 运用了通感的修辞手法, 把听到的梅花落 的笛声 转化为漫天飘落的 梅花形象, 形象具体地抒写了 迁谪 的冷落凄凉之感。( 后两句诗 人借联想手法, 由听到 的梅 花落的笛声联想 到漫天飘 落的梅花, 形象具体地 抒 写了冷落凄凉之感) ( 三) 阅读下 面这首诗, 完成第 1112 题。 答张十一 韩 愈 山净 江空水见沙, 哀猿 啼处两三家 。 筼筜 竞长纤纤笋, 踯躅 闲开 艳艳花 。 未报 恩波 知死所, 莫令炎瘴 送生涯 。 吟君 诗罢看双鬓, 斗 觉霜毛 一半加 。 注: 张十一: 名署, 与韩愈同
9、任 监察御史, 因劝谏德宗 皇帝, 两 人同时被贬。韩愈 被贬到广 东阳山, 张署被贬到湖 南临武。 踯躅: 杜 鹃花科。 恩波: 皇帝的恩泽 。 斗: 同 陡 。 11. 前四句描写景物在表现手 法上有什么特点? 请略加分析 。 解析: 考查鉴赏诗歌 的表现手法的 能力, 要联系前后 诗句具体分 析。 答案:(1) 衬托: 以声衬静, 猿的 哀鸣打破了山村的 宁静;(2)拟人: 竞长 闲开 写出了春天 的生机。(3) 寓情 于景: 猿 的哀鸣触动了诗人 内心的悲 愁, 色彩鲜艳、充满生 机的春 景反衬了诗人的哀 怨之情。 12. 前人评价尾联写得婉转含 蓄, 对此你是怎么理解 的? 解析:
10、要求评价诗歌 的表达技巧, 要结合 原句分析。 例如 斗觉霜 毛一半加 , 写得含 蓄蕴藉。 答案: 诗人写愁不说愁, 只说鬓 发白了一半; 只说读 张署的诗 是白了鬓发的原因, 不 正面写 自己的愁怨。 ( 四)(2014 湖北高 考) 阅读 下面这首 唐诗, 完成第 1314 题。 早 发 罗 邺 一点 灯残鲁酒醒, 已携 孤剑事离程 。 愁看 飞雪闻鸡唱, 独向 长空背雁行 。 白草 近关微有路, 浊河 连底冻无声 。 此中 来往本迢递, 况是 驱羸客塞城 。 13. 这首诗是如何表现 早发 之 早 的? 请作简要分析。 解析: 本题看似考查 标题, 实则是考 查诗中的意象 。 早发 是
11、指出 发很早。先找 出相关的诗句, 一 点灯残 闻鸡 唱 独向长空 白草近关微有路 , 再分 析其中能体现 出 早 的意 象。 答案: 第一、二句紧扣诗题, 凸显 早发 : 宿酒初 醒, 残灯未 灭, 长夜未尽, 诗人已携孤剑 登 程。第三句写诗人 在路 上听到雄鸡唱晓, 也可 见出行 之早。 塞外风雪 路, 本来行 人稀少, 而 早发 就更 无路人, 只有诗人独行, 故 独 与 早发 之 早 有 关。 飞雪白 草, 道路本已难辨, 早行时就 更 加微茫, 故 微 字也在 表现 早发 之 早 。 14. 请赏析 独向长空背雁行 中 背 字的表达效 果。 解析: 本题中, 表达效果 应包括所用
12、的表现手法和 表达的情感。 首先理解 独 向长空背雁行 的 含义, 即诗人独自 一人 与天空的大雁 背向而行。秋 天大雁南飞, 诗人 是向北而行, 一南 一北, 强烈对比。 然后再 分析其中包含 的情 感。 答案: 一个 背 字, 描写了诗人 与大雁相背而行的 情境, 使诗 人向北向寒与大雁 向南向暖 形成强烈对比, 表现了 诗 人旅程的艰辛和心 情的愁苦 。 ( 五) 阅读下 面的诗 歌, 完成第 1516 题。 野水孤舟 梁 栋 前村 雨过溪流乱, 行路 迷漫都间断 。 孤洲 尽日少人来, 小舟 系在垂杨岸 。 主人 空有济川心, 坐见 门前水日深 。 袖手 归来茅屋下, 任他 鸥鸟自浮沉
13、 。 注: 梁栋, 南宋诗人。此诗大 约作于南宋灭亡之 前。 15. 诗的首联描绘了什么样的 景象? 有什么寓意? 解析: 从内容来看, 是一 首写景诗, 融情于 景。关于寓 意, 要 结合注 解中 此诗大 约作于南宋灭亡 之前 来回答 。 答案: 诗的首联描绘了山村雨 后溪水漫流, 道路被淹 没而时 隐时现的迷漫景象, 寓 意国家 处于风雨飘摇之中,面临 着巨大的危机, 国家和 个人的 前 途渺茫, 杳不可知。 16. 诗的颈联在表达技巧上有 何特点? 表达了作者怎样的感 情? 解析: 颈联把作者的 思想感情和眼 前之景结合起 来, 再结合注解, 不难 看出诗人的 无奈与愤激 。 答案: 颈
14、联以比喻手法, 含蓄深 沉地表达了作者恢 复中原、 振兴国家的抱负无 法施展的 无奈和愤激之情。( 恢复 中原、振兴国家的 抱负无法 施展 , 说是 报国无门 亦可) 三、语 言运 用 17. 下面这段话有多个表述不 当的地方, 请找出三处 并加以 改正。 蜀道难着力 描绘了蜀 道的艰辛恐怖, 但我 们读完 之后, 不仅不感到害怕, 为诗 的 夸张的描写所激动, 所感染。 这是为 什 么呢? 从描写对象来说, 蜀 道虽然 具备艰难万状, 使人害 怕, 但 又具有雄壮美的特 点, 在 诗人笔下, 跟美丽的 神话传 说结合起来, 更形成一 种诱人 的魅力。 解析: 本题考查修改 病句的能力。 回答
15、这类题目, 一 般要围绕常 见的病句类型 特别是搭 配不当、成分 残缺 或赘 余等基本类型 。 答案: 艰辛 改为 艰险 。 为诗的夸张的 描写所激动, 所感染 前加 反而 。 删去 具备 。 跟美丽 的神 话传说 前补上 它 。 18. 采用总分( 或分总) 结构改 写 下面这段话。要求: 不得改 变原意; 可适当添 加语句; 语言要连贯。 诗人 通过想象创造 出了诗的形象, 读者 通过想象正 确地把握诗 人的艺术构思, 并 且丰富地再 现诗人创造的 形 象。 解析: 一要理解所提 供语句的基本 内容 想象 在创作和欣赏 中的作用, 二要注 意原句表达 与题干总要求 总 分( 或分总) 之间的差距 只是 提供了 分 的 内容。所以分析 之后就可以根 据要求进行变 换, 同 时注意连贯 显然, 要 加上一句 总 说的句子, 可以 放前, 也可以放后 。 答案 示例:(1) 诗歌的创作与欣赏都离不开想象。 诗人创造 诗的形象要靠想象, 读 者正确 地把握诗人的艺术 构思 并且丰富地再现诗 人创造的 形象也要靠想象。 (2) 诗人创造诗的 形象要靠想象, 读者正确地把握诗 人的艺 术构思并且丰富地 再现诗人 创造的形象也要靠 想 象。诗歌的创作与 欣赏都离 不开想象。
