1、 第 二 单元 过 关检 测 ( 时间:90 分钟 满分:100 分) 一、选 择题(12 分,每 小题 3 分) 1. 下列词语中, 加点字的注音 全对的一项是( ) A. 鱼 凫 (f ) 猿猱 (r u) 巉 岩(ch n) 啮 噬(ni ) B. 玉 露 (l u) 朔 漠(shu ) 省 识( xn ) 霜鬓 (b n) C. 恬 然(ti n) 媲 美(b ) 霓裳 (ch n ) 间 关( j i n) D. 惘 然( wn ) 宵柝 (tu ) 马嵬 (w i) 未卜 ( b) 解析:A 项, 猱 应读 “ no”;B 项, 露 应读 “ l ”;C 项, 媲 应读 “p ”
2、。 答案:D 2. 对下列加点词的解释, 有误 的一项是( ) A. B. C. D. 解析:B 项, 暗: 这里 是悄悄的意思。 答案:B 3. 下列句中加点词的用法, 不 同于其他三项的一 项是( ) A. 上有六 龙 回 日之高 标 B. 环珮空 归 夜月魂 C. 玉露 凋 伤枫树林 D. 遂命 酒 , 使快弹数曲 解析:D 项, 酒, 名 词作动词, 摆酒席; 其他三项是使 动用法。 答案:D 4. 从文言句式的角度看, 下列 句子中与其他三句 不同的一 句是( ) A. 转徙于 江湖间 B. 蜀道之难, 难于上青天 C. 问其人, 本长安倡女 D. 尝学琵琶于穆、曹 二善才 解析:C
3、 项为 判断句, 其他三项为介 词结构后置句 。 答案:C 二、阅 读理 解(31 分) ( 一) 阅读下 面的文字, 完成第 57 题。(9 分, 每小题 3 分) 节奏 是音乐、舞蹈 和歌唱这些最 原始也最普遍 的三位一体的 艺术所同具的 一个要素。节 奏不仅见于艺 术作品, 也见 于人的生理活 动。人体中呼 吸、循环、运 动等器官本身 的、自然的、 有规律的起伏 流转就是节奏 。人用 他的 感觉器官和运 动器官去应付 审美对象时, 如果 对象所表现 的节奏符合生 理的自然节奏, 人就 感到和谐愉 快, 否则 就感到 拗 或 失调 , 就不愉 快。例如听京 戏或鼓书, 如果 演奏艺术高超,
4、 像 过去的杨 小 楼和刘宝全那 样, 我 们便 觉得每个字音 和每一拍的长 短高低快慢都 恰到好处, 有 流 转如弹丸 之 妙。如果某句落 掉一拍, 或某板偏 高 或偏 低, 我 们全身筋肉 就仿佛突然 受到一种不愉 快的震撼, 这就 叫作节奏感。 为了跟上节奏, 我们 常用手脚去 打 板 , 其实 全身筋肉都在 打板 。这 里还有心理上 的 预期 作用。 节奏总有一种 习惯的模式。 听到上一板, 我们 就 预期 下一板的 长短高低快慢如 何, 如 果下一板果 然符合预期, 美感 便加强, 否则美感 就遭到 破坏。在这种 美 或不 美的节奏感里, 你 能说它是纯 粹主观的或纯 粹客观的吗?
