1、敏特英语学习的助推器我校敏特英语学习总结天津市张家窝中学 聂世凯 杨志军一、背景：学好英语，掌握英语语言的基础知识，对学生进行基础语言训练是十分重要的。 “英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五个方面的内容。知识是语言能力的有机组成部分，是发展语言技能的重要基础。 ” 而“ 词汇是语言的基本要素，是语言大系统赖以生存的支柱。 ”词汇在英语学习中起着至关重要的作用。没有一定量的词汇，就谈不上发展语言学习能力，也无法用英语获取信息和处理信息。因此，新的英语课程标准提高了对词汇量掌握的要求。对语言基础知识中“词汇”的目标描述：五级（相当于初中毕业）要求要学会使用 15001600 个单
2、词和 200300 个习惯用语或固定搭配；八级（相当于普通高中毕业）要求要学会 3000 个单词和 400500 个习惯用语或固定搭配。同时， 英语课程标准对语言技能中“读”的目标描述：五级要求除教材外，课外阅读量应累计达到 15 万字以上；八级要求除教材外，课外阅读量应累计达到 36 万字以上。大量有效的阅读是以一定量的词汇积累为基础的。可以看出，如何采取有效的措施提高学生的词汇量是英语教学所面临的新课题。我校是一个完中校，英语学习在我校的初高中都是一个师生要面临的难题，如何提高学生英语学习的效率，扫去学生对学习英语的畏惧心理，是我校英语教师一直研究的课题。在这种背景下，我校在 2006 年
3、有幸接触到了敏特英语记忆，通过我们的实践和亲身了解，我们发现敏特记忆为老师和学生解决了英语学习的难题，成为学生英语学习的助推器。通过敏特学习我们了解到记忆过程往往是建立在重复过程基础上的，由“记忆-遗忘- 再记忆”组成。以英语单词学习为例，通常情况下，人们在记忆学习中，自主地决定英语单词重复背诵的时间和次数。这种单调枯燥的记忆方式，容易使学习者产生疲劳，学习兴趣下降，甚至产生对英语学习的厌恶感。自德国著名的心理学家艾宾浩斯(Hermann Ebbinghaus，1850-1909) 首次进行记忆实验研究并在 1885 年发表其实验报告以来，记忆研究就成了心理学中被研究最多的领域之一，作为记忆实
4、验研究和遗忘规律发现的第一人，艾宾浩斯的研究结果和方法一直影响着记忆的研究，他发现的记忆的遗忘曲线一直是记忆研究和运用的经典内容，也是敏特记忆引擎的重要理论基础。由于每个人的记忆曲线各不相同，导致记忆遗忘点（亦是最佳记忆点）也不同。黄金序列则是由每个记忆遗忘点排列而成。敏特记易通过记忆引擎与大脑的人机交互，利用人脑记忆黄金序列法精确找到每个学习者的记忆遗忘点，并根据学习者的不同情况，逐渐调整到适合其自身的黄金序列，在学习时间接近学习者记忆遗忘点时，会重复学习者还没有形成长期记忆的内容，决定英语单词出现的频率和次数，直到记忆遗忘点消失，以达到母语式的终生记忆。敏特记易智能记忆引擎包含一个记忆模拟
5、子系统，能模拟人脑吸收知识的动态过程；它还包含一个记忆过程优化器来优化学习记忆的顺序，达到最佳学习效果。记忆引擎持续监测每一学习者大脑的记忆状态，使电脑与人脑之间的信息交流形成谐振态，确保了所学的内容不会遗忘而达到大脑自身无法达到的记忆积累速度。二、实施：我校在初一年级选取了两个班级作为实验班，英语水平相对较差，地点在机房，对他们先进行先期的敏特使用培训，然后利用中午的课余时间让实验班的学生学习 40 分钟，每周进行两次的学习，学期为一年。通过实施，我们发现“ 敏特记忆引擎” 中的“人、机对话”功能，让学生体验到亲和式的学习方式，使学生在轻松愉快的心理状态下学习；“敏特记忆引擎”符合人脑暂时记
6、忆神经机理的设置，能够培养学生的成就感，增强学生学习的自信心；“敏特记忆引擎”尊重学生个人隐私的评估系统，让学生直接面对自己学习中的问题，鼓励学生自我分析、自我提高；“敏特记忆引擎 ”关注每一个学生的学习和成长，极大地提高学生的英语学习水平。英语老师发现“敏特记忆引擎” 具有纯正的美语发音，可以帮助教师纠正学生的发音错误。敏特的单词覆盖面十分广，从小学词汇一直到考研词汇，这些单词与教材结合的十分紧密，而且每个单词还附有词性和例句、发音及单元出处，方便了英语学习，老师再也不用为单词遗忘的事发愁了，再也不用为纠正学生的发音发愁了。三、数据比较：把 2006-2007 年度第一学期的全区期末统测成绩