5、或 者说它纯粹 是心理的或纯粹 是生理的吗? 节奏 是主观与客观 的统一, 也是心 理和生理的统 一, 它是内心生 活( 思想和 情趣) 的传 达媒介。 艺术家把应表 现的 思想和情趣表 现在音调和节 奏里, 听众就从这 音调节奏中 体验或感染到 那种思想和情 趣, 从 而引起同情 和共 鸣。 举具 体事例来说, 试比 较分析一下 这两段诗: 噫吁 嚱, 危 乎高哉! 蜀道之难, 难于上 青天 其险 也如此, 嗟尔远 道之人胡为乎 来哉! 李 白蜀道难 昵昵 儿女语, 恩怨相尔 汝。划然变 轩昂, 勇士赴敌场 。浮云柳絮 无根蒂, 天地阔远 随飞扬 跻 攀分寸不可 上, 失势一 落千丈强。 韩
6、 愈听颖师 弹琴 李诗 突兀沉雄, 使人得 到崇高 风格 中的惊惧感觉, 节 奏比较慢, 起伏不 平。韩诗变 化多姿, 妙肖 琴音由缠绵细 腻, 突然转 到高昂开阔, 反复 荡漾, 紧接的 两句就上升 的艰险和下 降的突兀作了 强烈的对比。 音调节奏恰恰 传出 琴音 本身的变化。 正确的朗诵须 使音调节奏暗 示出意象和情 趣的变化发展, 这 就必然要引 起呼吸、循环 、发音 等器 官乃至全身筋 肉的活动。你 能离开这些复 杂的生理活动 而谈欣赏音调 节奏的美感吗? 你能离开这 种具体的 美感 而抽象地谈美 的本质吗? 节奏 主要见于声音, 但 也不限于声 音, 形 体长短、大 小、粗细相 错综
7、, 颜色深浅、 浓淡和不同 调质相错综, 也 都可 以见出规律和 节奏。建筑也 有它所特有的 节奏, 所以过去 美学家们把建 筑比作 冻结的 或凝固的音乐 。一 部文 艺作品在布局 上要有 起承转 合 的节奏。 我读姚雪垠的 李自成, 特别欣 赏他在戎马 仓皇的紧张局 面之 中穿 插些明末宫廷 生活之类安逸 闲散的配搭, 既见 出反衬, 也见 出起伏的节奏, 否 则便会平板 单调。我们有 些音 乐和 文学方面的作 品往往一味高 昂紧张, 就有缺乏 节奏感的毛 病。 张而不 弛, 吾 不为也! ( 节 选自朱光潜 从生理学观点谈 美与美感, 有改 动) 5. 下列关于 节奏 的表述, 不符 合题
8、意的一项是( ) A. 音乐、 舞蹈和歌唱, 这些 最 原始、最普遍的三 位一体的 艺 术不能缺少的一 个要素是 节奏。 B. 节奏可以是呼吸、循环 、运 动等人体器官符合 生理自然 规律的起伏流转。 C. 当我们面对审美对象时, 审 美对象表现的节奏 必须符合 我们的生理自然节 奏。 D. 引起听众同情共鸣 的艺术, 艺术家一定会把应 表现的思 想和情趣表现在音 调和节奏 里。 解析:C 项, 必须 符合我们的 生理自 然节奏 错。 答案:C 6. 下列理解, 不符合原文意思 的一项是( ) A. 欣赏高 超的艺术表 演, 当觉 得每个字音和每拍 的长短高 低快慢都恰到好处 时, 这说明 我
9、们进入到一种美 的节奏 感里。 B. 欣赏艺术表演, 当全身筋肉 仿佛突然受到一种 不愉快的 震撼时, 这说明我们的 筋肉打 板时没有跟上节奏 。 C. 蜀道难的节奏较慢 且起 伏不平, 李白在突兀沉 雄的气 象中让人得到崇高 风格中的 惊惧感觉。 D. 听颖师弹琴变 化多姿, 妙肖琴音, 是因为诗的 音调节 奏传达了琴音本身 的变化。 解析:B 项, 这说 明我们的筋 肉打板 时没有跟上节 奏 错, 原文是 如 果某句落掉 一拍, 或某板偏高 或偏低 , 这说明 不高 明的表演的节 奏同我们的心 理 预期 之间 产生了偏差。 答案:B 7. 根据原文内容提供的信息, 下列理解分析不正 确的一
10、项 是( ) A. 运用正 确的音调、 节奏传 达出作品的意象情 趣及变化 发 展, 这样的朗读一定 很有美 感。 B. 节奏见于多种艺术形式 中, 因为无论是声音、 形状、色 彩抑或语言文字, 都有 自己的 起伏流转。 张而不弛, 吾不为也! 作者 引用这句话是为了 说明特别 高昂、紧张的音乐 文学作品, 我们一般人是到不 了这 种境界的。 D. 节奏感既是客观的 也是主 观的, 既是生理的又是 心理的; 第一段结尾的两个 反问, 说明 了节奏美感的特性 。 解析: 特别高昂、 紧张的音乐文学 作品, 我们一般人 是到不了这 种境界的 错, 引用 这句话是为 了强调高明的 艺 术家 是不会创
11、造缺 乏节奏感的作 品的。 答案:C ( 二) 阅读下 面的诗歌, 完成第 89 题。(7 分) 杨柳枝词 白居 易 一树 春风千万枝, 嫩于 金色软于丝 。 永丰 西角荒园里, 尽日 无人属阿谁? 勤政楼西老柳 白居 易 半朽 临风树, 多情立马 人。 开元 一枝柳, 长庆 二年春。 注: 白居易于武宗会昌二年(842) 以刑部尚书致仕后寓居洛 阳, 后为避朋党倾轧, 自请外 放 。 长庆: 唐穆宗年 号, 公元 822 年, 距开元时期已近百年。 8. 请简要分析两首诗在思想感 情上有何不同。(3 分) 解析: 第一首中, 作者将 一株美好的 垂柳, 置于荒凉冷 落的处境。 诗人对垂柳表
12、达了深深的惋 惜之情。第二 首诗 的开 始两句, 把读者带 到了一个物 我交 融、物我 合一的妙境。 树就是诗人, 诗人 就是树, 半朽 和 多情 , 归 根到 底都 是诗人的自画 像, 树 和 人 都 是诗人自指 。这两句情景交 融, 彼 此补充, 相互渗透 。寥寥 十字, 韵味悠长。 答案: 前者表现对柳的痛惜和 对人才埋没的感慨 。通过描 写柳的风姿可爱和 无人可属( 无人赏识), 尽显凄 凉之 情。后者表现了诗 人对历史 变迁、自然变化和 人世沧桑 的感慨。诗人以牵 马临风立 于老树之旁的凄清 图景表 现了这一情感。 9. 两首诗在表现手法上有何异 同? 请作简要分析。(4 分) 解析
13、: 第一首诗第三 句写柳树的孤 寂落寞, 同前两句 所写的动人 风姿, 正好形成鲜 明对比; 而对 比越是鲜明, 越是 突 出了 感叹的强烈。 这首咏物诗, 抒发了 对永丰柳的 痛惜之情, 实际上 就是对当时 政治腐败、 人才埋没的感 慨。第 二首 前两句用优美 的画笔, 后两句 则是用纯粹的 史笔, 作为前两 句的补笔, 把百年 历史变迁、 自然变化和人 世沧 桑隐 含在内, 这是诗人 的大手笔。 答案: 不同: 前者主要是咏物抒 怀, 通过写柳的繁茂、 生机盎 然、轻盈袅娜等特 点, 以物喻 人, 表达了无人赏识、 对 人才不重视的感伤 之情。后 者主要是借景抒情( 情景交融), 以半朽老
14、柳历经沧 桑之态表 现感伤之情。 ( 三) 阅读下 面的诗歌, 完成第 1011 题。(7 分) 回中牡丹为雨所败( 其二) 李商 隐 浪笑 榴花不及春, 先期 零落更愁人 。 玉盘 迸泪伤心数, 锦瑟 惊弦破梦频 。 万里 重阴非旧圃, 一年 生意属流尘 。 前溪 舞罢君回顾, 并觉 今朝粉态新 。 10. 请分析颔联描写牡丹的角 度。 (3 分) 解析: 李商隐借牡丹 感慨身世, 物我 一体。颔联进 一步描绘赏花 人与落花的情 牵意连: 点点水 珠滴满花冠, 如同 泪 洒玉 盘, 令 人伤感; 萧萧 风雨阵阵袭 来, 好 似锦瑟哀弦, 惊人 睡梦。 答案: 上句从视觉角度描写牡 丹: 那点