7、进行对比,参加实验的学生学习成绩远远高出未参加实验的学生,成绩的取得激发了学生们的学习热情。2006-2007 届第一学期英语期末综合成绩 (100 满分) 项目 人数 平均分 及格率 最高分 最低分实验班 40 78.24 78 96 53非实验班 40 52.3 46 83 19图 1：实验班与非实验班成绩对比表张家窝中学李洪文同学学习数据图 2：李洪文学习数据表张家窝中学刘红云同学初中英语学习数据课程名 分数 测试时间 看过的单词 测试类型新标准初中一年级上(2006) 76.0 2006-12-28 13:04 0 学前测试新标准初中一年级上(2006) 86.0 2006-12-28
8、 13:07 30 效果测试新标准初中一年级上(2006) 86.0 2006-12-28 13:20 30 效果测试新目标英语词汇初一上 78.0 2007-01-04 12:50 0 学前测试新标准初中一年级上(2006) 93.0 2007-01-04 12:54 30 效果测试新标准初中一年级上(2006) 92.0 2007-01-04 13:00 30 综合测评新标准初中一年级上(2006) 90.0 2007-01-04 13:03 30 同步练习新标准初中一年级下(2005) 64.0 2007-01-04 13:07 0 学前测试新标准初中一年级下(2005) 70.0 20
9、07-01-04 13:11 0 学前测试新标准初中一年级上(2006) 94.0 2007-01-11 12:51 341 学后测试新标准初中一年级下(2005) 96.0 2007-01-11 12:55 30 效果测试新标准初中一年级下(2005) 98.0 2007-01-11 13:06 30 学后测试新标准初中一年级下(2005) 96.0 2007-03-05 12:59 365 同步练习新标准初中一年级下(2005) 92.0 2007-03-05 13:04 365 综合测评新标准初中一年级下(2005) 98.0 2007-03-05 13:12 365 综合测评新标准初中
10、一年级上(2006) 96.0 2007-03-08 12:48 341 同步练习新标准初中一年级上(2006) 90.0 2007-03-08 12:54 341 综合测评新标准初中一年级上(2006) 96.0 2007-03-08 13:06 341 同步练习新标准初中一年级上(2006) 94.0 2007-03-12 12:47 341 综合测评新标准初中一年级上(2006) 96.0 2007-03-12 12:53 341 同步练习新标准初中一年级下(2005) 100.0 2007-03-12 13:11 365 同步练习新标准初中一年级下(2005) 92.0 2007-03
11、-12 13:15 365 综合测评新标准初中一年级下(2005) 98.0 2007-03-19 13:08 365 综合测评新标准初中一年级下(2005) 96.0 2007-03-22 12:51 365 同步练习新标准初中一年级下(2005) 100.0 2007-03-22 13:05 365 综合测评新标准初中一年级下(2005) 96.0 2007-03-22 13:05 365 综合测评新标准初中一年级下(2005) 92.0 2007-03-22 13:05 365 综合测评新标准初中一年级下(2005) 96.0 2007-03-26 12:41 365 同步练习新标准初中
12、一年级下(2005) 96.0 2007-03-29 12:55 365 同步练习新标准初中一年级下(2005) 86.0 2007-03-29 13:04 365 综合测评新标准初中一年级下(2005) 96.0 2007-03-29 13:04 365 综合测评新标准初中一年级下(2005) 96.0 2007-04-05 12:48 365 同步练习新标准初中一年级下(2005) 80.0 2007-04-05 12:53 365 综合测评新标准初中一年级下(2005) 82.0 2007-04-19 12:56 365 综合测评新标准初中一年级下(2005) 96.0 2007-04-