15、点水珠滴满 花冠, 如同 泪洒玉盘, 令人伤感; 下 句从听 觉角度描写牡丹:那萧 萧风雨阵阵袭来, 好似 锦瑟哀 弦, 惊人睡梦。 11. 这首诗中的 牡丹 有什么 象征意义? 请结合李商隐的生 平进行简要分析。(4 分) 解析: 颈联转成无限 怜惜: 重重阴霾 笼罩着衰红满 地的园圃, 蓬勃 生机化为尘埃, 万 事皆空。尾 联表现赏花人 对残 红的 留恋; 当风雨和 落红都不复存 在的时候, 回想起 粉蕊曾经的 娇态, 便觉得它竟 是那么可爱! 整首诗寄 情于物, 含 蓄蕴 藉。 答案: 牡丹象征遭受打击和排 挤的诗人。李商隐 有才华, 有 理想追求, 但屡遭打击, 有志 难 酬, 就像诗
16、中的牡丹, 为 雨所败。诗中的牡 丹正处于 万里阴霾的环境中, 生 气荡涤 殆尽。想必日后遭 受的摧残 将远甚 于今日。作 者悲叹 牡丹, 实际上是悲叹自 己。 ( 四) 阅读下 面这首唐诗, 完 成第 1213 题。(8 分, 每小题 4 分) 听 筝 柳中 庸 抽弦 促柱听秦筝, 无限 秦人悲怨声 。 似逐 春风知柳态, 如随 啼鸟识花情 。 谁家 独夜愁灯影? 何处空楼思月明? 更入 几重离别恨, 江南 歧路洛阳城 。 12. 这首诗题目是 听筝 , 首联 写的就是诗人在凝 神细听。 那么颔联主要运用 什么艺术 手法来描写音乐给 听者带 来的感受? 请作简要分析。 解析: 筝声像柳条拂
17、着春风, 絮絮话 别; 又像杜鹃鸟 绕着落花, 啁啁 啼血。那柳条 摇荡、柳絮追 逐、落英缤纷 、杜 鹃绕 啼的暮春情景, 仿佛 呈现在我 们的眼前; 春风 、杨柳、花、 鸟, 情 怀逼露, 更加渲染 出一片 伤春惜别之情 。 答案: 作者运用通感的艺术手 法来描写听到的音 乐美, 将抽 象的筝乐具体化; 比 喻的修辞 手法, 将追逐乐声的过 程 比作 逐春风知柳 态 随啼鸟 识花情 的过程, 形象生 动, 使 读者切身感受到音 乐的悲切 和变化莫测的情思 伤感; 以视觉写听觉, 化无形 为有形, 更加形象可感。 13. 有人说, 颈联中的 独 与 空 堪称诗人炼字的 典范, 请对这 两个字作
18、简要赏析 。 解析: 这一联则写人 世的悲欢, 更加 真切感人。那 低沉、幽咽的 筝声, 好似谁家的 白发老母枯 坐灯前, 为游子不 归 而对 影 啜泣; 又好似 谁家的红颜少 妇伫立楼头, 为丈 夫远出而望 月长叹。 答案: 独 字突出了孑然枯坐 、愁对孤灯的形象; 空 字表 现离人远行、无所 依从的情 景; 这两个字渲染了 一种 孤寂、凄清的气氛, 极 写了人 物内心的忧郁和思 念。 三、名 句默 写(5 分) 14. 补写出下列名篇名句中的 空缺部分。( 任 选其中五句) (1) 西当太白有鸟 道, 。 (2) , 百年多病 独登台。 (3) 画图省识春风 面, 。 (4) 千呼万唤始出
19、 来, 。 (5) , 望帝春心 托杜鹃。 (6) , 此时无声 胜有声。 (7) , 心有灵犀 一点通。 答案:(1) 可以横绝峨眉巅 (2) 万里悲秋常作客 (3) 环珮空 归夜月魂 (4) 犹 抱琵琶半遮 面 (5) 庄生晓梦 迷蝴蝶 (6) 别有幽愁暗恨 生 (7) 身无 彩凤双飞翼 四、语 言运 用(12 分, 每小 题 4 分) 15. 请根据唐人张敬忠边词 中的诗句 即今 河畔冰开日, 正是长安花落时 , 发挥 想象, 写一段文字, 要求做到 情 景交融。80 字左右。 解析: 扩写要求跟原 语段在意义、 风格、意境上 相一致, 这两句 诗 即今河畔 冰开日, 正是长安 花落时
20、通过 对比 手法, 写出 了两地自 然 环境的差异, 衬托 出战士戍边 的辛苦。 答案: 荒寒的边地, 河冰刚解冻, 春天的脚步隐约可 闻, 春天的 身影、色彩却仍然 未见; 而此 时的长安早已春意 阑 珊。边地的春天来 得好迟呀, 不由得引起守边将 士对长安 深深地怀念。 16. 下面这则文稿在表达上有 五处不妥当, 请指出并 改正。 公 告 尊贵 的各位游客: 据景 区办公室了解 到, 截至今日, 本景区 春节黄金周(1 月 31 日到 2 月 6 日) 各天的门票 预订均 已超过 3 万张 以上 。鉴于本景区 最大承载量为 3.1 万人次/ 天, 依据旅游法 的相关规定, 景 区即日起不
21、 再接受门票预 订, 并 请有 意前来本景区 的游客避开黄 金周高峰期, 另行 安排旅游时 间。我们非常 理解广大游客 们对本景区风 景名胜 的仰 慕之情, 作此决定, 我们 深表歉 意, 希 望大家予以 合作。 特此 公告 风 景名胜区管 理委员会 2014 年 1 月 15 日 解析: 解答此题, 首先要 明确题中 不妥 一词所包 含的内容, 它应 指病句、用词 、甚至标点和 格式等内容。 此题 中, 格式和 标点都没有 问题, 问题主 要集中在病句 和用词上。 据 景区办公室 了解到 有赘余词 语, 既 可删去 到 , 也可 改 据 为 从 ; 超过 3 万张以 上 也犯重复 赘余错误,
22、 既可删 去 以上 , 也可改 超过 为 在 ; 广大游客 们 , 既 可删 去 们 , 也可删去 广大 ; 仰慕 的对象只能 是人, 不能是景, 因而可 改为 喜爱 ; 合作 一词 多用在希望配 合 时, 不用在 表达歉意时, 所以 可改为 谅解 。 答案: 不妥处 修改情况 据景区办公室了解到 删去 到 超过 3 万张以上 删去 以上 广大游客们 删去 们 仰慕 改为 喜爱 合作 改为 谅解 17. 不管红绿灯, 凑齐一群人, 蜂拥过马路, 被网友戏称 为 中国 式过马路 。针对 这一现象, 请 拟出两条劝阻行人 闯 红灯的宣传语。要 求: 简明生 动, 幽默警醒; 每条不少于 10 字,
23、 不多于 20 字。 解析: 拟写宣传语要 明确宣传的目 的和针对的对 象, 本题要拟写 的是劝阻行人 闯红灯的标语, 语言 要简明生动, 幽 默警 醒, 字 数在 1020 之间。 答案 示例:(1) 跟时间赛跑, 不差闯红灯这几秒。 (2) 亲, 大家都看着你呢 。请别 闯红灯! (3) 闯红灯, 其险不亚于 闯鬼门 关! 五、作 文(40 分) 18. 阅读下面的材料, 根据要求 写一篇不少于 800 字的文章。 正能 量指的是一切 予人向上的希 望, 是 促使人不断 追求、让生 活变得圆满幸 福的动力和感 情。 每个 人的心里都潜 藏着巨大的正 能量, 正确使用这 种能量, 足以 成就
24、丰功伟业 。相反, 如果正 能量不足, 就会 产生 巨大的负能量, 足 以让你一事 无成。每个人 都应积极积蓄 正能量, 疏导负能 量。 要求: 选好角度, 确定立 意, 明确 文体, 自拟标题; 不要脱 离材料 内容及含意的范围 作文; 不要 套作, 不得抄袭。 写作 指导: 正能量 是人生话题, 也是社会话题和时 代话题 。强调社会主义的 核心价值 观, 就必须重视并发挥 正 能量的作用。最近, 最美 一 词广为传播, 从 最美妈 妈 到 最美司机 , 从 最美教 师 到 最美青年 这些 最 美 中寄托着人们 对美好事物 的赞美、追求与期 盼, 实际上 就是 正能量 效应, 国 家和社 会
25、需要正能量。 要写好这篇文章, 关键 要整体 把握材料, 明确主旨, 选好角 度 。题目提供的材料由 4 句话 组成, 每句话中都有 正能量 , 所以, 写作的 落脚点 应该放在 正能量 上, 同时兼 顾 负能量 。围绕 正能量 , 可以作如下思考:拥有 正能量的人, 能乐观地 生活, 他 们相信人生路上的 坎坷也是 一种风景, 值得留恋和 珍惜。 拥有正能量的人, 人生 目 标明确, 能坚定信念, 为之不 懈 努力; 心灵疲倦时, 他们 知道如 何调整, 让心灵重获能 量。拥 有正能量的人, 拥有大 智慧, 他们分得清黑白 曲直, 不 会在人生的道路上 跑偏, 也不 会随波逐流。他们 不会扭