13、26 12:59 365 同步练习新标准初中一年级下(2005) 90.0 2007-04-26 13:02 365 综合测评新标准初中一年级下(2005) 93.0 2007-04-28 12:40 365 同步练习新标准初中一年级下(2005) 92.0 2007-04-28 12:47 365 综合测评新标准初中二年级上(2006)补充 62.0 2007-05-17 12:53 0 学前测试新标准初中二年级上(2006)补充 66.0 2007-05-17 13:02 24 同步练习新标准初中二年级上(2006)补充 90.0 2007-05-31 12:42 24 同步练习新标准初中
14、二年级上(2006)补 90.0 2007-06-04 12:42 24 同步练习充新标准初中二年级上(2006)补充 90.0 2007-09-10 12:44 24 同步练习图 3：刘红云学习数据表新目标英语词汇初二上册学前测试与学后测试对比表：课程名： 新目标英语词汇初二上人 数： 36 人帐号 姓名 课程名 学前测试 看过的单词 学后测试s10037 祁贵胜 CN-NewChuZhong21 50 323 90s10036 洪延波 CN-NewChuZhong21 40 323 89s10035 刘文正 CN-NewChuZhong21 55 323 93s10034 王晶晶 CN-N
15、ewChuZhong21 45 323 98s10033 张秀美 CN-NewChuZhong21 60 323 100s10032 孝敬棋 CN-NewChuZhong21 65 323 100s10031 王佳星 CN-NewChuZhong21 58 323 97s10030 张敬有 CN-NewChuZhong21 59 323 100s10029 齐书鹏 CN-NewChuZhong21 61 323 97s10028 杨帆 CN-NewChuZhong21 47 323 85s10027 朱翠茹 CN-NewChuZhong21 21 323 89s10026 赵桂濛 CN-New
16、ChuZhong21 39 323 94s10025 张扬 CN-NewChuZhong21 70 323 100s10024 田珍 CN-NewChuZhong21 54 323 98s10023 何建越 CN-NewChuZhong21 72 323 100s10022 杨志凯 CN-NewChuZhong21 32 323 89s10021 王萌 CN-NewChuZhong21 49 323 92s10020 宫舒 CN-NewChuZhong21 74 323 100s10019 朱艳 CN-NewChuZhong21 64 323 100s10018 张秀熹 CN-NewChuZh
17、ong21 85 323 100s10017 刘津 CN-NewChuZhong21 62 323 100s10016 张永帅 CN-NewChuZhong21 72 323 100s10015 于绪横 CN-NewChuZhong21 54 323 100s10014 康雅 CN-NewChuZhong21 50 323 96s10013 杨文洁 CN-NewChuZhong21 44 323 90s10012 李洪雯 CN-NewChuZhong21 33 323 84s10011 郭浩 CN-NewChuZhong21 71 323 100s10010 张世滨 CN-NewChuZhon
18、g21 68 323 100s10009 马森 CN-NewChuZhong21 47 323 100s10008 马浮通 CN-NewChuZhong21 77 323 100s10007 王普 CN-NewChuZhong21 46 323 83s10006 高甜甜 CN-NewChuZhong21 50 323 91s10005 张宇 CN-NewChuZhong21 21 323 82s10004 王宁 CN-NewChuZhong21 32 323 87s10003 杨胜男 CN-NewChuZhong21 57 323 95s10002 刘洪云 CN-NewChuZhong21 75 323 100图 4通过“敏特记忆引擎” ，学生的英语综合成绩有了大幅度的提高。学生在使用敏特学习前后的对比说明，学生的兴趣增加，高分段的学生明显增加，低分段的学生有所减少。通过与其他未使用“敏特记忆引擎”班学生的对比，就能看出学生在听力、单词拼写和阅读理解三个部分进步明显，成绩明显提高。在以前有的学生认为学好英语比登天还难，但有了“敏特记忆引擎 ”，学生学习英语就象加了助推器的火箭一飞冲天。