26、曲 事物的本质, 不会夸大 事 情的阴暗面。他们 明白人人 都有弱点, 也知道如何 去克服 人性的弱点和发挥 人性的优 点。写作时, 要密切联 系社 会实际和生活实际, 充 分表达 真知灼见。同时, 发表 议论时, 看问题要辩证, 要客观 公正, 多 层次挖掘, 写出深度和 广 度来。 立意角度: (1) 自我成长需要 正能量。 可以从自我角度落 笔, 写一篇 记叙文, 讲述自己在正 能量的 支配下奋发努力的 故事, 或如 何在前进路上将负 能量转化为正能量 。也可以 写议论文, 阐述正能量 对自己 的促进作用, 负能量对 自己的 阻碍作用。 (2) 社会进步需要 正能量。 可以从社会角度落
27、笔, 重点阐 明社会发展需要正 能量, 一个 良 性的社会需要开 掘正能量, 减少负能量。 (3) 人生发展需要 正能量。 在一个人的生命长 河中, 要积 极寻找和积蓄正能 量, 唯有如 此, 才能鼓舞自己发挥 潜能, 不 断朝着人生目标奋 进。同时, 要自觉抵制 负能量, 不断校正人生航向 。 (4) 漫谈正能量和 负能量的不 同作用。 阐明什么是正能量 和负能量, 两者有何不同作用; 如何培养 正能量, 有效发挥正能 量的作 用; 如何克服负能量, 变负能量为正能量, 塑 造美好 心灵, 促进民族进步, 推动历 史 发展。 例文: 寻找正能量 米兰 昆德拉曾 说: 每个人心中都 有一粒希望
28、的 种子, 种子会发 芽、成长, 最后成 为参天大树 。 而正能量, 就 是种 子成长必不可 少的养料。 寻找 正能量, 哪怕有再 多困难。英 国科学家史蒂 芬 霍金, 从 21 岁起 就只能在轮椅 上生活, 全身 上下只有三 根手 指可以活动, 但他 从未放弃过 对宇宙、对科 学的探索, 如他 自己所说: 我 还有会思考的大 脑。 霍金并 没有 因为 身体的残疾而 自暴自弃, 反而 把更多的时间 投入到对外星 文明的探索、 对黑洞的解释 中。心中的正 能量, 帮 他摆 脱了囚禁身躯 的 果壳 , 探寻 宇宙 , 身虽有疾, 然 而思想无 疆。 寻找 正能量, 并发挥其 作用, 终有一 天,
29、你 会成功。当 然, 如 果没有 正确使用正能 量, 就会产生巨 大的负能量, 让 你一 事 无成。 最近 有一则新闻, 山东 某学校成绩 全年级第一的 同学, 因为班里 没有人愿意与 其同桌, 一怒之 下跳楼。这位 同学 没有寻找到心 中的正能量, 他的心 是灰暗的, 充斥着 巨大的 负能量; 他只追 求成绩, 而忽略 了人际交往, 如果 他 能寻 找到心中的正 能量, 与人为善, 多与 同学沟通, 或许就 不会有 这般荒唐而可 悲的结局。克 服心中的负能 量, 才 能有 更好的进步与 发展。 留心 观察, 你会发现, 其实正 能量无 处不在。 学习 中, 正 能量也许就 在你努力钻 研出一
30、道数学 题的喜悦里; 生 活中, 正能量也许 就在你帮助 父母做家务时 父母 欣慰的眼神里 。 正能 量是在热情似 火的足球赛场 上感受到的生 命律动, 是从扣 人心弦的经典 名著中汲取的 精神营养, 是见义 勇为 的举动, 是助人为 乐的背影, 也是陶 渊明 采菊东 篱下, 悠然 见南山 的怡 然自得。正能量 无处不在, 只等你 去 开掘 。 寻找 正能量, 用正能量 浇灌希望的 种子, 就会收获精 彩的人生, 就会拥 有怒放的生 命。 点评: 文章用名言开篇, 形象生 动地阐明正能量在 人成长过 程中的重要作用; 接 着从正反 两方面论证了正能 量的 重要作用, 进而转入论 述正能 量在学习、生活, 社会 、历史 等各方面的表现; 最 后水到渠 成地得出结论。
